物理教学中实施研究性学习的探索与实践

本文注重了研究性学习在物理教学中的重要意义,着重在研究性学习的实践中进行了探索.     

论在旅游管理本科课程中开展研究性教学

在旅游管理本科课程中开展研究性教学不仅是本科人才培养的基本要求,而且是旅游业发展和旅游管理学科自身发展的要求,对实践性教学也有积极的促进作用。要提高对研究性教学的认识、积极开展科学研究,在教学中科学设计研究性教学内容,积极进行教学制度改革,建设产学研基地,为研究性教学提供保障条件。     

浅议地方史教学在高中历史教育中的渗透

高中历史课新课程改革的理念在于通过教授历史知识的过程,树立健全的情感态度价值观,使学生的思想和心理获得发展。让高中学生通过地方史课程的学习和社会实践了解和掌握地方文化,以加深对家乡的热爱之情,这是历史教学的重要目的。在日常备课中如何凸显地方史教育,应引起教师重视。     

研究性学习在高中思想政治课中的应用

研究性学习作为一种新的学习方式,体现了基础教育顺应时代的要求,也是对传统学习方式的一种挑战。将研究性学习引入高中思想政治课中,有助于提高学生的创新和实践能力,对学生和教师在教学实践中都有重要的意义。本文就研究性学习在高中思想政治课应用过程中存在的问题和实施研究性学习的对策进行了简要分析。     

浅析高中历史课堂教育有效性的评价标准

老师们在一起探讨时，经常会提到什么样的历史课堂教学才是有效的，对这个问题，我认为没有绝对的评价标准，下面根据多年的教学实践谈谈我的几点几点看法：     

研究性教学中的一些客观条件探讨

本文从班级人数、课时、教师精力和教室设置四方面探讨了进行研究性教学所必需的客观条件。     

高中历史创新教学设计的几点建议

高中阶段的历史教学有其独到的特点，其教育目标主要是为高校输送合格的有培养前途的人才，同时也为国家和社会培养具有一定文化基础知识和一定劳动技能、一定思想道德素养的合格的劳动者；其学生具备了一定的历史基础知识，思想活跃，善于思索，能提出质疑，学生能运用历史教材的知识结构及其蕴含的思维能力要求，开拓和培养较高层次的观察和分析历史问题的能力。     

研究性教学在美术教学中的应用研究

在素质教育不断发展的影响下,美术教学在高职教育中的重要地位日益突出,只有不断提高高职美术教学的有效性,才能促进学生综合素质的显著提升,从而为强化高职生的综合竞争力提供可靠的保障。然而,传统的美术教学模式只是一味地注重教学进度,忽视了对学生综合素质的培养,不仅降低了美术教学的有效性,还影响了学生的长远发展。而研究性教学模式恰好能够弥补传统教学模式的不足,将其引入高职美术教学中,对于落实素质教育的基本宗旨具有积极的促进作用。因此,针对研究性教学在美术教学中的应用策略进行深入研究意义重大。     

研究性学习的课题创设原则与教学实践

本文探讨归纳了研究性课题创设的一般性原则,并在此基础上提高了教学实践的侧重点和培养目标.     

中学数学教学中渗透研究性学习的探索

研究性学习作为一种以培养学生创新精神和实践能力为目的的新的学习方式,不仅以相对独立的实体形态存在,而且以非实体形态存在于学科的课堂教学中,研究性学习进入课堂是研究性学习深入开展的必然归宿,在学科课堂中进行研究性学习是提高课堂教学质量的内在需要。在中学数学教学中,研究性学习是学好数学的一种有效方式,它能鼓励学生运用所学知识解决数学和现实问题,养成学生动手、动脑、实践、探索和相互交流的精神和习惯。教师应在课堂教学中给以组织和引导,以达到培养学生的创新精神和实践能力的目的。     

中学数学教学中渗透研究性学习的探索

研究性学习作为一种以培养学生创新精神和实践能力为目的的新的学习方式,不仅以相对独立的实体形态存在,而且以非实体形态存在于学科的课堂教学中,研究性学习进入课堂是研究性学习深入开展的必然归宿,在学科课堂中进行研究性学习是提高课堂教学质量的内在需要。在中学数学教学中,研究性学习是学好数学的一种有效方式,它能鼓励学生运用所学知识解决数学和现实问题,养成学生动手、动脑、实践、探索和相互交流的精神和习惯。教师应在课堂教学中给以组织和引导,以达到培养学生的创新精神和实践能力的目的。     

在体育教学中如何开展研究性学习

随着社会的进步和发展,学生原有的学习方式已不能完全适应现代学习的要求,因而改变学生现在的学习方式,是每位体育工作者神圣的职责.本文从在体育教学中如何开展研究性学习出发,说明了研究性学习是以体育教师转变教育观念为前提,以在体育教学中穿插专题研究单元,利用体育课堂教学渗透研究性学习思想等为途径,最后阐明传统式体育教学和研究性体育教学和谐统一的关系.     

浅谈数学研究性学习管理的组织与实施

文章从数学研究性学习的意义出发，分析了数学研究性学习的实施途径，指出数学研究性学习是一种高级学习活动，能真正把教育的重心放在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力上，对学生全面素质的发展有积极意义。     

四课型语文单元教学法——研究性学习理论在语文教学中的运用

新课程理念以学生为本,关注学生发展,培养学生创造性思维和创新能力,倡导研究性学习.研究性学习作为一门全新的学习方法,按国家教育部规定,已在全国所有高中学校实施.将研究性学习理论运用于语文课堂教学,是全国高中语文教师面临的重要课题.实践出真知,高中语教师必须在教学实践中构建与之相适应的方式方法.笔者提出“四课型语文单元教学法”与同仁探讨     

对高中英语教学中研究性学习的再思考

本文从以下几个方面就高中英语教学中的研究性学习作一些再思考:一是研究性学习与高中英语教学;二是开展研究性学习的最终目的;三是英语课堂教学中的研究性学习策略;四是研究性学习的有效途径.     

在中职数学教学中实施研究性学习的探讨

本文从中职学生数学学习现状入手,分析了在中职开展数学研究性学习的必要性,对中职数学研究性学习理论和中职开展数学研究性学习的目标定位进行了探讨,提出了在中职数学教学中开展研究性学习的方法.     

试论辩证唯物主义原理对高中历史教学的指导作用

辩证唯物主义对中学历史教学具有方法论上的指导意义，贯穿于中学历史教与学的整个过程。中学历史教学必须在辩证唯物主义和历史唯物主义指导下进行，辩证唯物主义和历史唯物主义是中学历史教学的指导思想，中学历史教学离不开辩证唯物主义的指导。本文从辩证唯物主义的五个基本原理出发，阐释它们对高中历史教学的指导作用。     

高中历史课程教学的个性实施探讨

历史作为一门具有人文社会科学性质的科目,对于学生们正确的三观的养成有着重要的指导作用,良好的历史教学不仅可以让学生们掌握相关的历史知识,还能够做到以史为鉴,规范自己的行为,为自己未来取得成功奠定一定的基础。时代的发展为高中历史教育的改革提供了新的契机,因此我们应当紧随时代发展的步伐,不畏艰险,披荆斩棘,大力推进历史教育事业的不断发展。因此本文将以高中历史课程教学的个性实施策略为主要的研究内容,通过分析当今高中历史教育的现状,总结出相关的弊病,并有针对性地提出相应合理的解决方案,促进学生们个性的培养,为祖国的发展培养出德才兼备的创新型人才,也希望能够为其他高中历史教师提供课程改革的参考。     

高中英语研究性学习的指导实践与探索

学生学习方式的改变就必然要求高中英语教师的教育观念和教学行为也必须发生转,变,高中英语教师将成为学生学习的促进者(faciitator)、组织者(organizer)和指导者(supervisor).     

高中研究性学习活动中STS教育理念的渗透

STS教育是对当代科学教育的一种理性反思,它要求人们在教育实践中注重科学、技术和社会三者之间的复杂关系,以培养具有科学素质的公民为目标,期望人们能够主动参与到科学社会决策之中。研究性学习活动是素质教育对学生各方面能力培养与发展的集中体现,其目的是为了促使学生能够更好、更快地适应今后的社会生活,这与STS教育的内涵不谋而合。因此,本文以STS教育理念为视角,探究了其与研究性学习活动的整合。