“两学一做”学习教育对油田企业党务工作的指导探讨

在经济发展的新常态下,生产和生活对能源需求量越来越大。石油作为提供能量的重要能源,在国民经济和社会发展中发挥着巨大的作用。油田企业作为石油开发的市场主体,责任重大。为深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,推动全面从严治党向基层延伸,各个油田企业开展了新型的党务工作。而将“两学一做”学习教育与油田企业文化进行深度融合是新型党务工作开展的行动指南。笔者从突出“大党建”、做好“大政工”、提升“新高度”、强化“深改革”、狠抓“稳安全”五个方面探讨了“两学一做”学习教育对油田企业党务工作的指导作用。     

《中医学基础》“教、学、做、评”—体化教学模式的研究

《中医学基础》课程在高职院校中医教学体系中占有重要地位,随着高职教育培养目标的改变和教育理念的更新,传统的教学方法已经无法适应《中医学基础》的教学.为此引入“教、学、做、评”一体化的教学模式.本文结合笔者实践,阐述了“教、学、做、评”一体化教学的意义,并具体论述了实施过程.     

浅析“两学一做”学习教育在煤矿企业思想政治工作中的应用

“两学一做”学习教育是新形势下全面加强党的思想政治建设、作风建设的重要举措,对于解决经济困难时期煤矿企业思想政治工作具有重要意义。本文阐述了煤矿企业思政工作面临的现实问题,提出将“两学一做”与煤矿企业思想政治工作相结合,从四个方面在应用上积极探索,有助于帮助煤矿企业加强职工思想作风建设,强化内部管理。     

党员干部遵守纪律必须处理好“四个关系”--“两学一做”必须抓好“四个落实”

当前在广大党员中开展的“两学一做”学习教育必须抓好“四个落实”，即要把“两学一做”落实到强化理想信念上；把“两学一做”落实到理论武装上；要把“两学一做”落实到发挥党员作用上；要把“两学一做”落实到推动发展上。党员干部遵守纪律必须处理好“四个关系”，即必须正确处理好个人与组织的关系；必须正确处理好民主与集中的关系；必须正确处理好自由与纪律的关系；必须正确处理好自律与他律的关系。     

努力成为“讲政治，有信念”的合格党员

“四讲四有”是“两学一做”学习教育活动向全体党员提出的具体化、实践化高要求。“讲政治、有信念”科学地放置在“四讲四有”的首要位置。其紧迫性和重要性体现在是新时期新阶段新形势下大力加强党的建设的现实要求,是提高全心全意为人民服务意识和能力的内在要求,是领导全国人民实现“两个一百年”伟大中国梦的坚强保证。“讲政治,有信念”关键在于保持共产党员政治本色,就是要持之以恒地做到“三严三实”“八项规定”和守土有责的党中央要求。自觉树立科学崇高的理想信念,自觉加强政治法律修养,模范践行社会主义核心价值观,以实际行动做“讲政治,有信念”的合格党员。     

论旅游职业院校导游辞课程教学中教师审美素养的培养与提高

旅游职业院校教师对导游人才的审美能力提升肩负着重要使命,而教师本身的审美素养直接制约着学生的发展.导游辞课教学中教师要在明确的审美教育理念引导下,加强教学语言的修养,加强知识储备,提高艺木修养,加强美学、审美教育理论学习,通过教学实践,提高审美素养,为培养具有较高审美素养的导游专业人才奠定坚实的基础.     

高校班导师培养大学生创新能力的方法

<正>高校班导师团队多以专业课教师为核心，在进行思想交流的过程中，能帮助学生合理规划学习目标，使其能将专业知识与创新思维有机融合，为大学生创新创业夯实基础。人才的创新是促进科技发展的第一生产力，新时代对人才的需求量越来越大，各行各业对人才的要求标准越来越高，需要高校班导师培养大学生创新能力，提高大学生的综合素养。丰富学生知识体系，创新教育理念事实证明，持续完善学生专业知识体系，有利于提高学生课堂参与度及整体教学实效。因此，高校班导师可根据不同学生的具体情况，积极引导他们构建知识层次分明且知识结构完整的专业课程体系。比如可利用思维导图等方式，指导学生充分了解本专业的基本情况（如就业方向、市场需求等），帮助学生了解相关知识体系。     

高职院校学生就业指导中思想政治教育的问题与对策研究

思想政治教育是高职院校学生就业指导工作的灵魂和核心,高职学生就业中自身存在着许多问题.针对高职学生就业中出现的思想问题,如何充分发挥思想政治教育在就业指导中的作用,探讨高职院校学生就业指导中的思想政治教育策略,加强就业指导中的思想政治教育,提高学生的就业能力.     

浅析如何引导技校生提高整体素质

近年来，随着教育体制的改革发展，技工教育以其就业针对性强、重实践等特点不断完善前行。技校教育致力于从知识、能力、素质方面全面培养学生，如何促进技校生整体素质的提高，教育工作者们任重道远。     

浅谈高职公共英语现状及基于通识教育理念的对策

通识教育是创造出通识教育,目的是培养学生能独立思考、且对不同的学科有所认识,以至能将不同的知识融会贯通,最终目的是培养出完全、完整的人.高职教育的目的也是在于培养崇高职业德道、高技能全面型人才,高职教育与通识教育理念一致,高职英语教学借用英语语言工具可以培养学生掌握西方文化风俗传统以及各类自然科学、社会科学知识,在实现高职培养目标方面发挥积极重要作用.     

化学实验创新教学法

今天已经步入了一个网络信息化的时代,科学技术迅猛发展,知识海量增加,国际竞争也日趋白热化。我们要想在这种激烈的竞争中立于不败之地就必须大力发展我国的教育,因为教育是推动科技进步的原动力。只有在教育中培养出创新性人才才能使科技大踏步的向前跑进。学校是学生学习科学文化知识、培养科学探究能力的主要场所。故加强学生学习能力具有重要的意义。化学是自然科学的重要分支,她不仅在高科技的创新和研发上起着重要作用,在生活实践中我们也要用到大量的化学思想和化学方法。据研究调查,我国大多数中学教学还停留在以教师讲授为主的阶段,但是随着时代的不断前进,社会对学生的社会实践能力的要求愈来愈高,所以本文基于化学教学中特别是化学实验教学中一种新型教学方法,这种方法就是要学生对化学课本进行质疑和优质评价以便在此基础上设计出更为完善的化学实验方案,同时这种方法也可以激发学生的思维、锻炼了学生的动手实践能力,有利于培养学生的创新实践能力。     

红外计数器的课程设计--从一次专业技术课程内容的设计看中职教育中学生的企业素质的培养

在我国决策层规划提出工业4.0，中国制造2025规划以来，各种关于这个主题的各行各业的规划、报告、改革、行动纲领都应运而生。我们作为提供最基础的中高级产业工人的教育者，也必须加入到这个大潮中去，为萎靡不振的中职教育教学找些方向，我们坚持与普教不同的培养目标，不以升学为目的，以掌握生产技能，做合格的产业工人为第一目的，为此，我们对那些专业课程有意地强化一些课本以外的生产实际知识，以求我们的学生进入社会就可以很快地与企业社会接轨，如我们强化5S生产纪律，要求学生养成良好的行为习惯等等。     

互联网+模式下高职院校创业教育新方向的思考与探索

互联网+时代,网络与各个传统行业碰撞、融合,产生出新的火花,带来更大的机遇和挑战.高职院校在大学生创业教育中,要紧跟时代变迁,充分利用网络资源,根据学生不同个性,持续以创新的教育手段,来适应对于创业知识日新月异的需求.     

对"一节好课"的思考

一节好课,应该是教师课前的有效设计,课堂上的出色组织引领,学生在宽松愉悦的氛围中积极的互助探究.达到的目标应该是能提高学生的学习兴趣,使学生收获自信,获取知识和方法.     

对全日制高中远程直播教学中远端辅导教师角色的思考

在利用互联网改进教学的各种手段中,网络直播课程是比较常用的一种,它不仅实现了优质教学资源的互通共享,更促进了远端学生知识水平的提高、教师教学水平的提高,以及学校教育教学改革与发展.远程直播教学的核心是教学,前端教师是远程直播教学的直接实施者,而远端教师在直播教学中的角色更不应被忽视,在教学水平得到提高的同时遭遇了教师角色的尴尬定位,本文给出三个对策:摆正自身心态;正确认识教师角色;加强两端教师沟通.     

高职院校思想政治教育中实施心理教育的途径和方法

教育的模式和方法在不断改变，思想教育工作所包含的内容越爱越多，有效的进行思想教育工作是自我发展与人际关系和谐的重要内容。在传统高职院校教育当中的思想教育工作更注重于提高学生的思想觉悟，而在当代这样的思想教育已经无法全面的涵盖所有的教育内容。在思想教育中实施心理教育就是比较重要的一项内容，而这也是经常被忽略的内容，只有解决高职学生的心理障碍才能完善学生的心理品质，更加深入的进行思想政治教育。     

计算机基础教学要提高高职学生自主学习的能力

学会学习、具备终身学习的能力,是在当今信息化社会中高素质人才不可缺少的基本素质。这就要求当代大学生要具备一定的自主学习能力,以应对知识的不断更新和社会的持续发展,也要求教育者要有意识地在教育教学过程中培养学生的自主学习能力。     

新时期高校思想政治教育应与心理健康教育相结合

在高校思想政治教育中,心理健康教育扮演着重要角色,其对促进大学生全面发展发挥着不可或缺的作用。新时期下,高校思想政治应与心理健康教育相结合,从而更好地转变学生的观念,更好地把握学生心理状态,改善课堂设计决策,提高课堂教学效果,最终促进大学生健康成长。     

“三位一体”高职生思政教育模式的建构

高职生是高考竞争中的不成功者，文化知识等基本素质有待进一步提升，高职生群体有着世界观、人生观等观念尚未成熟等劣势，同时加上家庭教育、原学校教育行为和学生个体行为等因素的影响，导致一些不良思想在高职生群体中蔓延。本文在高职生思想特点的基础上探讨了构建“三位一体”高职生思政教育一一家庭、学校及自身教育集合体的实践模式。     

技工教育如何适应市场经济

技工教育源于市场经济的发展对人才的需求和要求提高劳动者的职业技能。因此,技工教育与市场经济的发展程度有着密不可分的关系,我国现阶段社会主义市场经济的发展状况,决定了技工教育有4个基本属性,即:选择性、实践性、特殊性、教育性。所谓选择性,就是技工教育的两个主体——技工学校和学生(含委培单位),必须根据市场经济的利益导向和等价交换原则,从市场需求和自身利益出发,进行选择。按照市场需求和劳动者的选择要求进行知识和技能培训,学生或委托培训单位以货币的形式付给一定的培训费,实行有偿培训,同时通过入学考试或考核选择学生,毕业后通过颁发国家规定的