浅谈当前广州市民办中小学教师研修的问题与对策研究

从当前广州市中小学教师的研修情况来看,公办教师研修模式已经发展成熟,而民办教师研修模式则相对薄弱。针对广州市民办中小学教师研修较为薄弱的情况,一方面,民办中小学可以借鉴公办教师研修的经验来开展民办教师的研修工作;另一方面,民办中小学可以通过人工智能等新技术,探索辅助民办教师自身发展的研修新模式。     

民办高校大学生个性化思想政治教育研究

民办高校由于在生源、办学模式等方面的特殊性,使得其思想政治教育也具有与公办高校不同的特点。要充分发挥思想政治教育在民办高等教育中的育人作用,切实提高思想政治教育的实效性,应该因材施教,对大学生实施个性化的思想政治教育。     

论民办高等教育发展中的公平待遇问题

一、民办高等教育的公平内容和公平发展 公平是人们的一种价值认识与评价，是相对的、动态的平等，教育公平是一种蕴含有教育效率的经济理念。本文所涉及的民办高等教育公平是指民办高等教育与公办高等教育在办学体制上的公平，主要包括民办高等教育、公办高等教育在投资负担、办学机会、劳动待遇等方面平等的权利和利益。     

高校民办二级学院会计制度初探

高校民办二级学院是我国高等教育改革中近几年出现的一种办学形式,作为一种新型的办学机制和模式,民办二级学院也有一个逐步发展、完善的过程.本文对高校民办二级学院会计制度的若干内容进行探究,以期解决民办二级学院在会计主体、会计确认与计量及会计信息披露等方面存在的问题.     

论民办高等教育发展中的公平待遇问题

一、民办高等教育的公平内容和公平发展公平是人们的一种价值认识与评价,是相对的、动态的平等,教育公平是一种蕴含有教育效率的经济理念。本文所涉及的民办高等教育公平是指民办高等教育与公办高等教育在办学体制上的公平,主     

官方微博

沈阳发布V:【辽宁今年6成娃就读公办幼儿园】#信息资讯#2013年,省教育厅计划城乡新建改扩建幼儿园2217所,鼓励、扶持企事业单位幼儿园和民办幼儿园扩大学前教育资源,力争使在公办及具有公办性质幼儿园幼儿数占全省在园幼儿总数的比例将达到     

民办高校本科教学评估指标体系研究

近年来,民办高校作为我国高等教育的必要补充,在满足社会的多元化教育需求、更加高效地利用各种教育资源等方面起着越来越重要的作用。民办高校的健康发展,对中国高等教育的迅速健康发展至关重要。公办院校与民办院校存在诸多差异,如果对公办院校和民办院校使用统一的评估体系和标准,是非常不妥当。因此,本文在借鉴世界其他国家和地区民办院校评估办法的基础上,对现有的民办高校本科院校教学评估指标体系进行了重新构建。     

关于贵州民办高校“掌上党建”建设的思考

我国民办高等教育兴起于20世纪80年代,自改革开放以来得到快速发展,办学规模和数量占比越来越大。如今,民办高校已成为满足我国高等教育从“精英型”向“大众型”、从“学术型”向“职业型”转变需要的一个有效补充,与公办高校形成了相互竞争、相互促进、共同发展的新格局。目前,贵州省正处于积极推进信息化建设、大数据产业发展的伟大进程中,贵州党建云平台已筑起信息时代贵州党建交流圈,“微阵地”建设对新时代高校党建工作的重要性逐渐凸显,为此,许多公办高校已开始构思和尝试“掌上党建”建设,所以,笔者认为,本身起步就晚的贵州民办高校,党建工作想要提升和创新,想要走出自己的精品特色之路,“掌上党建”也必须成为其发展的重要思考。     

浅谈民办高校教学秘书的职业发展困惑及职业生涯规划

当前我国民办高校正在高速发展,政府对民办高等教育的扶持力度也有明显加强,整体看来,这有利于民办高校的持续进步。但是,民办高校内部工作人员与公办院校的福利待遇差距明显,导致了基层工作人员对自我价值的怀疑,从而引发职业发展困惑。本文则从高校教学秘书角度出发,意在探讨民办高校教学秘书职业发展困惑的调试、应对,及职业生涯的发展规划。     

重庆市中等职业学校园林专业发展策略研究

一、重庆市中等职业学校园林专业基本情况 根据2009年中等职业教育招生指南统计,重庆市共有17所中等职业学校开设了园林类专业.从学校性质来看,16所为公办中等职业学校,只有1所是民办中职;     

独立学院教务管理工作探究

近年来、我国高等教育的快速发展使得公办高校的潜力已经充分发挥，按照灵活的民办机制表运作的独立学院无疑将成为今后发展高等教育的一支生力军，而教务管理工作在独立学院中的地位举足轻重。该文结合独立学院教务管理工作，探究了独立学院教务管理机构的缝全、管理模式的改革与管理体系的建立等建议与策略。     

关于民办高校辅导员职业化建设的思考

目前民办高校辅导员队伍建设存在着专业化、职业化建设难的关键生问题，其根源在于民办高校辅导员职业化发展的空间过于狭窄，缺乏职业化发展的制度保障。因此，民办高校应着手建立和完善辅导员的引进、培养、考核和激励机制；教育主管部门则要充分发挥派驻民办高校的党委书记和办学督导员的作用，建立同一属地的民办高校之间以及民办和公办高校之间人才流动的立交桥，并设立专项发展基金予以保障，大力推进民办高校辅导员的职业化发展，加强民办高校辅导员队伍的建设。     

基于能力和绩效的民办高校二维薪酬模式的构建路径

不论我国公办高校还是民办高校,亦或是国外高校,其教师薪酬结构都分别在不同程度上体现了能力、职位和绩效三大薪酬价值因素。因此,基于能力和绩效的二维薪酬模式的建构也超脱不了这些元素。在此,笔者将该模式下的高校教师薪酬结构设计为基本薪酬、绩效薪酬和机动津贴(contingency pay)三大块,并对之进行了详细的阐释。     

民办高等院校教育产出的理论与实践探析

民办高等院校高质量的教育产出,从更新体制、教育创新、服务基层、贡献社会、管理高效、教学科研等领域进行实践理论与研究。倡导提供政策环境、教育公平、消除歧视,降低教育风险和高校师生意外事故发生率。提高管理、教学质量与高效益的教育产出。构建中国特色的民办高等教育的发展模式。     

民办高等院校教育产出的理论与实践探析

民办高等院校高质量的教育产出,从更新体制、教育创新、服务基层、贡献社会、管理高效、教学科研等领域进行实践理论与研究。倡导提供政策环境、教育公平、消除歧视,降低教育风险和高校师生意外事故发生率。提高管理、教学质量与高效益的教育产出。构建中国特色的民办高等教育的发展模式。     

民办高等院校教育产出的理论与实践探析

民办高等院校高质量的教育产出,从更新体制、教育创新、服务基层、贡献社会、管理高效、教学科研等领域进行实践理论与研究.倡导提供政策环境、教育公平、消除歧视,降低教育风险和高校师生意外事故发生率.提高管理、教学质量与高效益的教育产出.构建中国特色的民办高等教育的发展模式.     

立足实际 培育特色 服务地方——黄淮学院以和谐校园文化建设提升学校发展软实力

黄淮学院是2004年5月经教育部批准,由公办驻马店师专、民办中原职业技术学院和驻马店市林科所合并组建的本科高校,2005年,"两校一所"实现了实质性合并.该校着力于文化建设,以校园环境文化、精神文化、制度文化、行为文化为基本内涵,不断深化办学理念,塑造大学精神彰显学校特色和品位,努力把学校打造成为中原地区弘扬和发展社会主义先进文化的重要基地、示范区和辐射源.经过几年的努力和探索,该校校园文化建设取得了显著成效,逐步形成了自己的特色体系,有力地助推了学院的发展.     

三位一体控制民办高校负债风险

经过二十多年的发展历程,我国民办高等教育已形成了一个庞大的教育资源体系,成为了高等教育领域中的一支生力军。然而,对于绝大多数通过以学养学、低成本扩张方式发展起来的民办高校,要达到国家规定的办学条件、并在激烈的竞争中取得一席之地,资金短缺是必须解决的一个根本性问题。为此,民办高校借鉴了企业的发展经验,积极创造各种条件向银行借款举债办学。如西安欧亚学院、西安思源学院以及江西蓝天学院等上规模的民办本科高校,大多是通过“选准项目、借贷资金、负债经营、超常规发展”完成了学校的原始积累和建设。但是,贷款是有成本的,如果不能还本付息,民办高校将会背上沉重的债务负担,造成财务风险,影响学校的稳步发展。据农总行CMS系统显示,不考虑专项、委托及特定类贷款,全行现投放公办教育客户3505户,贷款余额463.5亿元,不良贷款率2.2%;而投放民办教育客户831户,贷款余额57.1亿元,不良贷款率8.2%。[1] 就整体而言,民办教育的负债风险已数倍于公办教育。因此,尽快完善民办高校负债风险控制机制,既是民办高校财务工作者的紧迫任务,也是民办高校决策管理层的急切所需,且对于促进我国民办高等教育持续、稳定、健康发展具有重要的理论和现实意义。     

促进民办高等教育发展的对策

十六届三中全会提出了“完善和规范以政府投入为主、多渠道筹措经费的教育投入体制,形成公办学校和民办学校共同发展的格局”的要求。由于体制性障碍短期内难以消除,转轨时期加快北京民办高等教育发展的思路是：坚持职业教育与学历教育并举,重在职业教育;坚持扶持培育与规范管理并重,注重扶持培育;     

公办高校全面预算绩效管理考核评价指标体系构建研究

考核指标体系是全面预算管理下绩效评价工作的重要内容,构建起来极为复杂。文章以公办高校全面预算绩效管理考核评价指标体系为研究对象,首先介绍公办高校全面预算绩效管理考核评价指标体系构建的研究背景,然后分析公办高校全面预算绩效管理现状,接着总结出公办高校全面预算绩效管理考核评价指标体系构建应遵循的原则,最后提出构建公办高校全面预算绩效管理考核评价指标体系的路径。