英语教学中的文化导入

语言是文化的载体 ,语言与文化密不可分。学习一种语言就必须学习这种语言所代表的文化。因此 ,在英语教学中 ,要想使学生透彻深刻地掌握英语 ,除了要掌握英语语言知识 ,还必须使他们熟悉了解英语国家的文化。首先从分析语言与文化的关系 ,谈到了文化导入的必要性 ,然后着重谈了导入什么样的文化 ,以及文化导入的方法和原则     

英语教学中的文化导入

语言是文化的一个部分，每一种语言都反映着各自的文化，因而学习语言必须了解文化。在英语教学实践中，加强“文化导入”的必要性认识、明确文化教学的内容、途径及基本策略，才能提高英语教学水平。     

英语教学中的文化导入

本文首先论述文化在语言教学中的重要性。然后探讨了文化导入的四个层面,并着力 提出了文化导入的五项原则。最后勾画了文化导入的新模式。     

文化导入与大学英语教学

语言与文化是统一的整体.语言是文化的载体,文化是语言所承载的内容.大学英语教学应重视以英语为母语的国家的习俗、行为方式、社会制度、法律、价值观念、艺术等文化知识的导入.对这些国家的优秀文化知识的传授有利于学生语言知识的获取,文化素质的提高,交际能力乃至创造能力的培养.     

谈英语教学中的文化导入

大学英语教学的最终目的是培养学生跨文化交流的能力,因此传统的英语语言教学必须与文化教学有机地结合起来。从英语教学中文化导入的必要性入手,探讨了英语教学中文化导入的内容和应遵循的原则。     

大学英语教学中文化知识的导入

语言的学习与文化知识的学习应是同步的。对于一种语言的习得和教学,不能离开对这种语言 所表现的文化内涵的了解。在英语教学中,应注意文化知识的导入。     

英语教学中文化导入的重要性及方法

语言与文化密不可分,在新的时期跨文化交际越来越频繁。文章从语言与文化的关系入手,说明外语教学中文化导入的必要性,提出了教学中文化导入的内容及导入的方法。并通过教学实践提出英语教学与文化因素的有机统一的方法,从而通过文化导入,提高非英语专业大学生的语言认知能力和跨文化交际能力。     

论英语教学的文化导入及其重要作用

人们在文化取向、价值观念、社会规范、思维方式等方面的差异会导致其编译码过程、语言和语篇使用规律、语篇组织结构等的差异。语言的意义离不开语言环境,要理解话语,归根结底要懂得语话人的整个文化背景和生活方式,语言和文化的关系是部分和整体的关系,语言是文化的组成部分。因此,学习英语的过程,就是通过英语这一语言工具了解、导入英语文化的过程。介绍目的语的文化知识,揭示潜在于语言结构中的文化内涵以及语言使用的文化规则应当成为语言教学的一个组织部分。     

高职英语教学中的文化导入

根据高职院校学生英语教学实际情况,通过跨文化交际的方法给学生适时进行文化导入,这是提高高职学生英语水平、进而提高英语课堂教学效率的有效方法。高职院校的英语教师必须让学生明确文化导入的重要性,并且在课堂教学中指导学生注意主要的语用差异,从而达到正确、规范的语言输出。     

大学英语教学中文化导入策略的探讨

适时适量的文化导入在大学英语教学中发挥着重要作用。论述了文化导入的重要性,文化导入的原则,文化导入的内容以及方法,目的在于通过文化导入教学提高大学生的英语语言能力和跨文化交际能力。     

大学英语教学中的文化导入

目标语文化的学习是外语教学大纲中的一个重要部分。作者论证了外语教学中文化导入的重要性,强调语言和文化是密不可分的。就语言教学和文化教学的关系加以分析,指出目前大学英语教学中文化导入存在的问题,指出了将目标语文化纳入英语教学中的几种切实可行的方法。     

试论英语教学中的文化导入

随着现代语言学的发展以及国际间的交往日益增多，英语教学从过去只注重语言系统本身转移到语言符号的使用问题。因而，英美文化背景知识的教学及导入成为英语教学中的一个重要因素。本文阐述了语言与文化、英语教学与英美文化的关系，提出在教学中导入文化背景知识、重视交际能力的培养的一些方法和策略。     

英语教学中异文化意识导入的思考

文化差异阻碍着人们的相互理解与沟通 ,在英语教学中可从词汇、句型和语篇等方面入手加强异文化背景的导入 ,引导学生了解和适应英语国家的文化 ,提高语用能力     

大学英语教学中的文化导入问题

在大学英语教学中进行文化导入是必要而且迫切的.文化导入应该屏弃传统广播式的导入模式而代之以以教师为主导,学生为主体的交互式模式,充分利用现有教材及现代化教学手段.同时,不忽视汉英文化对比,以使学生在未来能够顺利与英语文化的人交流并把博大精深的中华文化推介出去.     

英语教学中的文化导入及其方式

语言是文化的载体,也是文化的主要表现形式.中国文化与英语国家文化的巨大差异,对英语学习者来说是一个大障碍. 对于英语教学中缺乏文化影响的普遍现象,应该在外语教学中通过比较、综合、差异分析和阅读或者收集等教学方式进行文化导入,从而提高教学效果.     

英语教学中的文化导入及其方式

语言是文化的载体,也是文化的主要表现形式。中国文化与英语国家文化的巨大差异,对英语学习者来说是一个大障碍。对于英语教学中缺乏文化影响的普遍现象,应该在外语教学中通过比较、综合、差异分析和阅读或者收集等教学方式进行文化导入,从而提高教学效果。     

论大学英语教学中西方文化的批判性导入

大学英语教学改革当下成为社会和学界普遍关注的一个研究领域.我国延续了多年的具有中国特色的英语教学方法取得了相当大的成绩,培养了一大批基本功扎实的英语人才.但随着新技术的诞生和全球一体化进程的加快,尤其是中国经济连续多年的快速增长,中国大学生可以更加轻易地接受更多来自西方的信息,学生视野开阔了,他们的心理也悄然发生了变化,这在一定程度上为大学英语教学提出了新的课题,如何才能做到与时俱进,在教学方法上实现新的突破.本文从语言教学与文化认同的角度入手,结合我国当前面对的国际形势及信息全球化的时代背景特点,论证了在大学英语课堂上批判性地导入西方文化的必要性.     

大学英语教学中的文化导入

语言与文化密切关联,因而语言教学与文化教学也不可分割。本文主要从词汇、习语、思维方式、语用交际系统几个层面讨论了大学英语教学中如何加强文化知识教学。     

大学英语教学中文化内容的导入

语言和文化的关系是密不可分的,语言是文化的载体,文化的传播离不开语言。我国传统的外语教学偏重于语言本身的教授,却忽视了文化教学,造成了学生跨文化交际能力低下。在大学英语教学中应遵循一定的原则,针对学生的实际情况,采取合适的文化导入方法,提高学生的英语交际能力。