滇西技工院校一体化教师队伍建设浅见

笔者在对滇西技工院校一体化师资队伍建设情况进行考察、调研的基础上,通过对技工院校师资队伍一体化建设存在问题的分析研究,提出技工院校一体化教师队伍建设和发展的四条建议。     

技工院校一体化教师队伍建设的研究与实践

技工院校要持续发展，关键是建设好高素质的教师队伍。本文着重从技工院校一体化教师队伍的建设背景、国内外一体化教师队伍建设情况及一体化教师培养途径三个方面进行了分析，提出要进一步加强技工院校师资队伍建设，以推动技工院校走好技能特色办学道路，为国家培养更多的技能人才。     

技工院校一体化教师队伍建设研究

建设一支高素质技工院校教师队伍,对于技工院校的发展具有重要意义。本文从一体化教师队伍建设的背景、国内外情况及培养途径三个方面进行了分析探索,提出技工院校一体化教师与职业院校“双师型”教师队伍的建设有着较大区别。技工院校应根据实际,进一步加强技工院校教师队伍建设,推动技工院校走好技能特色办学道路,为国家培养更多的合格技能人才。     

浅析技工院校一体化课程师资队伍建设

本文就技工院校一体化课程师资队伍建设现状,从多层面多角度进行了探究,这对于技工院校破解“一体化”课程师资队伍建设的难题有一定的参考价值。     

新形势下技工院校"一体化双师型"教师队伍建设思考

"一体化双师型"教师概念,是针对当前技工院校"一体化"或"双师型"教师队伍建设过程中存在的不足和出现的问题而提出的.新形势下,单一的"一体化"或"双师型"队伍建设已不能适应时代的需求和技工教育的发展.有机整合二者的概念与内涵特征而形成的"一体化双师型"教师才是当前教师队伍建设的重点.本文分析了"一体化双师型"教师的内涵和建设中存在的问题,并针对教师队伍的培养和发展提出了相关建议.     

“一体化”教学模式及师资建设初探

随着社会的发展,以技工院校为主体的职业教育已难以适应现代职业技能的要求,强调理论和实践交替学习的"一体化"教学模式和师资建设符合社会发展方向,为我国职业教育注入了新鲜活力。     

对一体化教学的思考

随着我国经济建设的发展,企业对技工人才的要求越来越高。技工院校以前的一些教学方法和手段越来越显现出其不足,很难适应新型工业化对技能人才的要求。优化技工院校教学方法,转变技能型人才培养模式势在必行。这些年来,我国职业教育一直在探索新的教学手段、方法和模式,其中一体化教学是一种比较好的教学方法。本文对一体化教学活动策划进行了分析与探究。     

《技工院校一体化教师标准（试行）》出台

为深入推进技工院校一体化课程教学改革,加强一体化教师队伍建设,在总结一体化课程教学改革试点工作经验的基础上,国家人力资源社会保障部职业能力建设司组织专家研究制定了《技工院校一体化教师标准（试行）》（以下简称《标准》）,作为一体化课程教学改革试点院校对试点专业一体化教师进行认定的指导性标准,近日已印发试行。     

技工院校机电一体化专业课程体系构建的研究

就技工院校的所有专业来说,机电一体化专业是一个相对较大的专业,学生的人数也较多,其教学和学习过程中遇到的问题也相对较多。就目前来看,技工院校的机电一体化专业课程体系中还存在很多的问题,如专业定位不明确、课程内容较片面以及实践教学环节薄弱等。这都对该专业课程的教学效率、学生的全面发展等造成了一定的负面影响。在本文中,笔者首先介绍了技工院校机电一体化专业课程体系的主要特点,而后分析了当前我国技工院校机电一体化专业课程体系中存在的问题,最后针对如何构建科学合理的机电一体化专业课程体系这一课题进行了深入探讨。相信本论文的分享对未来我国技工院校机电一体化专业课程体系的不断优化会产生一定的积极作用。     

对一体化师资队伍建设的几点思考

开展以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心,理论教学与技能操作融会贯通的一体化课程教学,是今后技工院校教学改革的方向.保证一体化课程教学改革取得成效的关键是打造一支优秀的一体化师资队伍.在一体化教学改革不断深入开展的形势下,一体化师资队伍建设问题成为技工院校关心的热点.在对天津市技工院校师资队伍基本情况和各院校一体化师资队伍建设所采取的策略进行调研、分析的基础上,我们认为,在一体化教学改革的进程中,各院校充分地认识到了建设一体化师资队伍的重要性和紧迫性,并且结合各自的特点采取了不同的策略,推进了一体化师资队伍建设,提高了一体化师资的比例.     

浅析技工院校学习任务设计方案结构设计

技工院校一体化课程教学改革在人社部《一体化课程规范开发技术规程》的指导下,均编制了适合技工学校实际的一体化课程规范,很好地指导了各专业建设,但没有很好地指导课堂教学.本文从一体化课程改革中的课堂教学实际出发,提出了学习任务设计方案的编写格式和要求,从而有效地指导了技工院校课堂教学.     

广州市工贸技师学院:一体化课改带来品牌效应

一体化课改试点工作启动以来,相关实践表明,参与试点的技工院校在办学理念、教学质量、专业建设、师资队伍、品牌效应、招生就业等各个方面均得到有效提升,学校发展不断提速。在全国技工院校一体化课程教学改革扩大试点工作启动会上,一体化课程教学改革试点院校代表——广州市工贸技     

基于“互联网+”实训中心信息化建设的实践研究

随着我国职业教育信息化的建设与发展,理论课堂教学信息化建设成效显著,但以实践教学为主的技工院校实训中心信息化建设与运行水平却还存在不足,亟待改进。针对当前技工院校实训中心DNC网络化建设模式的局限性,笔者提出基于"互联网+"实训中心信息化建设的策略建议,以利于提高技工院校实训教学信息化水平,有效提高实训教学效率,推动教育管理精准化,同时有效推动技工院校与企业技术融合、资源共享。     

技工院校一体化教师资格标准的初步研究

随着技工院校一体化教学模式的不断改革和发展，一体化教师成为保证教学质量、促进教学改革、提升内涵建设的关键。本文以江苏省盐城技师学院为例，初步探讨了技工院校一体化教师的资格标准，并从一体化教师职业能力要求的角度，对初、中、高三个级别的一体化教师资格标准进行了浅析。     

把"工厂"搬进课堂 ——浅谈实例分析在电气自动化一体化教学中的运用

在国家对技工教育高度重视的背景下,许多技工院校大力提倡一体化教学模式.但如何确保一体化教学模式不停留在纸面上,并将"工厂"搬进课堂,以技工院校有限的条件和资源,真正建立起校企之间在专业技术人才培养方面的纽带关系,从源头培养适合企业自身发展的技术技能型人才,则是实行一体化教学模式必须思考的问题.本文围绕这一问题,浅谈如何将"实例分析"教学方法灵活运用于电气自动化一体化教学中,这不仅是技工教育在一体化教学式上的一次新的尝试,更是对"把工厂搬进课堂"这一理念的成功实践.     

技工院校校园文化建设实践初探 ——以广州市机电技师学院为例

"中国制造2025"需要更多"大国工匠".作为培养技能人才的技工院校,要构筑技能人才高地,促进产业转型升级,必须加强文化建设,促进学生人文素质的提高和全面发展.本文分析了技工院校校园文化的特点和作用,概括了目前我国技工院校校园文化建设的现状,并以广州市机电技师学院为例,介绍了其办学历程、校园文化建设现状及经验.     

打造技工院校品牌课程培养学生综合职业能力——技工院校一体化课程教学改革试点工作启动

新闻回放:技工院校"一体化"课程教学改革工作正式启动 10月18日,由人力资源和社会保障部职业能力建设司牵头,部职业培训教材办委员会办公室、中国劳动社会保障出版社、中国就业培训技术指导中心、中国职工教育和职业培训协会组织的技工院校"一体化课程教学改革试点工作启动会"在北京召开.     

基于技工院校市场营销专业一体化实践教学方法的思考

本文在对技工院校市场营销专业教学现状进行分析的基础上，对一体化实践教学方法的内涵与特点进行解析，阐述了在技工院校中一体化实践教学的应用基础，最后讲述了一体化实践教学方法在技工院校中的教学实践。     

天津市技工院校一体化教学改革初探

在技工院校中倡导一体化教学,是人力资源和社会保障部深化技工院校改革的具体思路。为了使一体化教学改革全面实施,作者调查了天津市技工院校的教学现状,阐述了实施一体化教学的意义,提出了自己的看法。     

技工院校会计专业教学渗透工学一体化模式探析

技工院校应当在会计专业教学中有效地渗透工学一体化模式,切实提高学生的学习能力和实践能力.本文主要论述了技工院校会计专业教学一体化教学模式的必要性,探讨了在技工院校会计专业教学中渗透工学一体化模式的有效途径.