基于B/S模式的网络教学辅助系统的设计与实现 --学生注册与在线学习管理

本文介绍了基于B/S模式的配合课堂的网络教学辅助系统中“学生注册与在线学习管理”子系统的设计和实现方案。作为课堂教学延伸和补充的网上学习平台,要按每学期开的每门课程对学生进行注册管理以及提供相应的学习资源和课程学习指导。子系统设计了注册与个人信息管理、在线选课、课件下载与浏览、在线作业、在线自测、在线学习交流等功能,并且应用数据库表和二层页面及其框架结构实现动态的网上学习平台管理。     

在线教学平台交互性、体验价值和持续使用意愿的关系研究——一个有调节的中介效应北大核心CSSCI

本文基于交互影响距离理论,以功能体验和情感体验为中介变量,学生学习自主性为调节变量,构建在线教学平台的交互性对平台持续使用意愿的影响结构方程模型,运用AMOS 23分析研究发现:在线教学平台交互性通过功能体验和情感体验的完全中介作用显著正向影响平台的持续使用意愿;学习自主性显著正向调节交互性与功能体验、功能体验与情感体验的关系;学习自主性调节功能体验在交互性和情感体验之间的中介效应,即学习自主性越强,功能体验在其中的中介作用越强。本研究丰富了在线教学平台持续使用意愿的研究框架,为改善在线教学行为和教学平台设计提供指导。     

在线学习系统应用效果研究

本文描述的中国移动广东公司在线学习U-learning系统,构建了包含价值定位、价值创造和价值传递在内的在线学习价值链研究模型,并选取中国移动服务厅营销经理为例,采用柯氏四级评估的方法对在线学习的应用效果进行了研究分析;同时,结合效果评估的情况,对在线学习的策略进行了详细的分析,明确了移动学习、社交学习、碎片学习等现在和将来企业在线学习领域需要重点把握的方法。     

干部在线学习中大数据思维的实践与研究--以福建干部学习在线为例

大数据时代已经来临，它正影响着人类生活的方方面面，也影响着干部的培训工作。利用大数据的思维去关注干部在线学习所产生的海量数据，解决目前干部在线学习中存在的问题，实现学习智能化与管理智能化，推动干部培训工作。     

网络课程中协作学习平台的开发

当前多媒体与网络技术的迅速发展，为人们在网络上开展协作学习提供了条件，基于网络的协作学习在国内外都已成为一个热门话题，相继涌现出了一批具有代表性的协作学习平台。本文从功能和技术两个角度对现行的协作学习平台进行分析，说明了开发基于网络课程的协作学习平台的目标和意义。     

Blog使学习叙事更精彩

Blog是富有人性化的网络交流平台，以Blog为平台的教育叙事给一线的教师们带来了一个崭新的天地，而以Blog为平台来记述学习历程的学习叙事，也将使信息时代下的学习叙事绽放新的光彩。学习叙事是学生以“叙事”的方式“叙述”自己学习中发生的故事以及学习体验、学习心得等。将Blog与学习叙事结合．一个是全球化的网络交流平台，一个是学生真实的学习故事，给每一个学生提供了展现自我的学习舞台，能够极大地激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性和主动性，唤起生命主体意识的觉醒。     

数字网络语言学习环境下的外语教学

语言学习环境应该是学生不仅在教室中可以学习外语，而且在校园网络上的任意一网络点随时随地都可以进行外语学习的新的网络环境。充分利用成熟的网络，搭建数字网络语言学习环境平台，对学生课堂教学、作业交流、自主学习、网络考试等各个教学环节进行全面有效的控制，势必对高校英语教学产生深远的积极影响。     

基于广告位分配的网购平台对在线卖方质量诚信激励研究

本研究考虑了包括两个相互竞争的在线卖方和一个网购平台构成的网购供应链，假定在线买方对商品的需求受价格水平、质量诚信和广告宣传的影响，网购平台为两个在线卖方提供商品宣传的总广告位资源固定。基于上述假设，首先建立了三方博弈模型：网购平台为先行动者，两个在线卖方为后行动者，网购平台与在线卖方进行动态博弈，两个在线卖方进行静态博弈。然后通过模型分析得出：对于网购平台来说，最优的广告资源配置机制应使得广告位分配之比与在线卖方的需求增加效应之比正相关；在此前提下，该广告位分配机制有利于激励两个在线卖方增加各自的质量诚信投入；在广告位资源的总数固定的假设下，无论在线卖方是否预测到两者的竞争并不能提高各自广告位的分配比例，也无论网络广告的宣传效果有多大，该广告位分配机制均能激励两个在线卖方增加质量诚信投入。最后在数值仿真的基础上，以淘宝网购平台上的3C商品与化妆品的相关交易信息进行了实证分析，分析结果支持了博弈模型的分析结论。     

不确定性环境下在线实时定价的深度强化学习策略

电子商务的迅速发展为在线实时定价奠定了环境基础，本文基于深度强化学习理论提出了一个在不确定性环境下针对有限销售时间段内在线销售给定库存量商品的动态定价学习框架DRL-DP(deep reinforcement learning framework for dynamic pricing)。DRL-DP首先将动态定价问题建模成马尔科夫决策过程(markov decision process, MDP),然后基于深度强化学习理论设计了动态定价算法。实验结果表明在不确定性动态定价环境中，DRL-DP相比于传统的表格式强化学习动态定价算法，能够在需求与环境特征存在相关性时取得更好的收益表现。     

搭建促进学生发展的工具性平台

促进学生发展需要具备的外部条件，包括学习任务、学习资源、学习环境和学习指导等。数字化物理实验有别于传统物理实验的地方，就在于它能够提供帮助学生完成探究任务的资源或工具环境，有助于学生主动地开展研究性学习。运用数字化实验系统的意义不仅限于实现教学手段的更新，还在于能够搭建起促进学生发展的工具性平台。     

考虑社会学习及成本学习的新体验品定价

考虑具有成本学习的垄断企业在两阶段内销售一种新体验品，消费者通过在线评论学习产品质量信息.为研究企业定价与消费者策略互动，以及社会学习和成本学习的相互作用关系，构建了一个两阶段生产销售模型，运用理性预期均衡理论，对承诺定价和动态定价两种策略进行分析和比较.研究表明，仅当消费者策略性强且成本学习率较低时，承诺定价占优.更显著的社会学习和成本学习虽加剧了消费者的策略性等待，但仍然导致更高的企业利润.此外，对于企业盈利能力，两种学习效应之间的关系取决于评论活跃度、成本学习率和消费者策略性水平：替代关系仅发生在评论活跃度和成本学习率较低且消费者策略性较强时，否则二者表现互补关系.     

基于Moodle的虚拟学习社区

Moodle是商业在线学习系统的替代方案，而且采用开放原始码的授权方式免费使用，使用者可以完整地存取程序代码而依个人需求进行任何改变。作为学习管理系统或课程管理系统的Moodle，不仅具有开源软件的独特属性，还具有认知工具的典型功能，在虚拟学习社区建设方面具有潜在的教育应用价值。Moodle作为认知工具的特性主要表现在：代码开放，免费使用；功能完备，易于扩展；界面友好，操作方便；面向用户，适应性强。     

在线学习下中学生学习策略指导模式的构建——课前预习与听课笔记点评

近年来,我国有许多关于中学生线下学习策略指导的研究,但关于中学生在线学习策略指导模式的研究较少。笔者根据《中国学生发展核心素养》中关于“学会学习”的三个明确标准来拟定框架,“学会学习”有三个明确标准,即乐学善学、勤于反思、信息意识。本文主要探讨在线学习环境限制下中学生学习策略指导模式的构建方法。     

社会学习视角下运营管理决策研究

随着电子商务的快速发展与广泛应用, 在线评论随处可及, 深刻地影响了消费者与企业的决策行为.基于社会学习视角, 介绍了相关概念及社会学习机理;深入分析了运营管理决策研究的现状、挑战与契机.在此基础上, 结合产品与服务管理实践, 从研究内容角度, 阐述了其延伸的4个方向, 即质量、服务与信息、产品类型、研究主体与社会学习平台;此外, 结合研究范式演变, 指出行为实验研究与数据驱动研究将成为不可或缺的研究范式, 形成多范式交叉融合的情形.文章旨在提炼社会学习视角下运营管理决策研究的未来发展方向, 为相关研究提供参考.     

应用Dimdim＆Diigo构建网络教学

随着互联网的普及，很多教育部门拥有自己的教育平台和教育资源，很多教师也五甩有自己的个人网站。但是绝大部分都是基于传统网站技术制作的，所以在学生学习和教师指导学生学习时，会有很多不便。师生、生生之间在网络上都是脱离原学习材料被动地进行交流和互动。Web2．0的出现，给网络教学带来了很多便利，将教师的个文教学平台结合Web2．0的工具，再加入因特网上的丰富资源，给教学带来了一个崭新的教学学习方式。其中Diigo和Dimdim就是我们通过网络学习和组织网络学习共同体的方便工具，虽然是社会化工具，但是它们给教育教学带来了莫大的方便。     

提高远程英语学习成效的途径研究

随着多媒体技术和网络技术的日益成熟,越来越多的学习者开展远程英语学习。然而在远程教育教学中,我们发现,学习者较普遍地存在“费时低效”现象。本文从加强英语学习方法与策略辅导、提高自主学习能力;开展网络、多媒体学习资源建设,提供资源支持;建设学习互动平台、组建学习社群,进行合作学习三个方面,探索提高远程英语学习成效的途径。     

三层交换技术 优化网络应用——基于网络环境下的数字化语言学习平台组建

数字化语言学习平台就是利用局域网，利用先进的全数字化教学平台和高性能三层交换机，将众多数字多媒体语音室及多个服务器组建起一个数字化平台，发挥出高效的性能，满足大学英语自主学习系统的需求。     

基于在线课程的高职护理专业生理学课程设计与实施——以《血型与输血》为例

信息技术迅速发展,各高校都在积极进行教学改革,探讨符合当今形势的实现“以学生为中心”的教学,通过学情调查,重构内容,建设符合高职护生的人体生理学在线课程,开展基于在线教学平台的微课程教学法,结合多种教法及多维度评价体系,满足学生的个性化学习,提升学生学习的能动性,提高学习质量,培养合格人才。     

基于三维虚拟世界游戏环境的浸蕴学习的初探

伴随信息技术的发展,教育体系中的在线远程教育不断扩张,成为主流学习手段之一.尽管在线远程教育具有开放性和超越时间和地域等优越性,但是当前的普通在线课程体系由于缺乏导师和学生的面对面互动,显得较为乏味.浸蕴学习(Immersive Learning)依托网络游戏中的3D虚拟环境来克服空间局限,运用虚拟人格形象(Avatar)技术中的形象、语言和动作属性来加强师生交流,能够克服网络教育中非本地化(unlocality)而衍生的系列问题,促进在线远程教育系统建设中的技术瓶颈的解决.     

浅谈网络教学平台MOODLE

moodle是是英文Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment 的简称，它一个课程管理系统，教育者们可以免费用它来建立有效的在线学习网站，进行网络教学开展交流和协作。文章简要介绍了moodle的开发历史、在中国的发展情况，分析了moodle的功能特点及开展网络教学的优势，希望有更多的教育者关注、探索moodle平台，利用它为我们教育教学服务。