宝安:全面提升教育现代化国际化水平

<正>"创新思路,激发内力,追求卓越,提升质量,实现公平。"11月21日,在全党全国掀起学习贯彻十八大精神热潮之际,深圳市宝安区召开全区教育工作会议,描绘宝安未来5年推进教育现代化国际化发展的新蓝图。从义务教育到大教育体系建设,从公办     

践行个性教育模式 创建优质品牌学校——深圳市官田学校发展创新纪实

深圳市宝安区官田小学创办于1922年，曾先后易名为静天学校、太和学校、竞新学校，解放后定名为官田小学。改革开放后，随着石岩镇社会经济的发展，在历届班子的努力下，学校面貌发生了较大改变，办学水平有了较大的提高。2001年被评为宝安区一级学校，2003年被评为深圳市一级学校，2008年被评为宝安区优质化学校。     

教育现代化的中国之路

阮成武撰文指出，教育现代化作为国家和社会现代化的重要部分，既有超越不同国家和社会情境而殊途同归的趋同性一面，又表现出对国家发展和社会主体结构的依附性一面。如何在这种趋同性与依附性之间寻找一种张力平衡，作出中国教育现代化的路径选择，是新中国60多年来特别是改革开放30多年来中国教育积极探寻的。     

教育交流与教育现代化

一部世界教育史 ,就是一部各民族教育相互交流史。本文回顾了近代以来欧美及中外教育交流的历史轨迹 ,揭示了教育交流对推动教育现代化所产生的巨大影响和重要意义 ,并进而分析了教育交流的主要特征及一般规律     

创新司法行政工作 推动宝安科学发展

随着社会经济的快速发展,深圳市宝安区外来人口急速膨胀,深圳市宝安区司法局以实践科学发展观统揽司法行政工作,在普法教育、人民调解领域创新思维、率先发展,这是对党的十七大、十七届四中全会以及省委十届三次     

中国式教育现代化何以可能

中国式教育现代化基于民族复兴和现代化强国建设之需,是我国教育改革发展实践过程中,对社会主义现代化教育道路探索的最新认识。中国式教育现代化根植于现代大生产的普遍规律,蕴含着中华传统优秀文化的独特基因,包含着对西方教育现代化理论的反思与批判。中国式教育现代化内涵丰富,本质属性是中国共产党领导下的社会主义教育,价值立场是坚持以人民为中心,目标宗旨是全面提高教育质量促进人的自由全面发展,实质是以新发展理念为统领、以高质量为核心意涵的新型教育发展模式。深入理解教育现代化何以是“中国式”和中国教育何以“现代化”等问题,还要平衡我国教育传统与教育现代化的关系,聚焦科技、生产和人的现代化,统筹教育的物质、制度和观念现代化的关系,协同教育的国际化与本土化的关系,在实践中推动教育现代化事业取得新进展。     

教育现代化的核心是实现人的现代化

教育现代化与人的现代化的关系十分密切。要实现教育现代化,首先的、关键的问题是实现人的自身的现代化,这是教育现代化的核心。本文论述了人的现代化的含义、标准以及教育在促进人的现代化中的作用。     

关于教育现代化的内涵

教育现代化是社会现代化的子系统。现代化是一个历史性的概念 ,具有发展的动态性 ,教育现代化除具有现代化的共同特征外 ,其本身又是整个 (特别是科技和生产 )现代化的基础。教育在给予社会以巨大推动作用的同时 ,又要不断吸收最新的科学和生产成果 ,从而使教育自身发展与整个社会相协调。教育本身不是“永动机” ,而是象蜜蜂酿蜜一样 ,要消耗蜜源甚至成品的一部分。办教育必须有人、财、物、时间、空间、信息等资源。教育现代化主要包括三个方面内容 :(一 )教育现代化的思想观念 ;(二 )教育现代化的管理 ;(三 )教育现代化的设施。(一 )教育…     

教育现代化及教育现代化体系

教育现代化本质上是指教育事业发展所达到的一种水平和状态,也是教育发展事业发展的理想目标和未来趋势。教育现代化体系就横向而言,教育现代化包容的教育体系应该是相对完善的国民教育体系;就纵向而言,教育现代化包容的教育体系应该是相对完善的终身教育体系。构建和完善教育体系与教育现代化的关系,构建和完善教育体系是教育现代化建设的组成内容,也是实现教育现代目标的基本途径。     

论思想政治教育发展与人的现代化教育

人的现代化要求思想政治教育发展,思想政治教育发展是现代社会发展、人的发展的客观需要和必然结果。思想政治教育发展促进人的全面、持续发展,人的现代化教育促进人的现代化,推进社会现代化。     

教育现代化与学校图书馆建设

本文探讨了学校图书馆在教育现代化进程中的地位与作用，提出了与教育现代化相适应的学校图书馆应具备的条件，分析了我国学校图书馆的现状与不足，提出了加强我国学校图书馆现代化建设，加速教育现代化进程的对策     

渔乡教育的现代化之路——深圳市大鹏新区大鹏中心小学介绍

美丽的大鹏半岛,历史悠久,人杰地灵,是传说中神鸟"大鹏"歇息的地方。大鹏中心小学,一座美丽的花园式小学,就坐落在这美丽的大鹏半岛上。学校始建于1926年,早期校名为"新民小学",解放后更名为"王母小学",1982年重建后定名为"大鹏中心小学"。长期以来,大鹏镇地域偏僻,人居分散,教育落后。至1996年9月,     

论中国式教师教育现代化

优先推进中国式教育现代化,是中国式现代化的内在逻辑和实践必然。中国式教育现代化的关键,在于中国式教师教育现代化。中国式教师教育现代化的本质内涵,主要体现为教师的中国式现代化、教师教育理论体系自主现代化及教师教育实践自洽现代化。实现中国式教师教育现代化,必须要破除教师教育综合投入不足、运行机制不畅和文化生态不良的现实制约,坚持以教师队伍高质量发展为核心做行动,以教师教育体制现代化建设为关键保障,持续深入推进教师教育综合化改革。     

迈向税收管理现代化——深圳地税的改革创新实践

自2010年以来,深圳地税坚持以科学理论指导实践、用改革方式破解难题,在现代税收管理中走出了一条改革创新之路,实现了特区地税事业的跨越式发展。一、遵循现代税收发展规律,深入开展改革探索与实践2009年,深圳市地税局新一届领导班子成立。在思考如何让深圳地税在现代税收管理道路上,继续当好排头兵、创出全国一流水平的同时,深圳市地税局领导班子也发现工作中的不足：税收屡创新高,但保持高增长的难度越来越大,征管偏弱、税政偏散、信息化偏乱等矛盾突出,税收服务与纳税人需求相比仍有差距,干部的管理理念、能力和素质仍不适应现代税收管理要求等。     

紧握团结和民主 创新和谐发展 推动宝安政协事业迈上新台阶

过去的五年，是政协深圳市宝安区第三届委员会任期的五年，是推动科学发展建设和谐幸福宝安取得重大进展的五年，也是宝安区政协工作开拓创新蓬勃发展的五年。在市政协的关心指导和中共宝安区委的正确领导下，区政协以科学发展观统领工作全局，牢牢把握团结和民主两大主题，解放思想，锐意创新，大胆探索新时期人民政协履行职能的新思路新领域新方法，各项工作取得突出进展。人民政协的感召力凝聚力影响力不断增强，为推进宝安区经济社会发展和民主政治建设作出了积极贡献。     

关于推进浙江教育现代化的思考

本文首先对教育现代化的涵义进行了探讨,认为教育现代化是一个动态的发展的概念,其本质特征是对教育自身的改革与完善,其核心是实现人的现代化。其次讨论了推进浙江教育现代化的奋斗目标,到２０１５年,全省基本实现义务教育均衡化,高中段教育普及化,基础教育素质化,高等教育大众化,社区环境学习化,办学条件现代化。最后提出了推进浙江教育现代化的一些措施与建议     

强国必先强教:试论教育现代化与教师的现代化

十一届全国人大三次会议国务院总理温家宝在作政府工作报告时强调,教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼,关系着民族素质和国家未来。不普及和提高教育,国家不可能强盛。教育、科技和人才,是国家强盛、民族振兴的基石,也是综合国力的核心。强国必先强教,只有一流的教育及一大批高素质的教师队伍,才能培养一流人才,建设一流国家。当前,我国教育现代化建设正面临着在教育公平、教育结构、素质教育、办学条件等方面进行深化改革。下面就教育现代化与教师的现代化问题作一探讨。     

试论教育现代化的内涵及其对教育的客观要求

教育现代化应充分考虑到现代社会发展,使教育与现代社会发展相适应,建立教育与现代社会发展相适应的机制,并使教育现代化具有中国特色     

人的现代化与教育创新

现代化是一个被国内外广泛使用的术语,其社会发展内涵远比单纯的经济技术现代化更为丰富。比农业、工业、国防和科技四个现代化更为重要的是人本身的第五个现代化。由传统人到现代人的质变和飞跃才真正是启动和推进现代化系统健康运行的组织中心,并成为具有巨大潜力的社会可持续性全面发展的决定力量,为此必须重构以人为中心的社会发展框架。实现人的现代化的根本路径就是建构国家教育创新体系,大规模地发展高素质的现代化教育,重塑造就现代人的市场教育体制。     

思想政治教育现代化问题研究

本文从与思想政治教育现代化相关的理论入手对思想政治教育现代化的发展进行了深入思考。内容不仅对思想政治教育现代化理论的内涵以及对其全面理解应该注意的一些问题进行了研究,还对思想政治教育现代化的必要性及其意义进行了探讨,最后将重点放在思想政治教育现代化的理论探索与实践路径上,对此进行了深入的、系统的、详细的论述。