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本文借助国内外对于灾后危机干预的研究以及在5.12地震后自己所做的心理援助实践,提出了一些对于心理援助介入时机的建议、观点。 相似文献
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汶川特大地震灾后社区心理援助的统筹优选模式 总被引:1,自引:0,他引:1
汶川特大地震使灾区城镇和农村原有的社区基本被破坏甚至毁灭,通过对灾后社区展开问卷调查和访谈,运用SPSS统计分析软件,找出灾后社区心理援助的关键问题。在以人为本的科学发展观的统领下,依据统筹优选的思想与方法,以在最短的时间内投入最少精力,运用最有效的方法取得最佳援助效果为目的,分析灾后社区心理援助的解决思路,构建灾后社区心理援助的基本框架,提出灾后社区心理援助的统筹优选模式。该模式包括灾后心理评估体系和灾后社区心理援助过程2个方面,前者由灾后心理评估和援助效果评估2个部分组成;后者包括初期心理援助、中期心理援助和长期心理援助3个阶段,分别从援助主客体、援助内容和援助方法来进行分析研究,实现对地震灾后社区的心理援助。 相似文献
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大学生心理危机往往是多种因素共同作用下的结果,经济状况、学业期望、情感归属、人际交往等交织在一起,但遇到特定的生活事件时,这些交织在一起的因素就会共同作用在大学生的身上,使冲突一下子体现出来,引发大学生个体的心理危机。当代大学生因为各方面压力,常常导致心理危机的爆发,有效的进行预防和干预是大学生思想政治教育工作者的工作重点。 相似文献
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大学生心理危机干预,是指当发现学生出现心理问题时,迅速、及时进行心理干预,防止过激行为和严重侵害事件的发生。心理危机会造成大学生心理状态的失衡,高校需要重视大学生心理危机干预,特别是关注“90后”大学生的心理健康,尽量减轻心理危机给他们带来的身心问题。引起“90后”大学生出现心理危机的原因,不仅有其本身过于自我,难以相处的性格,还有虚拟网络的侵蚀等。因此,高校不仅要在危机后及时进行心理危机的处理,还要重视心理危机发生前的预防,建立完备的危机干预体系。 相似文献
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大学生是新时期发展建设的宝贵人力资源,当前大学生心理危机问题层出不穷,高校应研究并探索大学生心理危机干预路径和策略。以促进大学生发展,提升大学生素质教育,落实立德树人的根本任务。本文分析了心理健康危机的概念、特征及发展过程,讨论了大学生心理危机的类型和表现,提出了心理危机的筛查与干预路径。 相似文献
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本研究通过分析一例成功的心理危机干预案例,总结出以下危机干预经验:在处理心理危机事件时,1、警惕发展性危机的恶化;2、提供充分的情感支持;3、提供安全保障:4、综合运用“在降低其痛苦的基础上谈转介,寻求家人支持,做好预后工作,价值中立”等策略。 相似文献
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时代信息化的加剧使得大学生过早地面对很多社会问题,激烈的竞争、繁杂的人际关系、沉重的学习负担、情感的危机、就业的无所适从都会加重他们的心理压力,进而产生心理危机。有效,及时的心理危机干预策略能够帮助大学生在面对问题时积极主动地寻求解决办法,尽旱地摆躲心理危机束缚、恢复身心的健康。 相似文献
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本文分析了大学生心理危机形成的原因:1.不同的个体应对困境的方式和心理承受能力存在差异;2.学生在学习、生活、求职等过程中面临着种种的压力和实际困难。通过分析原因,提出在高校构建学生心理危机干预体系,及时有效地提供心理支援,防止危机事件的发生。 相似文献
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鉴于当前高校教师普遍存在的一系列心理问题。本文试图借鉴企业管理中的员工助计划(EAP)的模式,试图把高校教师的心理健康问题纳入到高校工会的工作中,并就如何依托高校工会组织来实施高校教师心理援助计划的具体做法进行详细阐述。 相似文献
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在四川汶川大地震后,除了对灾区物质的救助,更加需要对幸存者进行心理疏导,需要紧急的危机心理干预,本文简要介绍了危机心理干预的适应对象、危机心理干预的方法、危机心理干预的过程。 相似文献
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"郁闷"是一种笼统的心理亚健康情绪反应,也是大学生心理问题的生动写照。大学生郁闷心理的成因主要是:理想和现实矛盾、网络化冲击、就业和学习压力、恋爱和人际关系困扰。如不能及时解决,将会危及大学生的健康成长。该文认为,应当通过第一时间有效的心理干预,帮助大学生正确调适郁闷心理。 相似文献
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重大活动安保形势严峻,官兵所处环境相对单调、艰苦,出勤频繁,易引发各种心理危机,应采取危机前预防性干预、危机中治疗性干预和危机后恢复性干预的模式化解,心理危机。在危机干预的实施过程中应把握组织保证、人才支撑、理论支撑和物质保障四个方面的问题。 相似文献
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美国学校心理危机干预是学校危机管理的一部分,学校危机管理是国家整体危机管理的一部分。美国为开展学校心理危机干预工作,建立了一种合力全社会相关资源,与各州、县、社区危机管理体系融为一体的服务体制,目前有关研究的重点集中在心理危机干预专业队伍、心理危机评估、心理危机预防、日常心理健康护理、心理危机干预行为等模型的构建上。 相似文献
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一年时间,心理救助向心理援助方面转换,这个转换的工程复杂而又冗长,如何才能更好的实施灾后一年的心理抚慰及其他救灾工作呢?本文仅就一个具体的心理抚慰实施过程提供一些建议,以期为后来的心理工作者提供一些参考。 相似文献
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近年来,大学生心理危机事件屡见不鲜。通过文献分析方法,本文分析讨论了高校不同年级的大学生存在的主要心理危机类型,方便高校中心理危机预防与干预工作者快速查找高校大学生中存在心理危机的小部分人群。大一学生主要为人际交往心理危机,大二学生主要为学习心理危机,大三学生主要为前途心理危机,大四学生选择就业的主要为就业心理危机,选择考研的主要为学习心理危机。 相似文献
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从个人素质角度分析,有自律缺失的原因;从社会环境角度分析,有风气不正的原因;从体制机制角度分析,有制度不严的原因;从经济待遇角度分析,有分配不公的原因。因此,要运用人格结构理论,把完善自我人格作为夯实廉洁从教心理基础的"导航仪";要运用心理投入原则,把有效的宣传教育作为夯实廉洁从教心理基础的"警示灯";要运用法制敬畏心理理论,把严格的执纪问责作为夯实廉洁从教心理基础的"防护网";要运用领导心理学理论,把普遍的领导带头作为夯实廉洁从教心理基础的"风向标";要运用需要层次理论,把保护合法权益作为夯实廉洁从教心理基础的"安全阀"。 相似文献