美术新课程标准对学生学习积极性的调动

本文通过对美术课程标准的分析,结合心理学对个体积极性的调动的心理分析,论述了美术课程标准对学生学习积极性的调动因素、方式、方法、措施等,并结合自己在运用现有的美术教材进行的美术教学实践中,对新课标理论的一些探索和运用阐述了美术课程新标准。从课程建设的角度,促进了美术教育观念的转变,促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革,有效地运用各种资源,增强了美术教学的效果,充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。     

实施美术新课程标准新探

美术新课程标准的制定,力求体现素质教育的要求,为美术课程改革提供了重要依据。如何实施新课标,把新课标的精神落到实处,促进了美术教育观念的转变,促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革,有效地运用各种资源,增强了美术教学的效果,充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。     

关于高等职业院校英语分层教学评价的研究

高职院校英语分层评价激发学生学习英语的积极性,帮助教师优化自己的教学,提高高职学校英语教学质量,促进了学生的个体发展。在英语分层教学评价中要注意三大原则:评价方式的差异性和主体的多样性,评价内容的多元性,评价要有艺术性。     

美术欣赏课的重要性及教学策略探析

美术欣赏课对于学生提升鉴赏能力、陶冶情操等方面都有重要帮助,也是学生素质教育全面发展的必然要求。因此,在教学过程中要重视美术欣赏课,并要积极探索科学高效的教学策略,来有效提升美术欣赏课的教学效果。     

谈中职美术游戏教学法的应用

随着现代中职美术教学的发展,学生对于教学手段的丰富性和教学体系的层次性提出了更高的要求,作为教师要尊重学生的需求,创新美术游戏教学手段,提升学生的综合感知能力。在组织美术游戏中,要提升游戏教学的多样性,让学生有更加丰富的选择,提升学生的美术学习效果。     

兴趣教学法在初中美术教学中的应用探析

兴趣教学法在初中美术教学中的应用不仅能够促进初中课程体系作用的综合发挥,还能够拉近师生距离、增进师生之间的交流和互动,更能够提升美术课程本身的教学效果。为了促进兴趣教学法在初中美术教学中的应用,我们可以采取若干措施;明确课程目的;充分利用有限资源,提高教学效率;要鼓励学生参与,充分发挥学生的主体作用;脱离教室的限制,积极开展课外教学和实践教学。     

循序渐进培养兴趣全面提高

激发幼儿美术活动的兴趣是美术教育中非常关键的基础性教学,它直接关系到美术教育的成败.教师在教学中要善于引导幼儿认真观察,要善于启发鼓励,并做到丰富创新美术活动的材料和形式,对幼儿作品的作出正确评价,使幼儿持久保持美术活动的兴趣,促进他们的成功.     

幼儿美术教学中培养艺术想象力的策略探讨

美术教学是幼儿教育重要组成,除了可以提高幼儿的绘画能力,培养他们良好的艺术修养,还能促进学生审美情趣、创造力、艺术想象力发展。幼儿对世界充满好奇心,想象力十分丰富,教师要利用这个特点,在美术教学中培养艺术想象力,唤醒幼儿丰富的形象和感受,激发创造艺术的灵感,增强他们的认知能力,促进幼儿多元智力开发,幼儿美术教学也会更具有意义。本篇文章主要对幼儿美术教育中培养艺术想象力的策略进行研究,希望对幼儿美术教育有所启迪。     

论师范院校美术教育专业加强人文素质培养的重要性

培养学生的人文素质是师范院校美术教育的重要任务。长期以来,由于美术师资的知识结构、课程设置、生源素质等问题制约了高校培养高素质美术教育人才的发展目标。要加强人文素质的培养必须提升师资队伍和课程的建设,转变教育教学观念,努力创造良好的文化情境,使学生从学习、生活中充分获得文化滋养,从而促进综合素质发展。     

多元化评价在初中历史教学中的运用

社会的不断进步和人才竞争的加剧,培养现代新型人才成为教育者义不容辞的责任.工作在第一线的教育者肩负着培养新时代接班人的责任.时代在变迁,人的思维也在不断进步,教师对学生的评价方式也呈现多元化.新课改倡导"为了学生的发展"的评价理念使教学评价的功能不再只是检查和选拔,更重要的是促进被评价者的发展,这种评价方式是多元化的,使学生从"要我学"过渡到"我要学"上升到"我乐学"的阶段.充分展示出学生的主体性,使个性得到充分展示.下面笔者就历史教学中的多元化评价谈谈自己的看法.     

网络环境下中学美术教学评价的思考与实验

随着教育教学改革的不断深化,在一定程度上,美术教学评价取得了不同程度的成果。但是,在跟网络整合的中学美术教学评价却缺乏应有的深入研究。鉴于此,我们试着对网络环境下中学美术教学评价进行探索、研究。本文就从网络中学美术教学评价的内涵理解,中学网络美术教学评价的特性,网络美术教学评价的实验,这三个方面进行阐述,积极建构出一种中学美术课堂教学的学生评价模型。以望对美术教学评价研究者提供一份研究参考。     

为学生美术创造性活动带来源头活水

儿童正处于一个创造和发展的时期,我们应为他们打开创造的大门。儿童美术活动是发展学生创造性的有效手段。如何使学生在美术活动中能够更自由、更直接地表达出他们用语言不能表达的对外部世界的感受和自己内心的情感,并能用自己的思维方式重新组织、加工,重建生活中所见所闻,异想天开。笔者认为在美术教学中要让学生学会观察、学会比较、学会想象、学会表现,为学生的创造性活动带来源头活水。这样才有利于学生创造性思维水平和艺术审美能力的不断提高。     

异步教学法在高中美术教学中的应用研究

针对高中美术教学的发展现状,结合美术教学的特点,运用文献综述法对异步教学法的内涵进行解析,并对其在高中美术教学中的应用进行探讨,旨在于为创新高中美术的教学方法,促进高中美术教学改革的深入发展,提高学生美术素养的全面发展,提供必要的借鉴与参考。     

细致观察:提升小学生美术素养“动力源”

观察能力是学生综合能力的重要组成,是学生良好素质的表现。美术学科是培养学生观察能力的载体,美术学科的学习更离不开细致的观察。小学美术是学生美术学习的开始,在小学美术教学中,我们教师要帮助学生树立正确的观察意识,培养学生细致的观察能力,从而在学生美术学习之处就养成良好的观察习惯,为学生的后续发展奠定坚实的基础。     

浅谈小学美术教学中审美能力的培养

美术教学在小学课程中是不可或缺的一门科目,开展小学美术教学活动,有利于培养学生对美的认识,激发学生的想象力,发展学生的个性化,使德智体美劳五项全面发展中的美育得到培养。美育的主要含义是培养学生的审美能力,因此,在小学美术教学中,教师要着重培养学生的审美能力,让学生能够在一个轻松愉快的环境中提高对美的认识,提高学生的审美能力,本文主要针对如何在小学美术教学中培养学生的审美能力做出了分析。     

“随手画”在小学美术教学中的应用探索

众所周知,绘画是学生表达内在情感的主要途径,而"随手画"则是学生借助绘画方式直接表露自己情感的主要方式,其在学生绘画发展方面起着至关重要的作用。在小学美术教学活动开展中,倘若教师能发挥"随手画"的作用,不仅可以调动学生的手、脑等,还可以使其情感获得丰富。基于"随手画"在小学美术教学中的应用价值,我在组织小学美术教学活动的时候,尝试从内心潜意识、情感释放等方面入手,指导学生尽进行"随手画"。     

浅谈如何上好中专生的美术鉴赏课

随着素质教育的不断推广,美术教学不只是向学生传授绘画技能,而是在教学过程中要重视对学生艺术的启发,提高他们对艺术的欣赏和审美能力,因此,美术鉴赏课成了中专美术教学中的基础课程。上好这门课程,对中专生学好美术、陶冶情操、全面发展、提高综合素质有其积极意义。     

谈如何用多媒体技术优化初中美术课堂

随着时代的发展,美术教学形式也在优化,近年的美术教学也伴随着信息化和数字化的渗透。美术教师在授课的过程中要多发挥多媒体的优势,调动学生对于美术的热情,提高学生们的学习效率。初中的美术教学利用多媒体可以创设情境,建立美术模型,帮助学生更好的理解教学内容。     

浅析小学美术情境创设的重要性与策略

小学阶段美术教学是离不开情境创设的,教师应当积极改变传统的教学模式,大胆创新教学情境,让更为直观的美传递给学生。传统的情境创设已经较为成熟,如实物展示、多媒体课件展示等,而如何进一步提高情境创设的效果,让情境教学模式能够更好的促进学生发展是我们当下所需要关注的。创设一个美的教学情境,能够让学生沉浸在美的氛围之中,进而逐渐的加深学生对美的理解与感受,同时还可以激发他们对美术学习的兴趣,更好地实现教学任务。     

浅谈幼师美术教育的创新与思考

艺术的核心精神是创造,艺术创新是艺术的生命之所在。美术创新是美术发展的灵魂,是幼儿美术教育发展的基石。本文从幼师美术教育的必要性入手,分析了当前幼师美术教育中存在的问题,对当代美术教育的创新提出了新的要求：营造创新氛围、改革美术教学模式、创新美术教学评价、培养学生的人文精神、充分利用各项资源实施美术教育创新。