区域人才聚集下的创新优势分析

人才作为知识创新的重要载体,在流动中往往形成部分区域人才聚集密度高于其他区域的聚集现象,使得该区域创新优势凸显。在论述人才聚集效应的概念和特征的基础上,通过分析区域人才聚集下的资源互补、知识外溢、规模效应、信息共享、相仿效应等创新优势的内涵及其产生机理,认为,加强和优化人才之间的沟通和交流机制、营造良好的创新氛围、推动地方性信息共享网络平台建设等,可以增强区域创新优势,进一步提高区域创新能力,推动区域科技的创新与进步。     

论旅游企业竞争优势的创造

面对日益开放的市场和日益激烈的国际、国内竞争,旅游企业要想在竞争中取胜,求得生存和发展,唯有不断提升自身实力,在竞争中获得竞争优势。文章结合迈克尔.波特竞争优势理论,通过对我国旅游企业竞争环境的分析,提出了旅游企业应采取产品创新、战略联盟、企业体制改革、品牌化经营等策略,创造可持续的竞争优势。     

对广州师范学院学生如何适应新时期师范人才素质要求的思考

新时期教育发展的趋势需要大力提倡素质教育,而师范人才的素质是整个国民素质提高的关键。但是广州师范学院（ 下称“广师”） 师范生的素质和素质教育还存在一些不足,为了适应新时期的需要,必须重视和提高他们的文化素质、专业素质和人格素质     

理清办学思路优化育人模式提高办学整体水平

解放路中学经过20年的风雨历程,由一所小学改制的一般初级中学,发展为自贡初中教育的品牌学校。面对经济全球化、政治多极化、文化多元化对我国教育的挑战,如何继续保持解中领先的优势呢?本文从背景、战略的角度进行分析,力图理清办学思路,达到优化育人模式提高办学整体水平的目的。     

基础教育与培养创新型人才

“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。实施素质教育,就是要培养出适应时代需要的高素质的创新型人才。本文的主要观点是:①时代需要创新型人才;②基础教育是培养创新型人才的奠基工程;③培养创新型的人才必须大力推进素质教育;④基础教育要为培养创新型人才打下牢实的基础,就要营造适宜于这种人才健康成长的社会环境、学校环境和家庭环境。     

打造亮点 彰显办学个性 整合优势 推进特色兴校——记深圳市坪山新区坪山中心小学

深圳市坪山新区坪山中心小学地处闻名的“东纵”司令员曾生将军的故乡,创办于上世纪三十年代,学校环境优雅,人文荟萃,设施先进,设备完善。学校占地20000平方米,拥有校园网、校园电视台、校园广播站、生物园、劳技室、实验室、电脑室、语音室、图书室、阅览室、心理咨询室、综合电教室等各种教育教学设施。     

发挥人才测评功能 提高人才甄选水平

随着社会的不断发展进步,人才所起的作用日益重要,而社会对人才的要求也更高、更新、更强。人才测评作为人力资源管理的核心内容,是合理使用人才,避免人才浪费的重要方法。有效地识人才能更好的用人,这就对传统的人才测评提出了新的挑战。本文从现代人才测评的主要功能、基本方法和技术,对我国人才测评的现状问题以及相关对策进行了相关论述。     

试探高职院校的办学特色

高职教育是时代的产物,培养大批的应用型人才是时代赋予职业技术教育的重任,高职教育只有办出自己的特色,才能抓住机遇,迎接挑战,锐意进取,一步一步走向辉煌。     

试探高职院校的办学特色

高职教育是时代的产物,培养大批的应用型人才是时代赋予职业技术教育的重任,高职教育只有办出自己的特色,才能抓住机遇,迎接挑战,锐意进取,一步一步走向辉煌.     

创造网络环境下的竞争优势

企业在网络环境下获得竞争优势 ,必须加强信息管理 ,建立企业的信息优势。同时 ,要充分利用网络和信息优势 ,借助网络技术实现信息优势向竞争优势转化 ,创造企业结构优势和营销优势     

对高校培养创新人才的思考

“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族 ,难以屹立于世界民族之林。”创新人才的质量和数量决定着一个国家和地区生产力发展的状况 ,对于推动国家经济发展和民族振兴具有重要作用。为此 ,高等教育要采取有效措施 ,积极行动起来 ,为时代培养优秀的创新人才     

教师教育一体化背景下师范大学的教师教育变革与创新——以华中师范大学为例

教师教育一体化是在终身教育理念的指导下,为适应学习化社会需要,对教师教育职前和职后教育进行全程规划设计,将教师教育各个阶段相互衔接的教师教育体系。在教师教育发展一体化的背景下,华中师范大学加强顶层设计,完善免费师范生职前与职后一体化培养体系,并以教育信息化为手段,助推教师教育变革,力求师范大学与基础教育互促互进,走具有华中师范大学特色的内涵式教师教育发展道路。     

对广州师范学院40岁以下青年教师成长环境的调查分析

本文对广州师范学院４０ 岁以下青年教师及其所关注的问题和现状进行了调查分析,认为本院各级领导及职能部门采取了一系列积极的措施关心青年教师队伍的建设,并积累了一定的经验。存在的问题主要是：自身培养力度不够、学术环境差、工作压力重、住房困难等     

面向二十一世纪，如何提高高校课堂教学质量

二十一世纪科学技术进步日新月异,人才竞争日趋激烈,而课堂教学质量是高校生存和发展的生命线,文章分析了新形势下我国高校课堂教学存在的问题,并提出了解决问题的方法。     

对跨世纪广州师范学院教师队伍建设的若干看法

本文论述跨世纪教师队伍建设的重大战略意义并针对广州师范学院的某些实际情况,提出抓好跨世纪教师队伍建设的若干对策。     

走高校发展与提高人才质量相结合的道路

高校的发展与人才质量是一对矛盾统一体,其中包含有数量与质量的矛盾、规模与效益的矛盾。高校发展是走"内涵式"道路还是走"外延式"道路,也与其数量与质量、规模与效益相关,必须走两者相结合的道路,才能协调好矛盾之间的关系;必须正确处理发展与提高的关系,全面提高人才质量,既不能因发展教育而降低质量,也不能因强调质量而不求发展。要在提高中求发展,在发展中促提高。     

坚持、加强和改善党的领导建设广州师范学院

本文以党的十五大精神为指导,结合广州师范学院近几年来扩大办学规模的工作实践,阐述了高校坚持、加强和改善党的领导的重要性,并着重强调了充分发挥党组织的领导核心作用所产生的积极意义,对高校党的建设作了有益的经验总结。     

推进精品课程建设提高高校教学质量

精品课程建设是更新教育观念、深化教学改革、提高教学质量和培养创新型人才的关键。明确精品课程建设的现实意义,确定精品课程建设的目标,突出精品课程建设的重点,创新精品课程建设的实践,是当前落实教育部2007年1、2号文件精神,实施高校教学质量与教学改革工程,推进精品课程建设,提高高校教学质量的重要举措。     

课堂教学质量评价的差异性

目的:了解某医学院本科与专科两个层次专业师资队伍基本相同的情况下,课堂教学质量的差异性比较.方法:对2006/2007学年在校三个本科专业700名学生和四个专科专业1515名学生,以即兴调查问卷的方式比较教学效果.结果:在教学内容方面,专科均分(92.32)高于本科(88.92),差别有显著性u=2.38,P<0.05.结论:在新的教育教学形势下加强师资培养工作,切实提高本科课堂教育教学质量.     

教学型多科性大学构建应用型本科人才培养体制探讨

人才培养的核心内容是培养什么样的人才和怎样培养,发展应用型本科教育是当前社会经济、科技发展、教育发展的要求,为此,文章从应用型本科人才培养的客观必要性、培养体制、课程体系、教学模式等多个方面探讨了构建教学型多科性大学应用型本科人才培养的有效途径.