阳光体育在体育教学应用分析

阳光体育是近些年来体育教育中的热点话题,将阳光体育运用到体育教学中成为了研究热点。阳光体育能够让学生在体育课堂上更加积极活跃的活动,并且在体育教育中能够影响学生的德育水平,是现代体育教学中应用的重点方法。本文主要研究了阳光体育的内涵及特征,并结合体育教学阐述了阳光体育的具体应用。     

大学体育教学中终身体育教育研究

体育教育是素质教育的重要组成部分,对于提高学生的身体素质有着十分重要的意义。大学体育教育是在校学生接受体育教育的最后阶段,也是实施终身教育的重要环节,对于学生离开学校,步入社会之后,进一步地增强体质,树立终身体育观有着十分重要的作用。本文介绍了终身体育的理念、分析了大学体育教学中终身体育的现状,并提出改进措施,希望能为终身体育教育提供一些参考。     

人本体育教育思想

从体育教育的实际出发,针对学生的切实情况对体育教育制度进行改革,体现体育教育中的人本思想,以及体育教育制度改革中应注意的一些客观情况进行论述,"以人为本"意味着要尊重人,把人当成一切制度安排和政策措施等规范价值得以产生的价值源泉。论述了体育教育的人本精神的内涵、体现人本精神的体育教育实施的原则以及针对体育教育人本思想所涉及的一些问题。     

探讨中学体育发展趋势--中学体育素质教育

当前中学体育教育的问题是 :体育教育为了中考提高成绩或者是为了《国家体育锻炼标准》的达标、这两种体育教育目的都是单纯地提高身体素质。其教育过程是重复的、单调的、枯燥的 ,其与当前倡导的中学快乐体育教育 ,以及当代学校体育教育目的的增强学生体质 ,适时地培养在校学生的终身体育观念和终身体育锻炼的能力不相符合的。加强体育素质教育乃是中学阶段发展的趋势 ,体育素质是体育意识、体育生理、体育心理、体育智力及运用体育基本知识参与体育运动等综合能力的反应。身体素质是人体在运动活动中表现出来的力量、速度、耐力等机能能力…     

浅议终身体育

素质教育已成为教育的主旋律,在其影响下,学校体育教学改革也出现了新动向,教育思想向终身体育方向发展.终身体育是每一生命个体在其一生中持续不断地参与体育活动并从中获得快乐.因此,在学校的体育教育中应培养学生终于体育的意识.     

竞技体育与基础体育教育

竞技体育历来都在基础体育教育中占有重要地位。但随着人们生活水平的不断提高,全民健身、终身体育的深入,随着社会休闲时代的到来,竞技体育仿佛失去了在基础体育教学中应占有重要地位。     

快乐体育教学模式探讨

本文通过对快乐体育产生的背景、理论依据的分析,引出了快乐体育的概念及其在教学中的实施原则,并在此基础上结合体育教学实践,对快乐体育在学校体育教育中的运用进行研究和探讨,提出了快乐体育教学是体育教育中贯彻“以人为本”的教育指导思想、全面提高学生素质的一个行之有效的教学模式。     

探讨高校体育发展新思路

随着我国体育事业和教育事业的发展,目前我国高校体育教育中出现了各种问题.本文主要是分析目前我国高校体育教育中存在的弊端,结合高校体育教育的实际,提出了一些改进措施.     

学校体育教育职能内涵探析

体育在促进和发展人的健康成长及全面发展过程中产生深刻的影响。体育具有健身、娱乐、政治、经济、教育等职能。体育的教育职能是体育最基本的一个派生职能。通过对体育教育职能内涵的研究分析 ,颇感在学校教育中 ,重视体育教育职能的发挥 ,意义深远。     

体育教学与思想品德教育

体育课是学校体育的核心组成部分,是全面推进素质教育的必要条件。如何在体育课堂中对学生进行思想品德教育、社会公德教育,是体育工作者应该思考的问题。思想品德教育是提高体育课堂教学效果的重要手段,体育教学是德育工作在体育教学中的具体落实。     

工学结合背景下的高职财经类课程体系研究

高职教育的培养定位为“高端技能型”人才,要想实现高职教育目标,必须大力倡导实施工学结合、校企合作。基于此,在工学结合背景下,财经类专业合理开发专业课程体系,完善课程体系实施的保障措施,使课程在专业人才培养中发挥核心作用是值得探究的课题。     

论我国高等工程教育课程改革的发展趋势

教育改革的核心是课程改革,那么21世纪的高等工程教育课程改革又将何去何从呢?本文从课程设置、课程实施和课程结构三个方面探讨了我国高等工程教育课程改革的应然取向与发展趋势,认为课程设置应加强人文社科教育,课程实施应加强实践环节,同时加强课程的综合化发展。     

论高职高专国贸专业学生对专业理论课的认识

目前,在高职高专国际贸易专业教学中,学生普遍存在对专业理论课程的忽视。文章分析认为,其主要的原因有学生学习心态、社会需求和教学问题三个方面。而事实上,无论从对学风、进一步学习,还是从学生的长期事业发展来看,专业理论课程都是非常重要的。最后就如何改进专业理论课程教学提出了一些建议。     

基于创新性人才培养的编辑出版学课程体系设计

课程体系关系到一个学科人才培养质量的高低。基于创新基础性课程、创新智能性课程和创新人文类、方法类课程的基本构想,建构了一个包括公共基础课和人文素质课、专业课及实践类课程在内的编辑出版学创新性人才培养课程体系,并在实践中从课程安排、课程实施和体系评价三个方面进行课程体系的不断完善。     

专业课双语教学需求及定位研究

通过专业课双语教学需求情况的问卷调查，分析研究管理学专业本科生对双语教学语种的需求、开课科目的需求、教学方式方法的需求、教学目标定位的需求等，可以为管理学专业具体的双语教学工作提供翔实的实证依据，根据调查结果进行深入分析将有利于专业课双语教学的定位和办学。     

中美硕士研究生课程设置特点探析

科学优化的课程设置体系是保证研究生具备合理的知识结构,引导和激发其科研创新能力的关键途径。美国的研究生教育成功的关键因素之一在于不断更新和完善的课程教学及课程设置结构。因此,在深入地探析美国研究生课程设置特点的基础上,针对目前中国研究生教育在课程设置方面所存在的普遍不足,提出了中国大学硕士研究生课程设置体系建设的合理化建议。     

工程类专业课教学改革探讨

文章针对目前工程类专业课教考中存在的问题，提出了从教学方式方法、考试内容和方式等方面对专业课教考进行改革的思路及具体方法。并将其中的一些方法在作者执教的专业课教学中进行了实践，收到了比较显著的成效。     

非化工类普通化学与物理化学课程的综合改革

针对非化学化工类专业普通化学与物理化学课程的教学现状 ,提出了普通化学与物理化学综合改革的目的、意义、指导思想、主要内容和措施。明确指出在物理化学的基本框架下 ,进一步融合、重组和更新普通化学和物理化学的教学内容 ,强化化学理论的系统性 ,拓展化学基础理论和基本知识在各专业技术领域的应用 ,是为了提高学生学习的积极性。     

吴汝纶与张之洞课程观之刍议

自从洋务教育开设了"西文"、"西艺"课程之后,就打破了以"四书""五经"一统天下的传统课程格局,但是西学课程尚没有制度化、系统化.经过吴汝纶、张之洞等有识之士的努力,1904年颁行了<癸卯学制>,对西方课程的引进开始制度化.文章通过对学制的奠基人吴汝纶、张之洞二人的课程观进行比较,进而反观中国近代课程的嬗变.     

论隐性课程及其在学校教育中的作用

通过对各种“隐性课程”界说的分析，进一步明确了“隐性课程”的内涵和特征，阐述了隐性课程的基本教育功能，并在这个基础上对如何更好地发挥隐性课程在学校教育中的作用，提出了建议。