劳动技术教育课课型研究与分析

劳动技术教育是一门特殊的学科，主要研究劳动技术教育课程的教学内容、教学方法以及教学模式。本文根据多年劳动技术教育教学实践，研究分析劳动技术教育课的特点、教学模式、教学策略，并对劳动技术教育课的教学框架和课型分类进行了阐述和探讨。     

上好通用技术课的几点技巧

通用技术课的内涵很宽广,主要是培养劳动的、技术素养和创新能力,通用技术课具有技术特色的语言、概念、方法等都有学科自身的特点。由于我们大多数教师都不是专业毕业,配套教材既少资料又难找,给教学带来较大困难。本文结合笔者近几年的教学工作谈谈上好通用技术课的一些做法。     

微课技术在技工学校计算机课堂中的应用

微课是近些年开始流行的一项通过互联网教学,整合零碎知识点的短视频教学资源。用微课的方式进行教学,可以整合学生学习中的重点和难点,有利于进行系统的教学,减轻学生学习的压力。而技工学校计算机教学更需要引入并运用新的微课技术。计算机的学习不仅仅需要课堂教学,更需要学生亲身实践,动手操作才能够记住操作步骤。本文主要分析了微课学习在技工学校的发展趋势和现状,研究如何改进技术,通过微课提升学生的学习积极性。     

VR技术与高校思政课融合的三个维度

VR技术与高校思政课的融合回应了教育现代化、思政课改革创新的要求，两者的融合能激发学生的学习兴趣，增强思政课的教学实效，使思政课“活”起来。随着5G的到来，VR技术逐渐普遍化，国家也十分关注VR技术在思政课中的运用。因此，在这些有利条件下，要积极探索VR技术与思政课融合的有效策略：教师转变教学观念，增强掌握VR技术的能力，VR技术与思政课融合要坚持教师为主导、学生为主体的原则，建立符合课程的VR教学场所，凸显思政课应有的内涵，有效推动VR技术与思政课的融合。     

微课在中小学的应用现状及发展趋势分析

微课是借助网络所进行的在线教学或者移动教学,随着教育技术的发展,微课已经普遍应用于中小学教育工作中,有效推动了教育的发展。本文将探究微课在中小学的应用现状及发展趋势,并提出个人见解。     

信息化技术下的高职院校思政课教学模式研究——以常州工程职业技术学院“云课堂”为例

随着信息化技术的发展,高职思政课教学模式亟须改革。高职思政课作为马克思主义理论传播的重要阵地,其教学方式自然也要顺应潮流,依托信息化平台,不断创新教学模式,推动思政课守正创新。以常州工程职业技术学院云课堂为例,比较分析了传统教学与信息化技术下的思政课教学,印证"互联网+"时代下思政课教学模式的优势,更加突出了创新思政课的重要性和紧迫性,从而进一步提出依托信息化平台创新思政课教学模式的策略。     

新一代信息技术背景下技工院校思政课教学模式创新探索

新一代信息技术与思政课教学相互赋能、深度融合,建立技工院校思政课教学模式的创新体系,具有独特优势。思政课教学通过信息驱动、技术赋能以及融合创新,有助于精准匹配技工院校人才培养新要求,深度推进思政课教学高质量发展,着力打造数字时代立德树人新引擎。本文分析指出技工院校应充分发挥新一代信息技术在思政课教学上的资源优势、技术优势、信息优势,构建基于交互式平台的技工院校思政课全场景融合教学模式。应用和优化这一模式,要将技工教育与个性培养相统一,数字实践与价值塑造相对接,专业发展与协同联动相结合。     

微课在病理学教学中的应用

在新课程改革背景下,病理学作为基础医学与临床医学之间的桥梁,需要加强对病理学教学方式和教学内容的创新,以多元化的教学方式来促进学生课堂学习质量和学习效果的增加。微课是互联网技术发展而来的产物,在病理学教学中应用微课,有助于促进学生课堂学习质量和效果的提升。通过对微课教学的特点进行分析,结合病理学教学现状,以及病理学教学中应用微课的必要性,提出病理学教学中有效应用微课的策略,以期促进病理学教学质量和教学效果的提高。     

通用技术课堂促进学生主动参与科技创新活动的策略研究

通用技术课是培养学生创新能力的主阵地,本文首先从教材与课程目标分析中指出通用技术课的实质,阐述了如何通过项目设计驱动教学培养学生创新能力,唤醒和保护学生的创新意识与热情。     

“微课”与“翻转课堂”应用于生物化学教学的研究

生物化学是生命科学领域的基础学科,针对高校生物化学教学过程中的问题,应通过改进教学方法来使枯燥的科学理论形象化,消除学生畏难心理,提高其学习积极性。目前教育信息化的发展引领了信息化教学时代的到来,数字媒体技术为网络化教学和学习提供了良好的平台,新的学习模式和教学资源不断涌现,其中就包括微课与翻转课堂。翻转课堂是一种新兴的教学模式,微课则为新型资源的首选,二者的融合发展对于信息化教学实践意义非凡,为教学改革提供了新思路。在教学中将微课与翻转课堂巧妙融入生物化学学习,是探索新型教学模式的必经之路。本文结合微课与翻转课堂的特点,通过分析目前微课与翻转课堂在教学中的应用现状,对微课与翻转课堂应用于化学生物教学的策略进行探讨。     

微课在汽车专业教学中的应用

微课充分运用了现代化信息技术及多媒体技术的特点和优势,改变了传统的教学理念和方式,因此,各职业院校都在积极探索和研究微课与传统教学方法的结合.本文探讨了如何在汽车专业课堂教学中构建微课教学环境,充分发挥微课教学的优势,完善教学评价模式.     

"雨课堂"在高校思政课教学改革中应用研究 ——以《中国近现代史纲要》课为例

提升思政课的针对性和亲和力是思政课教学改革的重要目标.作为思政课重要课程之一的《中国近现代史纲要》课在运用了"雨课堂"移动教学平台后,在课前教学设计环节、课堂互动环节、课后反馈环节都产生了积极影响,有效提升了教学效果.同时,"雨课堂"移动教学平台在使用过程中在教学硬件、教学软件及雨课堂自身设计技术上尚存在一些问题,需相关部门进一步解决.     

分层次教学在《机械制图》教学中的实践与体会

《机械制图》是一门理论性、实践性都很强的技术基础课。技校生因知识结构的差距,学习这门课程难度较大。为了达到制图课的教学目的,取得良好的教学效果,在教学过程中,笔者尝试进行了分层次教学。     

浅析大数据背景下大学历史的可视化教学

数字信息化为教育教学纵深改革提供了发展机遇,可视化教学便是具体表现形式之一。简而言之,可视化教学是将可视化技术贯穿于课前、课中、课后整个教与学过程当中,把教与学的任务、抽象内容、复杂教学过程以具象方式进行直观表达,从而使教学活动更加"视像化"。     

中职数学课堂观察技术的研究

课堂观察是一种教育科学研究方法,它可以在教学实践与教学理论之间架起一座桥梁,可以促进教师的专业发展,提升教师的观课水平,改善学生的学习状况。本文就中职数学课堂观察技术、课例研究实施方案与要求构建进行研究探索,形成了中职数学课堂观察技术。     

微课在高校俄语教学中的实践探讨

自改革开放以来,我国对教育事业越来越重视,尤其是高校教育。网络的快速发展,使得传统的教育模式逐渐退出教育领域,新式的教学观念渐渐在我国普及。微课作为一种新型的教育模式,向我们展示了一种全新的教学理念以及教学方法,形成了以微课为主的网络在线教学模式。微课具有短小精悍、多元化、个性化等特点,是现代化教育中理论知识与应用的结合。实践是语言教学中的重要环节,不论是从人文条件还是从技术条件来讲,我国已经具备了微课应用的环境。微课在我国高校推广的过程中,为达到效果,应考虑俄语专业在我国的实际教学情况,以实用性以及与教学课堂衔接情况等为主,达到实际教学目的。     

如何提高中职电工技术基础与技能实训课的实效性

中职学校的实训课是理论基础知识和基本操作技能相结合的课程,以培养学生独立操作能力为目标。笔者结合自身教学实践,就如何提高中职电工技术基础与技能实训课的实效性谈了自己的看法。首先从提升学生的自信心和兴趣做起,然后优化实训课的教学过程、评价方式,提高教师素质等。     

高职院校专业课说课构思初探——以《常量组分分析》课程为例

结合扬州工业职业技术学院精品课程《常量组分分析》教学实际,围绕课程说课的目的意义、高职院校如何进行专业课程说课等进行了论述,以期使高职院校说课活动广泛开展,成为教学管理、教学交流和教学探讨的一种新形式,供职业院校教师参考。     

基于微课的计算机课程教学的融合应用

目前,我国正在大力推进教育信息化建设,认真贯彻落实《教育信息化十年发展规划》,利用现代信息技术,推行微课在课堂教学中的创新运用.利用信息化技术在计算机课程教学中融合应用微课,体现了以"学生为主体"创新技术教育应用的教学理念.本文就基于微课的计算机课程教学的融合应用进行阐述.     

高校思政课信息化教学存在的问题及对策分析

随着高校思政课信息化教学的推进,信息化教学平台建设滞后,思政教学资源短缺;信息化教学手段使用单一,课堂教学交往虚假;信息化教学技术普及缓慢,师生教学参与被动等问题逐渐凸显,究其原因有学校、思政课教师、学生的认识模糊、动力不足,没有形成合力等,必须提高认识,解放思想,注重实效,不断提升思政课教学实效性。