激发初中学生学习物理的兴趣初探

初中生的年龄大都在１４岁左右，他们正处于生理、心理断奶期，同时也处于身心发育的健全期．他们正处在幼年转变为成人的交点上，因而他们具有幼稚、贪玩、畏难的一面，也有好奇、善问、自尊、自强的一面兴趣是最好的老师．鉴于初中学生的这一生理；心理特征，我们在物理教学中始终把激发学生学习物理的兴趣作为一个重要的教学方法来实施．下面谈谈我们的做法．１让同学们带着好奇心跨进物理世界 当初二学生刚上第一堂物理课时，我们就用许多大家耳闻目睹的自然现象来紧紧扣住他们的心弦，让他们很自然地进人物理世界．例如，先演示引言中…     

浅议如何激发学生学习物理的兴趣

激发学生学习物理的兴趣,是学生学好物理的前提.为激发学生学习物理的兴趣,我们做了如下尝试.1 巧设导语 一个生动的开头可以紧紧抓住学生的思维.在绪论中,我们给学生分析了几个蕴含物理知识的物理现象,并演示了几个实验,如用冷水使瓶中的热水沸腾.在讲授新课前,我经常提一些与教学内容相关的物理问题或讲一个小故事,及时把学生引人物理情境中.例如,讲“速度”一节时,以“飞行员伸手抓住子弹”的小故事导人新课;在讲“大气压强”时,利用“马德堡半球实验”来证明大气压强不但存在而很大,以此来调动学生的学习兴趣.     

浅谈中学语文基本教学法

文章围绕着中学语文教学 ,对其基本教学法进行了探讨     

浅谈学生物理能力和学习兴趣的培养

本文通过分析当今物理教学中的现状,重点关注学生学习物理的现状,发现了两个主要教学缺陷：学生物理能力不强、学习兴趣淡薄。为此本文就着两方面进行探究,得出了相应的策略,以图对物理教学改革带来一股暖暖的春风。     

提高物理教学质量的途径

教师要注意培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望,钻研教材,突出重点,运用启发式的教学方法,把学生的学习兴趣和教师的讲课技巧结合起来,物理教学才能收到良好的效果。     

物理课堂学生自主学习能力的培养

物理课堂教学经常存在的高耗低效已成为困扰物理教师的难题。不少教师面对那一张张令人无奈的物理试卷时常常叹息：这个问题我已经讲了N次了,例题也讲过了,为什么还做错？面对一份份让人心痛的物理试卷时,让我们深刻地认识到培养学生自主学习能力的重要性,那么如何在物理课堂教学中提升学生的自主学习能力呢？抛砖引玉,先谈谈我的想法和做法：     

关于物理学习中形成物理图景的教学方法研究

1研究背景 1．1课题名称界定 课题全称：高中学生在物理学习中形成物理图景的教学方法研究（简称图景教学法）     

物理教学三法——初中物理教学杂

教学有方,教无成法,物理的教学方式方法是多元化的,每个教师的教学特点也因人而异,这里,我将通过微笑与幽默、 吊学生胃口、学生动起来三法来谈谈我在物理教学中的几点浅见.     

体验教学法在《石壕吏》一文中的应用

《石壕吏》是一个真实的故事。叙述唐代安史之乱期间．捕吏乘夜捉人，连老妇人也未能幸免的事。诗人明写老妇暗写差吏．表达了诗人对人民饱受战祸的深切同情．同时也含蓄地揭露了捕吏的凶残。以前讲这篇文章．课堂上总是以老师讲解为主，把重点放在字词句的翻译上，给学生朗读、白行领悟和思考的时间不足．学生对文章的理解往往流于表面化，特别是对捕吏的凶横残暴形象认识不深，对作者的感情无法很好地把握。这样一篇故事性很强的文章，学生学起来却缺乏积极性。怎样在课堂教学中激发学生的学习兴趣．化被动学习为主动学习呢？这是我一直以来思考的问题。美国教育家杜威先生说过：“教学决不仅仅是一种简单地告诉．教学应是一种过程的经历，     

新课改中物理学习兴趣的培养

本文从明确学习物理的意义、加强实验教学、改进教学艺术、与生产生活实际相联系、运用现代教育手段、开展丰富多彩的课外活动等方面阐述培养学生物理学习兴趣的做法．     

师范专科学校素质教育与“三动教学法”探析

课堂教学是师范专科学校最基本的教学形式，是实施素质教育的关键环节，教法创新是专科学校实施素质教育的突破口和根本点。实施“三动教学法”——心动、手动、口动教学法，能较好地提高学生的基本素质，培养具有基础扎实、意识创新的中小学教师。     

浅谈物理教学方法

物理是理工科中重要的学科,它的教学难度较大,文章中对提高学生对物理的兴趣的重要性作了说明,并对实验,分析能力对学好物理的作用进行解释。     

浅谈声乐教学工作

声乐是一种特殊的语言 ,是惟一直接运用语言和音乐组合来表达思想感情、塑造艺术形象的艺术形式 ,是情感最完美的表达方式之一。声乐教师首先应是一个对学生有爱心 ,对音乐保持兴趣 ,投入极大热情的人 ,应是充分理解声乐作品中所体现的内容 ,研究先进的发声方法 ,建立正确的声音概念基础上全身心地进行教学 ,在课堂上与学生进行良好的沟通 ,及时发现、解决学生在学习过程中遇到的难题。教师应对所教学生的性格、接受能力、学习韧性 ,个人艺术气质有充分的了解 ,以便选择歌曲时 ,倾向学生的主观感受 ,获得学生的认同。　　 1.声乐教学应通过…     

培养物理学习兴趣的探索

教学过程是教师为主导学生为主体的过程,学生的学习积极性和主动参与精神是学习的关键,而这些又来源于学习动力,而学习动力又来源于学习兴趣,所以培养学习物理这门学科的兴趣是学好这门学科的前提,也是落实素质教育的关键。     

改进物理实验教学浅谈

物理实验教学是物理教学中十分重要和不可缺少的教学基本环节 ,其目的是使学生掌握物理实验的基本知识、基本方法和基本技能 ,加深对物理概念和规律的认识 ,养成严肃认真、实事求是的科学态度和严谨的工作作风。但长期以来 ,由于主客观原因 ,物理实验的教学的功能没有被充分利用 ,要更好地发挥物理实验教学的作用 ,培养学生的能力 ,提高教学质量 ,必须对物理实验教学进行改进。一、改进实验教学的必要性长期以来 ,物理实验教学内容仍以验证实验为主 ,实验课上教师要详细讲解实验原理、实验步骤、注意事项等 ,学生按照讲义上的实验和程序机械…     

谈案例教学法与应用

近年来，以哈佛大学案例教学为特色的教学方法改革，引起了人们的关注。哈佛大学的案例教学是为培养“高层次人才”，从“经营策略、财务会计、财务管理、财务管理、管理会计”等课程入手编写案例，刊用案例进行教学的一种教学方法。其案例，是在实地调查的基础上筛选、整理而形成，是针对教学目标进行的选材，具有典型性、代表性和实用性。     

浅谈语文课堂教学中的创新能力培养

创新是教育的时代要求，课堂是教学的中心环节，只有将二者结合起来，才能充分发挥学校教育的极积性。     

非智力因素与物理教学

非智力因素在物理教学中起重要作用，对非智力因素的培养应融入知识传授中，非智力因素的培养是21世纪教师义不容辞的责任。     

微格教学法浅谈

微格教学法的一般过程有学习理论,观看示范,编写教案,角色扮演,反馈评价,修改教案,教育实习等环节。它在理论与实践之间架起了桥梁,有利于师范生和在职教师的培训     

浅谈中学生物理学习兴趣的培养

兴趣指人经常趋向于某种事物,力求认识参与某种活动,并且有积极情绪色彩的心理倾向。有兴趣的学习不仅能让学生在学习中全神贯注,积极思考,而且对学习的提高能达到事半功倍的效果。农村中学生学习物理的兴趣培养,对提高他们的物理成绩是有很大帮助的,本文从"开场白"的第一印象,上课过程以及实践等方面阐述了如何提高农村中学生的物理学习兴趣。