论邓小平的创新精神

邓小平的创新精神首先表现在敢于独立思考 ,不怕闯“禁区” ,勇于进行理论创新 ,即社会主义初级阶段定位 ;社会主义市场经济架构 ;社会主义本质的理论创新。其次表现在实践创新 ,敢闯、敢走前人没有走过的、也不敢走的新路 ,即大胆试验 ;敢闯、敢冒 ;尊重群众的首创精神。再次表现在方法创新 ,提出解决新矛盾和新问题的新方法 ,即补充主体、两手同抓、争论与不争论的方法     

论邓小平的创新精神

马克思主义的本质是批判的、进取的和创新的。建设有中国特色的社会主义理论,是邓小平运用马列主义毛泽东思想的基本原理,创造性地解决中国社会主义建设实际问题的光辉结晶。回顾走过的风雨历程,展望充满希望的21世纪,学习、研究和弘扬邓小平的创新精神,对于学习“三个代表”重要思想,迎接未来的竞争和挑战,创造更加辉煌的业绩,大有益处。     

邓小平理论的创新精神及其源泉

邓小平理论蕴藏着极富价值的创新精神。学习研究邓小平理论,一个重要内容就是认真总结和领会邓小平进行理论创新的源泉,以推动当代中国的理论创新。其中,完整准确地理解马克思列宁主义、毛泽东思想是邓小平理论创新的思想源泉;我国改革开放和社会主义现代化建设的经验教训是邓小平理论创新的实践源泉;始终坚持群众路线、尊重人民群众的首创精神,集中群众智慧是邓小平理论创新的重要源泉;高度的历史责任感和使命感是邓小平理论创新的内在源泉;坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界,大胆吸收和借鉴人类社会文明成果是邓小平理论创新的外在源泉。     

1978年前后万里农村改革精神研究

1978年前后,在中国农村家庭联产承包责任制改革进程中,万里表现出了实事求是、注重实效的唯实精神;不计得失、不惧风险的无畏精神;以人为本、尊重群众的大爱精神;敢闯敢干、勇于探索的创新精神。他对中国农村的改革发挥了重要的历史作用。     

浅议大学生综合素质教育与创新精神培养

人的素质的基本特征是大学生素质教育的依据,提高大学生的综合素质,要抓住重点环节,大学生素质教育的重点是培养创新精神,是发展学生的兴趣、个性、大胆怀疑和进取意识。     

邓小平与创新精神的弘扬和培育

邓小平以中国优秀传统文化为思想渊源,以解放思想、实事求是作为科学基础,在推进中国改革开放的伟大实践中,致力于理论创新、制度创新、教育创新、科技创新和文化创新,弘扬和培育了民族的创新精神,开创了社会主义现代化建设的新局面。     

论邓小平的文化精神

邓小平不仅提出了社会主义精神文明建设理论，而且建构了其文化观的核心理念，价值系统的精华——文化精神。它至少包括理性精神、哲学精神、科学精神、民主精神、人文精神和创新精神。坚持和发展邓小平文化精神，无疑具有重要的理论意义和实践意义。     

徐霞客的创新精神

徐霞客是中国历史上独具创新精神的一位杰出人物,他为中华民族的创新精神提供了新的内涵。他的创新精神,首先表现在对传统知识分子仕途经营的叛逆,实现人生道路的创新;其次,在科学研究中高度重视实地考察,实现了研究方法和研究道路的创新;第三,具有独特的怀疑精神和挑战传统的胆略,实现了理论、知识和学科的创新。     

大庆精神创新与发展研究

我们要发展大庆,离不开创新与发展的大庆精神;我们要发展与创新大庆精神就不能不研究大庆精神。积极主动地研究大庆精 神的创新与发展问题,是大庆实现可持续发展、建设百年油田、建设高科技现代化城市宏伟目标过程中必须完成的一项任务。     

论邓小平精神

邓小平精神是时代精神的集中体现,是时代的中华民族精神。它包括：热爱祖国、热爱人民的大爱精神,思想解放、改革开放的创新精神,实事求是、注重实效的唯实精神,信仰坚定、意志坚强的执着精神,大智大慧、思维辩证的启蒙精神,不搞争论、抓住机会的实干精神,尊重科技、尊重人才的科学精神。     

论邓小平精神——纪念邓小平110周年诞辰

邓小平精神,表现丰富而又深刻;它渗透在邓小平的思维活动中;它体现在邓小平的实际行动上;它凝聚在邓小平的言论和著作里;它是邓小平能成为世纪伟人、邓小平理论的主要创立者的一个重要因素。邓小平精神主要体现为邓小平的求实精神、辩证精神、无私无畏精神、创新精神、理想精神和爱国主义精神。在邓小平精神的丰富内容中,贯穿着一条主线,体现出邓小平精神的灵魂,这就是中国共产党实事求是的精神。     

马克思主义时代化与大庆精神的时代价值

大庆精神顺应马克思主义时代化而产生.马克思主义时代化推进大庆精神发展的途径.大庆精神创新与发展要求理论工作者面对现实,从大庆城市改革开放的实践经验中升华、凝练出理论结晶,构造出具有时代话语特征的大庆精神,就是在解放思想、结合时代特征、尊重实践的基础上大胆地进行理论创新.     

以科学精神和人文精神创新大学生思想政治教育

本文对继承和创新作理性思考后,提出在继承优良传统的基础上,大胆而谨慎地改进和创新大学生思想政治教育。本文从应然教育视角阐述以科学精神和人文精神对大学生思想政治教育进行改进和创新问题。     

邓小平理论的创新精神引论

邓小平理论中蕴藏着极富价值的创新精神,它是巨大的政治勇气、理论勇气与巨大的政治智慧相统一的科学创新精神,是求异思维和求同思维相统一的科学创新精神,是在实践的基础上坚持马克思主义与发展马克思主义相统一的科学创新精神,是以中国实际问题为中心、运用马克思主义与运用宽广眼界观察世界相统一的科学创新精神,是解放思想、突破种种僵化模式的开拓性与实事求是、允许多维试验的探索性相统一的科学创新精神。     

自然辩证法与创新精神

创新精神是自然辩证法的题中之义 ,自然辩证法是创新的产物且处于不断创新之中 ;创新是自然辩证法的精神实质和目标追求 ,表现在自然辩证法创立的目的、方法论功能所蕴含的创新机理以及它曾经和正在引导科学家的创新等方面。因此自然辩证法教学与研究生创新精神的培养联系密切 ,应当突出自然辩证法的以创新精神为核心的素质教育功能和以创新机理为核心的方法论功能 ,培养研究生的创新精神和创新能力     

高校图书馆员创新精神的培养

新形势下,培养馆员创新精神,以创新促进事业发展,是高校图书馆发展的客观需要和必然要求。分析了阻碍馆员创新的几种心理因素,指出要培养高校图书馆员创新精神,就要转变思想观念,完善知识结构,培养创新思维,确定创新目标,优化创新环境。只有这样,才能增强高校图书馆的竞争实力,迎接信息时代带来的挑战。     

企业家创新精神原动力研究

企业家创新精神的原动力是社会需求,社会需求按其内在的结构可分为多个层次,这就分化出了企业家创新精神动力的各个层面,其中包括创新目标与创新手段的矛盾,创新结果与创新设定的矛盾,创新理论与创新手段的矛盾等等,这些矛盾推动企业家的创新精神和创新实践不断发展,以适应社会和企业发展的各个层面上的需求.     

大学生创新精神培养模式探究

大学生是中国特色社会主义建设事业的后备军,是否具备创新精神不仅关系到个人的生存和发展,也关系到民族的存亡和兴衰。高校是培养创新人才的基地摇篮,应适应时代步伐,引导大学生充分认识到培养创新精神的必要性,努力寻找培养大学生创新精神的方法,拓展培养创新精神的渠道,以适应时代的发展和社会的需求。     

从毛泽东到邓小平:社会主义发展动力学说日臻成熟

在马克思主义发展史上,毛泽东和邓小平在不同的时期,总结国际国内社会主义实践的经验和教训,以无畏的探索精神和科学的创新精神创立了社会主义发展动力学说。它不但照耀着中华民族为实现本世纪末的发展目标而努力奋斗,也激励着中国共产党人和全国人民去迎接新的中华民族繁荣昌盛的二十一世纪。深入学习和研究这个学说,是非常有意义的。 一、毛泽东为揭示社会主义发展动力提供了总体性和根本性的指导思想 社会基本矛盾理论是历史唯物主义的核心内     

大庆精神创新与发展的强大活力

大庆精神在新的历史条件下,如何体现时代和客观发展的要求,满足把大庆建设成北方高科技现代化城市的需要,急需我们去探索去概括实践中的新经验、新做法,去创新和发展大庆精神。 一、创新与发展大庆精神,使大庆精神保持强大的生命活力,要体现其批判性 创新与发展大庆精神本身就是一种实践活动。实践特别是大庆人民的社会实践,是大庆精神的源泉、动力和价值体现。它的目的并不是凭思维来证明传统的大庆精神和发展中的大庆精神的价值,而是要通过大庆人对现实实践的积极介入来不断修正、丰富、创新和发展大庆精神。马克思讲,“辩证法不崇拜任何东西,按其本质来说,它是批判的和革命的。”因此,在创新与发展大庆精神的过程中,要坚持唯物辩证法,既要克服固步自封的态度,又要克服盲