职业素养培养与产教研、校企合作机制探析

对于职业院校而言,采取何种模式开展教育教学一直以来都是其面临的重大课题。从人才培养层面来看,职业院校应在注重学生理论知识学习的同时,增强其各项职业技能,提高职业素养,这样才能培养面向经济社会发展所需的复合型人才。在这一目标的驱使下,教育模式就必须具备全面性、综合性,同时要实现理论教育与实践教育的有机结合。本文主要介绍职业院校产教研、校企合作的相关机制以及职业素养的培养途径,旨在为日后教育工作的顺利开展提供参考。     

职业院校班级文化建设基本工作项目研究

在科学界定职业院校班级文化建设目标的基础上,紧扣目标确立班级文化建设的思路,根据职业院校学生的培养目标结合学校的教育教学实际,制定了适合职业院校学生特点的有效培养学生综合职业素养的基本工作项目模板,六大基本工作模板相对独立又相辅相成,便于实践.     

职业院校学生职业迁移能力培养的策略研究

随着经济的高质量发展,经济对技术技能型人才的需求不断增强。本文分析了职业院校在人才培养过程中出现的弱项,提出了职业迁移能力对人才培养的重要性,并提出了职业迁移能力培养的措施,通过制定科学的人才培养目标,优化课程体系,深化校企高质量深度合作,科学制定学生发展职业生涯规划,加强创新创业意识培养,以此促进职业院校学生职业迁移能力的养成。     

课程包在高职教学改革中应用

在过去几年教学改革探索中,桂林电子科技大学职业技术学院积极到企业调研考察,了解企业对高职人才需求,建立了一套以职业素质培养为主线,以职业技能培养为重点,着力培养生产、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才教学模式,其中电气自动化技术专业以岗位技能为导向,与企业进行校企合作将专业课程打包授课,通过课程包学习,学生可以零培训进入企业工作。     

浅谈职业指导课的教学

职业指导课是一门新兴的交叉型应用学科，是素质教育的重要组成部分。《职业教育法》规定：“对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，全面提高受教育者的素质。”开展职业指导教育，顺应了劳动就业制度的改革和社会主义劳动市场建设的需要。学校开展职业指导教育，     

让中职学生顺利就业之对策探讨

目前一些中职学生不能很好适应现在的就业市场，有一些模糊的观念，给这些中职学生的就业造成一定的困难和压力，针对这些情况职业院校应该在学生入学时就开展有针对性的教育工作，培养学生的综合素质。     

“1+X”背景下人力资源管理专业职业教育发展策略

<正>目前,各高职院校的大部分专业都在响应《国家职业教育改革实施方案》中的1+X证书制度。1+X证书制度中的“1”代表学历证书,“X”代表若干职业技能等级证书。学历证书全面反映学校教育的人才培养质量,技能证书对接了企业对于职业技能的综合要求。1+X证书是中职、高职、技术应用型本科的肄业证书、结业证书、毕业证书纵向多层递进学历证书与若干个初级、中级、高级横向多元复合职业技能等级证书的组合,这些组合为学生按照个性成长、市场要求、产业企业变化特征,提供了学历证书多层、职业技能等级证书多元、职业方向多种的学习选择,为培养复合型技术技能人才提供了     

职教高考背景下中等职业教育促进就业的策略

<正>职教高考本质是为国家发展选拔技术技能型人才,为个人全面发展提供技术技能通道,体现了效率优先、公平公正、科学导向等原则。自2019年《国家职业教育改革实施方案》首次提出建立职教高考制度后,中等职业教育不再以单一的就业导向为培养目标,而是向实现“就业与升学”双导向均衡发展。近年来,我国推动现代职业教育高质量发展,提出了职业教育要从单纯的以就业为导向,转变为就业与升学并重。倡导职业院校要立足于基础性转向发展,提升人才培养供给侧与产业需求侧匹配度,使培养的学生既能顺利衔接更高层次的教育,又能紧跟产业需求的变化。     

高职顶岗实习管理体系建立的探索

顶岗实习是高职教育职业技能和职业素养培养的一个重要环节,顶岗实习管理体系的建立就显得尤为重要,本文主要探索顶岗实习管理体系的建立机制.     

“振兴职业技能教育大讨论”征文活动开始啦

为深化吉林省职业能力建设一线队伍对职业教育战略地位和内涵的认识,提高技工教育和职业培训人才队伍业务水平,吉林省人社厅职业能力建设处与吉林省人力资源和社会保障宣传中心将联合举办“振兴职业技能教育大讨论”征文活动.     

应用型本科院校法学专业实践教学体系的完善

应用性本科院校法学专业实践教学体系改革与创新必须围绕学校的办学定位,树立面向应用、能力为重、全面发展的教育理念,以强化职业道德、提高能力水平为主线,科学构建理论与实践深度融合的教学体系和素质拓展体系,努力强化知识应用能力、实践动手能力、职业岗位能力和创新创业能力的培养.     

实现职业院校教师培养目标的途径研究

职业院校教师培养应该在明确培养目标的基础上,注重与党建工作、与优秀传统文化和革命文化教育相结合,与业务考核、职称评聘相结合,与学生层面的教育相结合。     

浅谈提高学生职业素养的班级管理路径

技术工人的素质已经是制约我国制造业发展的主要因素,近两年,职教利好政策频发,给职业教育发展注入了活力。技工院校作为职业教育的排头兵,在培养高技能人才方面成绩斐然。立德树人是当前教育的根本任务,加强学生职业素养培养,提高学生的发展后劲,是职教人的共识。作为班主任而言,提升学生职业素养就是要积极探索班级管理新途径新方法。本文结合笔者工作经验,在分析技工院校学生职业素养培养现状的基础上,提出了提高学生职业素养的班级管理路径。     

实践教育是职业院校的生存之本

职业技术教育偏重于理论与实践的紧密结合,即理论、实践、再理论、再实践的循环递进,使受教育者能够在有限的时间里学以致用,学用结合,从而实现受教育者与社会的无缝衔接,快速高效地向社会各领域输送复合型、创造型、技能型和实用型人才,迅速提高各领域从业人员的综合素质.因此,实践教育在职业教育中的重要性毋容置疑.可以说,实践教育就是职业院校的生存之本.     

筑竞赛品牌 建人才高地——成都市以技能竞赛为推手加快技能人才培养

正职业技能竞赛是加快高技能人才选拔和培养,激励广大一线产业工人学习和提高技能的重要手段,把职业技能竞赛作为选拔高技能拔尖人才的重要平台,对带动社会各方面特别是各类职业院校和行业企业广泛开展岗位练兵和技能竞赛,加快培养经济建设急需的高技能人才,在全社会营造尊重技能、尊重技能人才的社会氛围起着重要的引导和示范作用。近年来,在成都市人社局等单位的努力下,该市职业技能竞赛工作模式不断创新,形成了以政府部门主导、社会力     

陕西省劳动和社会保障厅职业技能鉴定指导中心简介

陕西省职业技能鉴定指导中心是贯彻了国家就业准入和推行国家职业资格证书制度的重要职能部门和技术管理部门。中心宗旨是为提高全社会劳动者素质，促进就业和再就为，为全省经济和社会发展服务。中心主要职责是：依据国家有关法规、政策、职业等级标准，组织实施全省职业技能鉴定工作，负责全省国家职业技能鉴定所（站）的业务指导协调，     

应用型法律人才培养中法理学教学目标初探

法理学是法学本科专业必修的基础理论课程.应用型法律人才培养中法理学的教学目标,就是通过本课程的学习,帮助学生了解并掌握法学的一系列基本范畴和基本原理,为学习其他法学专业课程打下良好的理论基础;要求学生结合当代中国社会主义法治建设实践,运用法律思维与方法分析各类法律现象;引导学生树立科学的马克思主义法律观,培养高尚的职业法律素质,做合格的应用型法律人才.     

讨论职业院校体育健康教育

职业院校的学生将面临就业问题，社会从业人员的主要来源之一是职业院校，德智体全面发展的人才是社会的需要，学生就业与职业院校体育健康教学是密不可分的，本文从我国职业院校体育健康教育落后的现状出发，提出解决职业院校体育健康教育问题的相应方案。     

以职业标准为导向的高职英语课程开发初探

高职教育是专门培养工作在生产、服务第一线的高技能人才的教育,它针对社会的需求,有目的的培养各行各业的实用性人才。高职英语课程是高职院校的基础课程,英语教学效果影响着学生就业和学校的教学成果。然而高职英语教学与多样化的高职高专人才培养目标相脱节,难以取得令人满意的教育教学效果。为了凸显高职院校教学特色,提高高职学生综合素质和就业能力,依照国家的课程标准,结合各高职院校所设专业群,以职业标准为导向,因地制宜的开发高职英语课程成为解决这一瓶颈的重要手段。     

职业院校实行校企合作模式开展职业培训之我见

职业院校实行校企合作职业培训模式,符合职业教育的办学宗旨,也是职业院校的重要职能。职业教育的办学宗旨是服务。首先是为地方经济的发展服务。其培养目标是直接为当地培养生产、建设、管理和服务第一线的应用型人才。面向社会校企合作开展职业培训可以充分发挥职业院校的资源优势,挖掘资源潜力,使职业院校既是承担职业教育的学院又是承担社会培训的职业技术学院。