中学语文教学大纲及教材的剖析

中学语文教学大纲是国家教育行政部门制定的对中学语文教学的指导文件,中学语文教材是中学语文教师进行教学的依据。我们的《中学语文教学大纲》和教材究竟怎样呢?为了使大纲和教材更适合新的历史时期的需要,有必要对我国的大纲的制定和教材的编写、使用情况进行系统的考察和剖析;也很有必要对大纲的制定和教材的编写所涉及的若干理论和实践问题作些深入的研究。     

当前中学语文教学改革的几个特点

最近几年,广大语文教师和语文工作者开始注重语文教学理论的研究。当前,中学语文教学改革的特点有哪些?笔者拟以教育理论为依据,结合各地语文教学改革的新鲜经验,作如下探讨。(一)教学观点的改变,是当前中学语文教学改革中出现的一个显著特点。许多教师在教学实践中认识到:中学语文教学之所以“效果很差”,存在“少、慢、差、费”的严重现象,使学生“大多数不过关”,根本的症结在于陈旧的、传统的教学观念统治着语文教学.它只是     

浅论中学语文教学法课程的教学目的——中学语文教学法课程教学改革研究之一

我国高等师范教育开设的中学语文教学法课程,由于长期把中学语文教学法的学科研究目的当作该课程的教学目的,使教学偏离了本质目标,这是导致该课程整体失误的根本原因。作者认为,中学语文教学法课程的教学,固然需要以研究中学语文教学现象并揭示规律为前提,但根本目的却在于为造就高素质中学语文教师而培养学生的中学语文教学能力     

编者的话

本期,我们以全部的版面,集中推出了“中学文科教学研究专辑”。 面向中学,研究中学教育和教学,是我们师范院校,也是我们学报的一项主要任务。在面临国家全面改革的形势下,探讨中学教育和教学的改革,更是我们当前非常迫切的工作。镇江市中学语文教学研究     

“发而皆中节”——与实习生谈中学语文讲读课的启发式

邓小平同志不久前给北京景山学校题词指出:“教育应面向现代化,面向世界,面向未来。”这是当前教育改革的指南,也是中学语文教学必须遵循的方向。叶圣陶先生也曾提出过:“凡为教,目的在达到不需要教”,这已成为语文教学的指导思想。近些年来,中学语文教学界越来越多的同志都在围绕这等重大的命题,孜孜不倦地虚心探索,苦心试验。     

新形势下的汉语语法教学

当前,基础教学改革进行得轰轰烈烈,语文教学理念发生了很大的转变,语法教学面临着尴尬的局面。因此,高师汉语教学、中学语文中的语法知识教学部分有必要重新定位,需要从教材的编写、教学方法的改革等方面去探求更切实有效的教学方法。     

编者·作者·读者

《教学与进修》创刊两年来,得到本省和外省广大读者的关怀.编辑部陆续收到来自全国各地,还有国外的许多封热情洋溢的信件.武进县卜弋中学语文组来信说:“最近我们看了贵校的刊物《教学与进修》,深感内容丰富、形式多样,更可贵的是与中学语文教学的内容配合甚密切,真是雪中送炭,得益不浅”.高淳县读者刘强来信说:“你校的《教学与进修》对于我们真是急需的学习材料,它与我们现在的教学内容对上了口径,能帮助指导我们进行语文教学”.来自祖国北方     

中学语文教学的控制论审视

中学语文教学需要对教学过程进行良好的控制。对教学过程的控制,要求优化中学语文教学目的,并通过质量控制以达到教学目的最优化。中学语文教学控制的规律表现为学习主体运用反馈原理,通过“自我意识”,自动控制、调节学习中出现的离向、离轨。中学语文教学的控制机制主要是：系统运动机制、信息处理机制、定量机制、控制过程最优化机制。中学语文教学控制的方法除了基本的反馈技制法以外,还有功能模拟法和黑箱辨识法。     

中学语文教师古文素养与高师院校古汉语课程教学探析

当前随着课程改革的不断深入,文言文在中学语文教材中的比重越来越大,这对中学语文教师的古文素养提出了更高的要求。高等师范院校中文系作为培养中学语文教师的摇篮,其古汉语系列课程的教学现状却不容乐观,这也直接制约着未来中学语文教师古文教学技能的全面发展。因此,高等师范院校教师必须努力提升古汉语课程的教学效果,激发学生的学习兴趣,为培养优秀中学语文教师做出应有的贡献。     

论“导读”和“讲读”

“导读”,作为中学语文教学的一种新的教学方法,是上海市特级语文教师钱梦龙同志首先提出来的。它是钱梦龙同志多年语文教学改革经验的高度概括,也是当前中学语文教学改革的可喜成果。这一新的教学方法,已经为越来越多的中学语文教师所采用,并且收到了显著的成效。实践证明,它符合中学语文教学的客观规律,具有强大的生命力。     

语文教学改革刍议

语文教学的现状,与社会发展对语文教学的要求极不相称。当前,立志进行语文教学改革的人越来越多,不少人在许多方面取得了很大的成绩。下面拟就中学语文教学为什么要改革和怎样改革谈谈个人浅见,以就教于同道方家。 语文教学改革是时代的要求、语文教学发展的必然趋势。我们的四化建设,要求我们造     

中学语文教学要避免不恰当的课堂提问

当前,中学语文教学课堂提问普遍存在着不恰当现象,文章通过对产生这些现象原因的分析,探究了提问应具备的功能和应遵循的五个原则.     

本刊举办中学语文教学研究有奖征文活动

为了推动中学语文教学改革的进一步深入,为广大中学语文教师提供发表教学研究成果的园地,本刊决定在荆州地区范围内举办中学语文教学研究有奖征文活动。对参加有奖征文的来稿要求就当前语文教学内容、教学方法中的一个方面或一个问题进行论述,观点新颖、论据充分、论证严密,具有一定的理论价值和实践意义。这次有奖征文     

序文二则

最近，我为两种中学语文教学参考书各写了一篇序文。这两篇序文，对当前中学语文教学谈了一些意见，自觉还有些新意。但到底如何，现公布出来，请广大读者批评指正。     

中学语文教学科学化问题初探

一、改革中学语文教学的根本途径在于实现科学化 粉碎“四人帮”以来,特别是近一、两年,我国语文界关于中学语文教学的讨论十分活跃,社会上对中学语文教学的议论也很多。人们倾向于认为,长期以来,在中学语文教学中一直存在着质量不高的情况,不能适应四个现代化建设的需要。但是,质量不高的原因是什么,问题的关键在哪里,改革中学语文教学应该从何处入手,人们则众说纷纭、莫衷一是。毫无疑义,造成中学语文教学质量不高的状况,既有领导机关的责任,也有教者方面的原因,例如教材编辑不甚得当、教学领导不甚得力、课堂教学不甚得法、师资队伍不甚称职,     

勇于质疑,勤于思考--中学语文教学的一点感想

本文通过对中学语文教学中的两处疑难点的辨析,阐明在中学语文教学中教师应该勇于质疑,勤于思考.     

中学语文教学需要有程式

中学语文教学中,一提起程式,有些人就摇头,就否定。也难怪,五十年代初,引进了苏联文学教学法,不是消化吸收,而是照搬过来,硬套在我们的语文教学上,弄得削足适履,吃了苦头。至今,有些同志还在无休止地要打破程式,仿佛在中学语文教学中,就不需要科学的教育理论作指导。 所谓程式,就是对某一事物本质性、规律性的认识。工业上的工艺流程,农业上的种、管、收,经济上的货币流转,各有其自身的规律,中学语文教学也应有它独特的科学性和规律性。建国三十年来,中学的语文教学与其它学科相比较,之所以摇摆的幅度更     

中学生说话训练初探

培养和提高中学生的听、说、读、写的能力,是中学语文教学的基本任务。其中关于如何加强学生的说话训练,提高学生的说话能力,又是当前语文教学的一项刻不容缓的重要任务。这不仅是因为当前的中学语文教学普遍存在不重视学生的说话训练,致使中学生说话能力低下,更重要的是由于说话能力本身的重要性已经在社会实践中越来越明显地表现出来。     

文言文的作者介绍

在中学语文教学中,对文言文的作者介绍还存在一些需要解决的问题:或者不重视作者介绍,三言两语一带而过;或者要求学生机械地诵记作者的字号、著作,枯燥乏味;或者千篇一律地放在起始课,干巴巴的几条筋,毫无变通.笔者拟就教学实践,围绕这个问题谈谈粗浅体会.一、作者介绍,很有必要.有的同志认为,重要的是引导学生理解思想内容,提高知识水平,作者介绍在语文教学中无足轻重.我们觉得这种想法十分有害。     

标新立异 改革探索──“三新”介绍谈

师范专科院校中文系开设的中学语文教学法，是高师中文系一门必修的专业应用理论课程。它具有理论性、实践性、综合性等特点。为了取得满意的教学效果，多年来，笔者在该课程的教学中，坚持改革探索，“三新”介绍便是其中的一项。所谓“三新”，即中学语文教学的新信息、新经验、新理论。介绍“三新”的目的，一是为了引导学生关心和了解中学语文教学的现状与改革进展情况，了解当前中学语文界所进行的创造性的教学实践与探索，把立足点放到中学语文教改的前沿阵地上，培养学生研究语文教学的兴趣，增强学生搞好语文教学的信心，强化教改意…