略论网络环境下研究性学习与创造性思维培养*

随着教育信息基础设施建设的发展，互联网的普及和信息资源的丰富，为大学生实现研究性学习提供了重要的环境和条件，以及教学中进行平等交流和协作的平台。面对新的形势，大学生创新正面临思维方式变革的要求。因此，探讨在网络环境下研究性学习与培养创新思维能力相结合，对促进学生形象思维、直觉思维、发散思维、辩证思维、独创思维和评判思维等思维方式的发展，无疑具有重要的理论意义和实践价值。     

网络环境下当代大学生思想政治教育路径初探

随着网络技术的迅猛发展,互联网已经对当代高校大学生的思想、意识和行为等产生了越来越显著的影响,大学生的思想政治教育既面临严峻的挑战,也蕴藏着难得的机遇.通过对网络环境下大学生思想政治教育面临的机遇、挑战等的分析,提出网络环境下当代大学生思想政治教育的路径:大力开展网络硬件建设、大力围绕主旋律进行教育、大力提升大学生的网络道德水平.     

构建新型综合课程设计 促进创造性思维培养

创造性思维是学生创新能力的重要标志,而实践性教学环节对学生创造性思维的培养有很大的促进作用。传统教育技术在培养创造性思维方面存在诸多不足,运用网络技术等现代教育技术手段,对学生创造性思维的培养有较好的作用。要重构新型的综合性课程设计,利用多项信息技术,构建虚拟工程环境,使学生利用其提供的事实情景媒体、原理性媒体和网络媒体,达到促进创造性思维培养的目的。     

网络环境对高校大学生群体的影响

随着我国网络基础设施建设的进一步完善以及计算机网络技术的广泛应用,互联网正以前所未有的速度向社会各个领域延伸,高等院校已成为我国互联网用户最为密集的区域,网络所传递的信息对大学生的思想意识、政治观念、心理素质的影响也日益加深。这种影响是极其复杂的,既有积极的正面影响,也有不可忽视的消极作用。主要介绍了三点内容,分别是网络环境的涵义及特点、网络环境对高校大学生群体的积极影响及消极影响。     

试析网络环境对大学生恋爱观的消极影响

网络环境对大学生思想观念和行为方式的影响是全方位的,恋爱领域也不例外.网络对大学生恋爱观的消极影响:易引发大学生爱情价值取向的紊乱,易导致大学生恋爱道德意识的淡化,易引发大学生婚前性行为的蔓延,易导致大学生情感心理危机.高校应重视大学生的恋爱观教育.     

网络时代高校德育工作对策刍议

互联网的出现与广泛使用,改变着大学生的学习、生活方式,更影响到大学生的思维方式及思想道德观念的形成,给高校德育工作者带来了新的挑战。为此,在网络环境下,如何与时俱进,提高自身素质,更新观念,完善知识结构,合理利用网络对大学生进行思想品德教育,进而全面提高大学生的素质,是高校德育工作者值得探究的新课题。     

从创造哲学视角解析环境对创造性人才的影响

创造性人才的成长受到既定环境因素的影响,主要包括社会环境、组织环境和团队环境。这三者对创造性人才的成长所起的促进和制约作用,往往是以一种合力的形式出现的。创造哲学研究环境对创造性人才影响的目的就是要设定一个有利于创造性人才成长的创造性社会环境、创造性组织环境和创造性团队环境。     

网络环境下大学生思想政治教育的思考

网络的出现与发展,已引起当今社会的巨大"震撼",引发着人类社会生产方式、思维方式、工作方式、学习方式乃至生活方式的重大变革.这种变革,已在教育领域突出地表现出来.本文着重分析了网络环境下大学生思想政治教育遇到的机遇与挑战,着重探讨了高校思想政治教育工作者在网络环境下开展思想政治教育的新途径.     

网络环境中的女大学生思想道德现状调查与分析

采用问卷调查法和深入访谈法,从女性的特定视觉出发研究当代女大学生在网络环境下的思想道德现状。研究表明,当代女大学生网络使用率较高;网络环境中的女大学生思想政治状况、伦理道德状况、网上交往情况、婚恋观等呈现出许多新的特点。提出要重视网络对女大学生思想的影响,德育工作要进网络,加强针对性教育。     

大学生环境意识调查及结果分析

环境意识已经成为国民素质的一个重要标志,环境教育已越来越成为高等教育中的一个不可缺少的环节.大学生的环境意识如何,对国家的可持续发展具有重要影响.为了了解目前工科大学生的绿色知识、绿色思维和行为,以及他们对实施可持续发展的见解等,有针对性地开展绿色教育、设置绿色课程,根据不同年级大学生的特点,通过问卷调查,进行了摸底和分析,并提出了一些建设性建议.     

创新教育研究观点综述

创新教育是通过创新的教育教学活动，培养学 生的创新能力，进而实现新的发现发明、新的思想和理念、新的学说与技术以及新的方法等 一切新事物的教育。这是知识经济时代的要求，也是实施素质教育的要求。实施创新教育， 要有浓厚的社会创新氛围和有利于创新的环境。而实现创新教育的主体是教师。一位新世纪 的教师，除了要有崇高的师德，还要有符合现代社会要求的教育观念、教育功底。教师应具 有创新意识、创新思维及创新能力，勇于探索，创造性地运用多种教学策略和教学机智，去 感染、推动学生创新能力的形成和发展。     

创造性思维及其培养

人的智慧的最集中体现就是人的思维,思维的核心是创造性思维,创造性思维的培养是我们当前素质教育的重要内容。培养学生的创造性思维的途径:强化知识教育是基础;铸塑创造性人格是动力;掌握创造性思维策略是法宝;丰富学生的想象力是条件;营造宽松的心理安全环境是保障     

创造性思维离不开逻辑思维

有一种观点认为 ,创造性思维只与直觉、联想、顿悟、灵感等非逻辑思维有关 ,而与逻辑思维无关。其实 ,逻辑思维乃是创造性思维的基础 ,在进行创造性思维时也要大量使用逻辑思维 ,逻辑思维也有创新作用 ,所以创造性思维也离不开逻辑思维     

谈谈开发与培养创造思维问题

本文主旨是谈如何开发与培养创造思维的问题,其要点有:思堆及其分类;影响创造思维的因素;创造思维的基本形式;发明创造中的创造思维方法;开发与培养创造思维的良好品质;成功之道。     

论创造性思维的时效性

创造性思维的时效是指创造性思维在一定的时间内所取得的思维成果。在追求创造性思维科学性的同时 ,力求其高效率是创造性思维的目的。我们要运用先进的思维工具 ,采用科学的思维方法 ,尽量减少创造性思维中的挫折和曲折 ,力戒不必要思维时间的浪费 ,以提高创造性思维的效率     

当代大学生创造性思维培养探析

研究指出,创造性思维源于智能的驱动——灵感、直觉和想象,研究三者的形成与表现对大学生创造性思维的培养有极其重要的意义。认为大学生创造性思维的培养要遵循创造性思维规律,从加强逻辑思维训练、知识与信息补充、思维空间拓展、非智力因素培养、实践活动开展等几个方面入手,提高其创造性思维的效率和效益。     

研究式教学与学生创新思维能力的培养

创新思维是一切创新的基础,创新是创新思维的外在表现,任何创新都离不开创新思维。研究式教学是借鉴科学研究的方法,与学校课堂教学的实际相结合,创造性地推出的一种新的教学方法,其教学特点是培养学生创新思维能力的关键。能够调动学生研究、探讨问题的主动性和积极性,培养学生独立分析问题和解决问题的能力,激发学生的创新热情,不断提高学生的创新能力。教师研究式地教是培养学生创新能力的前提,指导学生研究式地学是培养学生创新思维能力的基础。     

创造性思维与复杂性探索

考察了创新与创造的联系与区别,论述了复杂性探索推动着创造性思维研究的发展,并阐明了创造性思维内涵、机制的复杂性及其与社会网络系统中相关因素的复杂性。     

论创造环境对创造的决定性作用

中国人民历来就有伟大的创造精神,中国物华天宝,有着良好的天然创造条件,中国古代一直走在世界创造活动的前列,为世界创造活动的发展做出了巨大贡献。但1840年以后,中国的创造活动明显衰落,创造环境差是创造衰落的主要原因。创造环境由职位环境、成果环境与事务环境三部分构成,法律对此既有专门规定,也有原则性规定。当前中国普遍存在"内部规则、潜规则架空法律"的现象,好法律被坏的内部规则、潜规则架空,破坏了我国的创造环境。鉴于当前很多单位法定代表人都有"权大于法"的冲动,我们必须制定《中华人民共和国单位团体内部规则行政备案审查法》,依靠专门的机构来制衡专横,完成创造环境改良的重大使命。