浅议高等师范专科学校的英美文学教学

高等师范专科学校的英美文学课应注重教材建设的理论化、规范化，实现“两个重心”转移，侧重语言文学的深层结构，健全考试制度，实行文学课与写作课的嫁接。     

对建筑美术传统教学模式的反思

本文通过对建筑专业传统美术教学几方面问题的思考．阐述美术课的教学内容及方 式在现代文化背景下已显得陈旧、落后，应调整课程设置，转变观念、更新内容，把重点放 在培养学生创造性思维和设计意识上来，从而为建筑设计打好视觉基础。     

培养创造思维，谈美术教学

在高等艺术院校美术教学中，学生创造思维的培养是实施素质教育中最重要的检测且标。在教学方 式上，本科教学中教师应着力处理基本能力的训练与创造性思维开发的关系。在基础训练中，提高基本造型能力，基本 审美能力和基本应变能力，是促进学生提高创新能力的有力保证。实验教学就是在尝试不同以往的教学方法，在吸收传 统经验的基础上突破传统，增强学生的创新能力。要实现素质教育，培养创造思维对教者而言就必须因材施教。     

论美术创作的思维方式

美术创作是一种思维活动。在创作过程中从感 知对象到概念的形成,从主题思想的提炼到形象的塑造,都有思维的参与。形象思维：从构 思落实到构图,通过形象思维用一定的形式结构将图像体现出来;联想思维：联想越多,取 材的空间就越大,所表现出来的内容就越丰富、越新颖;抽象思维：舍弃个别的、非本质的 、取其共同、本质的属性。     

浅议创新思维的方法

<正>创新(innovation)来源于拉丁文,具有"更新’的含义。创新,创造力的开发,早已成为世界性的重要研究课题,很多企业把开发人们的创造力作为提升软实力重要因素。美国著名企业家〖艾柯卡〗说:不创新就死亡。江泽民同志也多次指出,创新是一个民族的灵     

常见的几种创造性思维方式

人们的学习和工作是借助思维来实现的。优秀的人才在工作中善于依据思维的特点,发挥独立思维和自觉思维的作用,提出独特的解决问题的方式,取得优异成绩。     

90年代现实主义创作得失谈

中图分类号：Ｉ２０６．７文献标识码：Ａ文章编号：１００１－５１０９（１９９９）０２－００５８－０２９０年代以来，一批作家站在时代的高度，怀着强烈的使命感、责任感创作出了一大批关注现实、反映现实的作品，引起了评论界广泛关注。面对这一创作现象，不同的评论...     

浅谈高等师范声乐教学改革

从高等师范声乐教学的"师范性"、"实践性"以及审美特性三个方面,探讨了"教"与"学"的深层关系,认为高等师范声乐教师要以吸收先进文化为导向,以艺术实践为依据,以审美理念为核心,加强理论素养和艺术修养,努力培养"一专多能"的后备音乐人才.指出高等师范声乐教师要在传承民族优秀文化的同时,把握好艺术实践这一关键环节,以音乐美的质感,引导对学生的情感和思想,为高等师范声乐教学改革做出应有的贡献.     

实践的批判：马克思主义文化哲学探源

“实践的批判”是马克思主义文化哲学生成的“开山斧”，“实践──社会─—人”之间的内在的辩证关系是这一文化哲学的理论根基和理论特质。从“实践的批判”入手，探求马克思主义文化哲学的来龙去脉，所涉及的是：“人的感性活动”和人的“感性世界”；“人就是人的世界”和人与人的世界的关系；人的解放与人的自由全面发展等。     

潜思维与创造

探索潜意识的奥秘 ,考察作为潜思维的直觉和灵感在艺术与科学创造中的作用。     

朗诵艺术的形象创造

朗诵艺术的形象创造建立在朗诵作品文学形象的基础上,运用朗诵的艺术规律,赋予有声语言活力,变平面为立体,变可知为可感,在声音的流动中探求文学作品的感性与理性双重色彩,实现对文学形象的超越与升华。     

美术革命与新文化运动

作为20世纪初中国美术史上的一个标志性事件,美术革命以批判旧艺术和输入西方绘画写实精神为主要内容,通过价值重构的方式,推动了中国美术的现代转型。由于其发起者是新文化的思想家,使得它更兼具了学术思想和社会变革方面的多种意义。它对于旧艺术的批判不仅是针对美术领域的批评,而且体现出一种总体上文化变革的诉求;对于写实主义的提倡也不只是立足于绘画技法本身,更是将其作为社会、政治变革的一个有效工具。由于受科学主义的影响,一定程度上也简化和夸大了写实主义与科学之间的关系,忽视了对西方现代艺术和现代科学的认知与理解。     

高中美术鉴赏课的导入教学浅谈

美术鉴赏作为普通高中阶段美术科目的学习模块之一,是对义务教育阶段美术课程中"欣赏·评述"学习领域的拓展与延伸。在以审美为核心的美术鉴赏课堂教学中,教学导入的意义在于沟通情感、承接内容、激发兴趣、设置疑问与调动热情,本文介绍的"低起点、高要求,重启发、求实效"系列教学导入方法,在关于探索中学美术教学思路、引导学生理解美术与其他学科之间的联系、提高学生的艺术素养与激发其创新意识等方面均做出了有益的尝试。.     

论李佩甫的小说创作

本文从文学世界、人性展现、文化批判和艺术个性四个角度评论李佩甫的小说创作 ,其文学世界是由乡村世界和都市世界两部分构成的 ,作者着重表现乡村世界 ;其人性展现则围绕人性异化者、人性觉醒者和沉于旧梦者的人性内蕴 ,唱出了复杂的咏叹调 ;其文化批判则针对中原文化中的保守专制、神秘性及其孕育出的官场哲学 ;其艺术个性主要表现在人物设置的对应性、叙事的回忆视角、文本的结构类型、创作过程的“滚雪球”现象。同时 ,分析了作家主体意识中的男性中心意识     

民间美术引入高校公共艺术专业教学的核心价值和创新性作用

我国高等院校开设公共艺术专业的时间不长,在公共艺术专业的教学与实践中存在学科定位不清晰、专业内容不明确、教学方法僵化等问题。民间工艺美术作为公共艺术专业教学内容中一项非常重要的内容,长期以来被忽视。文章选取江南地区有代表性的民间美术类型,阐述其在高校公共艺术专业教学与实践中的核心价值和创新性作用。     

论艺术语言声音色彩的判断与应用

创造艺术语言的声音色彩,是创造语言形象的技术手段.了解声音色彩形成的一般规律和声音色彩产生的客观原因,才会为艺术语言的声音色彩创造打下一定基础.从生理学、社会学、医学和地域学四个方面讨论语言色彩的形成与创造艺术语言的声音色彩的可能,有助于帮助创作者对自己的声音和对祖国语言有一个比较透彻的了解.创作者需要在角色中不断地尝试艺术语言的声音色彩创造,从而有意识地创造出角色鲜明的个性特征.     

谈球类课教学中学生创造性思维能力的培养

在球类课程教学中，让学生自己去组织、练习，鼓励学生大胆见疑求异，独抒己见，给予学生思维探索的机会，从而引导学生积极主动思考。同时，在球类教学中注重对学生非智力因素的培养和直觉思维能力的发展，通过开发右脑等，促进创造性思维能力的发展     

建立创作实验室的实践与探索

开发学生智力、提高创作思维需要建立学生创作实验室。创作实验室在培养高层次复合型人才过程有它的必要性和运作特点     

革命历史题材美术创作中的毛泽东形象研究

新中国诞生了一大批优秀的革命历史题材美术创作,其中就有很多表现毛泽东形象的经典作品。每个时期的优秀作品都有其鲜明的特色,同时又与其所处的历史时代紧密相连。从建国初期毛泽东形象的民族化探索,到“文革”时期毛泽东形象的理想化宣传,再到新时期毛泽东形象的多元化发展,革命历史题材美术创作中毛泽东形象不断传承和创新,这既反映了时代的变迁,也体现出中国现代文化的价值内涵和主旨要义。