汽车维修专业模块式一体化教学探索

随着汽车技术的发展,社会上对汽车维修技术人员的要求发生了革命性的变化,因而中等职业学校汽车维修专业的教学和课程设置也应与此相适应。本文就汽车维修专业模块式一体化教学进行探讨,结合学校汽车维修专业开展“模块式一体化”教学改革的探讨和实践,介绍“模块式一体化”教学模式的实践、组织实施和评价情况。     

在中职汽车维修专业推进理实一体化教学

<正>理实一体化教学法即理论与实践一体化教学法,是打破理论课、实验课和实训课的界限,将某门课程的理论教学、实践教学、生产、技术服务融于一体,教学环节相对集中,由同一教师主讲,教学场所直接安排在实验室或实     

对汽修专业一体化教学的思考

目前,一体化教学在职业教育中被广泛应用,汽修专业一体化教学已经在南方多个学校取得良好的效果。通过一体化教学,教师在教学中能够理论联系实际,学生在学习中能够看得见摸得着,既容易理解又记得牢,从而取得双赢的效果。     

汽修专业一体化教学探讨

本文针对目前职业院校实习教学中存在的问题,结合笔者所在学校汽修专业一体化教学方面进行的尝试,从教材模块化编制、教学方法多样性、“双师型”教师培养以及一体化考核方法等方面进行了一体化教学的探讨。     

浅谈汽车维修专业一体化教学

随着汽车行业的高速发展,汽车的生产、销售突飞猛进,汽车售后市场也迅速扩展,汽车售后服务专业人才供不应求。为了满足市场的需求,提高汽车维修专业的教学质量势在必行。从本质来看,职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识、技能的训练,     

职业院校汽车维修专业学生工匠精神培育的实践探索

没有一流的技工就没有一流的产品,而一流的技工不仅要具有高超技能,更应具有工匠精神.本文介绍了笔者所在学校汽车运用与维修专业如何将工匠精神融入到办学理念、师资队伍、校园文化、课程体系、实践平台等诸多方面;为实现工匠卓越的职业精神和职业技能的有机结合,探索出工匠精神扎根于职业教育的有效路径.     

浅谈汽车维修专业一体化教学方法

技工院校汽车维修专业的学生关键是掌握一定的理论知识和学会汽车修理及操作技能,因此,理论是基础,操作是关键.本文主要分析了技工院校汽车维修专业实施一体化教学方法的特点,探讨了专业课教师如何更好地把理论知识和操作技能结合起来,达到更好的教学效果,使学生受益.     

汽车维修专业模块式一体化教学的探索

汽车构造、汽车机修和汽车电子控制系统是职业教育学校汽车修理专业最主要的专业课程,在多年的教学安排中,通常采用理论教学和实习教学分开进行的传统教法。在不断学习和吸取国内外先进教学经验的基础上,近年来,笔者所在学校对汽车维修专业进行了教学方法的改革,实行了一体化教学,经过了一段时间的教学实践,收到了良好的教学效果。     

浅谈机械维修专业一体化课程教学设计的方法

为确保教学活动的顺利展开,实现教学目的,取得良好的教学效果,就必须要求教师对教学活动加以设计。从一定意义上说,教学设计体现教师的教学经验及创新,不仅反映出教师的专业知识和技能功底的深浅,而且可以映照出教师对学生和教材的了解与把握能力,还可以折射出教师教学水平的高低。     

关于电气自动化专业一体化教学的探索

怎样打造出理论基础知识扎实,基本功过硬,能灵活运用知识分析问题、解决问题,具有较强操作技能和技巧,并具备一定创新能力的应用性技能型人才,是技师学院的教师一直探索的问题。本文重点阐述电气自动化专业一体化教学的内涵和实施的方法、意义和应把握的环节。     

机电专业电工学理论实践一体化教学初探

在教学方法中,理论实践一体化教学法较为先进,本文的探索对象为机电专业电工学,并对理论实践一体化教学法的相关内容进行了深入阐述。     

技工学校汽修专业工学一体化教学设想

本文论述了技工学校汽修专业工学一体化教学的概念以及优点,并重点阐述了汽修专业工学一体化教学的实施以及在实施过程中可能存在的问题。     

汽车维修专业电器设备类课程一体化教学改革探索

电工电子技术的飞速发展,极大地促进了汽车电器设备的更新换代,使得汽车的性能和舒适程度极大地满足了人们的需求,从而推动了汽车工业的飞速发展。当前汽车工业的发展现状对汽修行业的从业人员提出了更高的要求。随着我国现代职教体系的逐步建设和推行,中职院校汽车维修专业课程的一体化教学改革势在必行。     

一体化教学的探索与感悟

随着职业教育的发展,中等职业院校的培养目标由学历型向操作型转化。旨在培养学生的理论、实践能力,动手、动脑、动口能力及处理问题的能力。本文探讨的一体化教学就是为达到这一目标而对教学进行的一次突破性的改革。     

汽车维修专业一体化式教学的现状及完善措施

汽车行业现已成为国民经济的支柱产业,随着汽车行业的蓬勃发展,其对技能人才的要求进一步提高.鉴于此,本文对汽车维修专业一体化教学的实施情况进行了分析,并提出了几点建议,以期通过有效的教学,全面提高学生综合素质与专业技能,更好地适应社会发展的需求.     

工程测量课程的一体化教学

在传统的职业院校专业课教学中,专业课老师在进行教学时,一般是先系统地把理论知识讲授完,再安排学生集中实习。这种教学方法虽然具有一定优势,如学生的动手操作较连贯、理论教学容易安排等,但也出现很多问题,如:学生实习的时间与理论学习时间间隔过长,理论知识不能充分地与实践结合;     

浅谈高职汽车检测与维修专业教学改革

在汽车检测与维修技术专业教学中,教学改革不是单方面的课程改革,它涉及到:专业实践教学、专业理论教学、专业课教师的培养、实训室建设、校企合作问题等问题,只有把这些问题一一分析,统筹研究并改革,才能取得良好效果。     

模具专业实训一体化教学探讨

企业对模具人才需求越来越大,对模具技术要求也越来越高.本文就模具专业实训实施一体化教学进行讨论研究.首先,总结了模具专业实训一体化教学存在的问题,接着,分析了模具专业实训一体化教学的前提条件,最后,对模具专业实训一体化建设提出了建议对策.     

对推进一体化教学的几点思考

一体化教学模式体现了以学生为主体的教学理念,将实践教学与理论教学有机结合,在培养学生操作技能和理论知识的同时也培养了学生的创业能力和创新能力。笔者结合在理论与实践一体化教学模式方面进行的探索和实践对一体化教学的推进谈几点思考建议。     

采油工程专业的一体化教学模式

职业教育的目的是培养出符合企业需要的技能型操作人才,但当前采用的教学模式已不能符合职业教育发展的需要。一体化教学模式即理论实践一体化教学法,这种教学模式改变了理论与实践脱节的现象,教学环节集中,通过教学任务和目标的设定,教、学、做三位一体,突出了动手能力和操作技能的培养,切合了当前职业教育的方向与目标。