关于21世纪大学生心理素质教育的思考

培养大学生良好的心理素质 ,是 2 1世纪科技与社会的发展对高等教育提出的新课题 ,良好心理素质的形成 ,实际上是遗传、环境、自我意识、实践活动四方互动的结果。培养大学生良好的心理素质 ,除了创设一个有利于大学生良好心理素质形成的学校教育环境外 ,还要积极引导大学生进行自我教育 ,加强大学生心理素质的自我修养和锻炼     

浅谈大学生的自我意识及其在思想政治教育中的作用

大学生的自我意识是其心理发展阶段上的一个重要特点,具有鲜明的时代特征,反映着大学生的精神世界。研究大学生的自我意识,明确其内涵,分析它在思想政治工作中的作用,对于开展大学生的思想教育和自我教育、自我转化都具有重要的意义。     

培养正确的自我意识 塑造大学生健康人格

本文论述自我意识在人格结构中的重要作用，指出培养大学生正确的自我意识应处理好个人与社会的关系，发挥自我教育的作用。     

论当代大学生自我教育能力的培养

大学生是高校德育的主体,大学生自我教育是自我意识的高级表现阶段,是青年大学生完善自我,实现自我价值的重要途径。本文着重论述了大学生自我教育能力培养的必要性、可能性以及培养策略。     

浅析自我意识与大学生心理健康的关系

自我意识是人对自身以及对自己同客观世界关系的意识,是人格调控系统的核心。个体自我意识的发展状况和水平是影响其心理健康的重要因素之一。通过加强自我教育,引导大学生完善自我意识可以有效地增进大学生的心理健康。     

高校思想政治辅导员心理辅导工作初探

大学生心理辅导已经成为高校教育的重要课题,高校政治辅导员在进行心理咨询辅导时要与思想政治工作有机结合,将教育学生与自我教育有机结合,注重知识素养的形成、自我意识的培养和教育实践能力的提高,以健康心态面对学生管理和心理辅导工作,多方式、多途径解决大学生心理问题.     

自我意识与大学生的自我教育

自我意识在心理学史上有重要地位。人的自我意识具有自觉性、社会性、能动性等特点。对青年自我意识类型的研究，有助于因材施教。当前要特别重视加强大学生的自我教育，而其关键是要正确处理好自我实现与自我克制的关系     

艺术类大学生个性特征与教育管理创新探索

艺术类大学生作为高等教育的特殊群体,有其鲜明的个性特点。如思想活跃,个性鲜明,缺乏理性思考;思维敏捷,情感丰富,自我意识强烈;单纯而直率,角色反差大;专业意识浓厚,文化基础薄弱,理想信念淡薄。艺术类大学生个性特征的成因有家庭教育的急功近利、学校教育的＂专业至上＂和学生自身的认识误区。为此,要针对艺术类大学生个性特征,加强心理健康教育;加强人文素质教育,完善艺术类大学生人格;开展丰富多彩的校园文化活动,营造和谐环境;加强大学生自我教育,培养自主能力。     

论影响大学毕业生职业生涯规划的心理因素

大学毕业生在职业规划选择中受到多种因素的影响,影响大学生职业生涯规划的个体心理因素,包括职业生涯认知、职业自我意识与职业个性等方面,大学生自我意识状况、自我和谐水平程度影响职业生涯的规划与就业选择,学校应重视构建大学生职业心理辅导体系,加强大学生就业的心理健康教育。     

加强和改进大学生思想政治教育应处理好的几个关系

在大学生思想政治教育中,高等学校必须正确处理好学校教育与自我教育、政治理论教育与社会实践教育、教书与育人、教育与管理、解决思想问题与解决实际问题等关系,不断加强和改进新形势下的大学生思想政治教育工作。     

论高校教师的自我思想教育

对高校教师来说 ,强化自我思想教育是加强其思想教育的最好途径。自我思想教育包括自我反省、自我批评、自我激励、自我调控、自我完善等。影响高校教师提高自我教育能力的主观因素除自我意识外 ,主要是个体社会化即对其社会角色的认知程度 ,自身需要层次的确定状况。客观因素是社会和学校为高校教师自我教育创造的良好的环境条件     

网络对大学生社会责任感的负面影响及对策

进入21世纪后,网络日益深入到大学生的学习和生活中,给对大学生的社会责任感教育带来了诸多不良影响.主要是模糊其社会定位,淡化社会责任意识,因此,要通过优化网络环境、开展网络道德教育、培养大学生网络责任感、加强大学生网络信息素养教育,提高大学生自我意识、引导大学生参加社会实践等方式变革和培养其乐于助人的品质,提高自我教育能力.     

高校图书馆是大学生自我教育的基地

大学生在接受思想政治教育过程中,培养和提高自我教育能力,是高等教育的重要内容之一。作为高校建设三大支柱之一的图书馆与学校其它职能部门不同,有其特殊的功能,是学生进行自我教育的重要阵地。     

大学生道德社会化途径刍议

针对大学生道德素质现状,提出学校教育、社会影响、家庭教育和自我教育相结合的大学生道德社会化途径和方法。     

加强大学生自我教育的思考

从贯彻党的教育方针,全面提高大学生素质,适应新形势下大学生思想特点变化,促进对大学生的灌输教育,有效地抵制各种消极的、腐朽的、错误的思想对大学生的侵蚀等方面探讨了加强大学生自我教育的重要性和必要性。从抓好大学生群众组织建设,建立优良班集体,激发大学生自我教育的积极性,树立榜样,开展批评与自我批评,开展社会实践活动等方面论述了加强大学生自我教育的问题。强调大学生自我教育必须与灌输教育相结合。     

论大学生的自我意识与疏导教育

在高等院校,研究探讨大学生的自我意识,对于准确把握大学生德智体全面发展的客观规律,有效开展思想教育具有重要意义。根据当代大学生的心理特点和行为表现,试就大学生的自我意识与疏导教育谈几点粗浅认识。一、大学生自我意识的特征     

论大学生道德行为的养成教育

针对大学生文明道德的现状，提出了从学校教育、家庭教育和自我教育三个方面对大学生进行健康生活方式的养成教育。     

试论大学生的自我认识能力的培养

在形成和发展学生良好的道德品质的过程中,自我教育起着重要的作用,这往往是教育者的直接教育所不能代替的。因而,教育者一方面要直接培养受教育者良好的道德品质;另一方面,还应该重视培养受教育者的自我教育的主动性、积极性,使他们由教育的客体变为教育的主体。当受教育者一旦具有和教育者要求一致的道德信念时,就会从内心激发出自我修养的要求,积极主动地同教育者相配合,严格地进行自我教育。“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育”(苏联教育家苏霍姆林斯基语)。自我教育是建立在自我意识的基础上的。所谓自我意识是指人对自己的认识,对     

关于大学生心理健康教育探讨

当前各高校注重加强和引导在校大学生进行心理健康自我教育具有重要的意义:这是实现大学生全面发展的客观需要,是切实提高高校大学生心理健康教育有效性的关键,也是大学生心理发展和心理教育的内在要求。本文从大学生如何自觉培养心理健康能力,学校、家庭、社会如何为其自我心理教育积极创造条件和环境等几个方面探讨了实现大学生心理健康自我教育的思路。     

浅论大学生自我教育机制

自我教育是加强大学生思想政治教育的重要方法。对大学生自我教育机制的深入研究,有助于提高大学生自我教育的主动性,增强思想政治教育的效果。本文把大学生自我教育的机制概括为发生机制,动力机制和自我监控机制。自我实现的需要是大学生自我教育的发生机制。个人需要与社会需求的差异是大学生自我教育的动力机制。自我检查,自我监督,自我调节是大学生自我教育的监控机制。