浅谈大学英语词汇教学

本文主要探讨在大学英语教学中,如何进行有效的词汇教学。词汇教学是英语教学的重要组成部分,词汇被认为是发展各种技能的基础,听、说、读、写技能的发展都离不开对词汇的学习。     

非英语专业学生英语词汇学习策略

词汇是语言学习的基础,在语言交流中,词汇传递着信息,起着至关重要的作用,是整个语言学习的核心部分.因此,词汇学习一直受到英语学习者的高度重视.除了学生,英语教师也把英语的词汇教学作为英语教学的首要任务.然而,现在的英语教学主要是以传统模式来进行的,很多学生通过死记硬背来学习英语单词,使得词汇的学习枯燥无味.自从上世纪90年代以来,词汇的学习成为众多研究者的研究对象,大量的研究用来探索词汇学习的策略.如何让中国的学生更为有效地学习英语词汇,成为英语教师着力研究的课题对象,本文将探讨一些可以帮助非英语专业学生学习英语词汇的策略,目的是帮助学生更为有效地习得英语词汇,提高整个英语学习的水平.     

浅析英语词汇教学策略

英语是一门重要的国际交际语言,随着世界各国交流的日趋频繁,社会对英语关注也越来越高,因此学习英语已变得愈发重要.学习词汇是学习语言的最基本手段,也是运用语言的最基本前提条件.在日常的英语教学中,有许多学生因掌握的词汇量少,造成阅读困难,久而久之丧失对英语学习的兴趣和信心.因此,如何有效地扩大学生英语词汇量对提高学生的学习兴趣乃至英语学科的教学,都有着十分重要的意义.     

论技校学生英语词汇学习策略

国际交流的频繁和经济贸易全球化,客现上要求技校培养的高技能人才要较熟练地掌握和应用英语,而技校所学英语多为专业英语,存在词汇量大、生僻、难记等问题,因此词汇学习无疑是技校英语教学的重要组成部分.本文从影响技校学生英语词汇学习的主要因素分析入手,结合现代教育理论,就促进技校学生英语词汇学习的有效策略进行探究.     

高中生英语词汇学习观念和学习策略研究

基础阶段的高中生,英语词汇学习是他们最大的障碍。通过问卷和访谈方式发现大多数高中生认识到英语词汇对英语学习的重要性并了解一定的方法,但对各种策略的使用频率并不多。因此,教师应加强方法指导和对元认知策略的培训,鼓励学生多与他人交流和合作学习。     

中职英语词汇教学策略探析

词汇是语言的三大要素之一,被认为是语言重要的建筑材料,中职英语教学的听、说、读、写各项技能都是建立在掌握一定词汇量基础上的.因此,英语词汇教学应该是中职英语教学的核心之一.在实际教学中,英语词汇教学并没有得到充分重视,导致中职学生英语词汇学习效率低,制约了中职学生英语交际能力的提高.本文从教学策略角度探讨中职英语词...     

中职英语词汇教学策略探析

本文探讨了中职英语词汇教学中存在的不足,提出相应的教学策略,希望有助于中职英语教学质量的提升。     

高职院校英语词汇学习现状分析与对策

词汇是高职高专学生英语学习的重点,也是他们认为在英语学习中难度最大的部分。本文通过对我院学生英语词汇学习现状的分析,了解高职学生在英语词汇学习中存在的一些问题,试图探讨解决途径。并结合实践教学经验提出了一些行之有效的词汇教学方法。     

浅谈英语词汇教学

美国著名作家和教育家L.Ron Hubbar先生的教育学理论认为,影响理解和应用的最重要因素是词汇.词汇是语言的最小意义单位,就像砖头是建筑物的最小组成单位一样.词汇学习是贯穿整个外语教学与学习过程的重要环节,教师应提高对词汇教学和学习的重视,确立词汇教学在外语的教与学中的重要地位.     

中学英语词汇学习现状及对策

当前我国中学英语词汇教学现状不佳,采用文献法分析其原因,结合词汇学习策略,从元认知和认知策略的角度对教师和学生解决词汇教学问题,提出一些建议和具体对策,以期为中学英语词汇教学提供一点启示,从而为日后的英语学习夯实基础。     

基于文本阅读的英语词汇教学策略研究

阅读文章中的词汇教学一直是初中英语教学中一个难以克服的障碍,本文以课例研究为载体,通过课堂观察和诊断,不断的发现词汇教学中出现的问题并提出切实可行的解决途径.经过三次课堂实践与改进,本课例研究小组归纳出一些以文本阅读为依托,进行词汇教学的有效策略.     

母语负迁移在英语词汇学习的表征与对策

语言迁移是外语学习过程中常见的现象之一,母语与外语间的异同之处很容易发生迁移现象。从语法错误、语义误用、搭配误用分析了母语负迁移制约词汇习得的表征,并提出了词汇教学中的应对策略。     

词汇教学策略在中职英语教学中的运用与研究

词汇是语言的基本组成单位,是语言表达事物的主要承担者。英国语言学家Wilkins说过:没有语法,人们表达的事物寥寥无几;没有词汇,人们则无法表达任何事物。可见,词汇学习在语言学习中占据非常重要的地     

浅谈大学英语词汇教学的现状及对策

词汇教学始终是语言教学的基础,由于其重要性不可忽视而倍受关注,大学英语词汇教学的特点是词汇多、难度大。教师只有在对词汇教学现状认真分析的基础上,在教法、学法指导等方面寻求突破,才能最大限度地提高词汇教学效果。     

英语词汇的巧妙记忆法

随着英语课程所学语言知识的增多,内容的加深,尤其是词汇量的持续增加,相当一部分学生已经感到力不从心,或因学习滞后而产生厌学情绪,求知热情弱化,主动性不强,学习能力退化,从而直接影响了学生的素质和英语知识水平的形成和发展。在词汇学习方面,普遍存在记忆方法单一、遗忘现象严重、死记词义不知辨词、认识单词使用困难等问题。针对这些问题,教师应在详细分析形成原因的基础上,探求解决问题的方法,对症下药,以提高学生词汇学习的效率。     

公安院校学生英语词汇学习调查研究

通过问卷调查方式研究了公安院校学生英语词汇学习现状,结果表明：对于大部分同学来说,词汇学习是他们英语学习中的一大困难;此外,学生采用的词汇学习策略有限,因此,有必要在公安院校英语教学中加大对词汇教学的比重。     

浅谈框架语义学在技校英语词汇教学中的应用

词汇是语言学习的重要部分,在英语学习中亦是如此,它是英语综合能力学习、应用的基础.框架语义学是认知语言学发展的分支,是一种新的学习视角,可帮助我们更好地理解、掌握词汇中的语义.为进一步提升技校英语词汇教学的效果,本文笔者从当前词汇教学现状、框架语义学应用意义进行思考,并以四方面将框架语义学应用到实际词汇教学中,以期与同...     

浅谈大学英语词汇学习方法

大学生都是从高中走来,经历了高考的魔鬼式的训练,接受了应试的英语教育。但是,很多这种为了追求应试的英语教育方法是鼠目寸光。这其中,高中的英语词汇的学习方法是以死记硬背为主。而到了大学以后,随着英语学习的逐渐加深、课文难度的提高和英语词汇量的增加,使得很多大学生按照以前死记硬背的方法根本应付不来。而真正的词汇学习还有很多别的好方法。因此,本文提出了适合大学生使用的词汇学习方法。英语词汇的学习虽然没有捷径,但是却有好的策略可循。     

巩固英语词汇之初探

关于英语词汇教学所使用的方法,教师们都有着不同的见解。词汇是在学习中不可或缺的部分,是英语语言学习的基础。那么如何让学生们对学习过的词汇,有着进一步的了解并且使学生们对于词汇记忆深刻。教师们都在找寻适合学生们学习词汇的方法。本文将对如何巩固学生们的英语词汇,如何提高学生们的词汇记忆效率,提高词汇记忆数量并且延长词汇记忆的时间,进行可行性的探讨。