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1.
王惠萍 《西南农业大学学报(社会科学版)》2012,10(11):272-273
合作学习是一种非常有效的教学方法,以此来指导大学英语课堂教学,可以让教师采取有效的教学方法来提高教学效果。文章以合作学习理论教学法为基础,探讨如何更好地在课堂上开展以"学生为主体,教师为主导"的课堂教学活动,调动学生的学习积极性、提高学生运用英语的综合能力,更好地实现课堂教学目标。 相似文献
2.
曾小月 《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》2010,28(5):105-108
相对于用文言文书写的传统文学理论,古代白话文论因其语言的通俗性而更便于人们的理解与应用。然而,文学理论界长期以来对包含了古代白话文论在内的传统文论的批评功能持否定态度,且纳入到高校文学理论的教学中,使得中国传统文论失去了应有的现实价值。本文以古代白话文论的梳理、学术界对古代白话文论的认识,以及古代白话文论在教学中的意义为线索,深入分析以古代白话文论为代表的中国传统文学理论在文学批评中的当下意义,并由此揭示古代白话文论于文学理论教学的价值。 相似文献
3.
曾小月 《长沙理工大学学报(社会科学版)》2010,25(5)
相对于用文言文书写的传统文学理论,古代白话文论因其语言的通俗性而便于人们的理解与应用.然而,中国文学理论界长期以来对包含了古代白话文论在内的传统文论之当下批评功能持否定态度,且将此观点纳入到高校文学理论的教学中,使得中国传统文论失去了应有的现实价值.论文以古代白话文论的梳理、学术界对古代白话文论的认识,以及古代白话文论在教学中的意义为线索,深入分析以古代白话文论为代表的中国传统文学理论在文学批评中的当下意义,并由此揭示古代白话文论于文学理论教学之价值. 相似文献
4.
吴小玲 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2009,11(5):151-152
大学英语听力教学长期以来采用的单一教学模式使学生对听力课失去兴趣。本文尝试将合作学习理论运用于大学英语听力教学中,利用相同的材料,同时强化听力与口语,提高了学生的学习积极性,消除了学生对听力的恐惧心理,提高了学生学习成绩和教学质量,增强了学生的合作意识。 相似文献
5.
现行初中英语课本(冀教版)强调以任务为中心(Task—based)的语言学习,它采用完成课题式的教学方法(Project印一proach),并将探究性学习引入英语课堂教学中,使全体学生在交流、合作中学到知识,学会学习,从而为其终身学习打下坚实的基础。从本套教材的上述特点我们不难看出:合作既是整个英语教学活动的关键环节, 相似文献
6.
郭鹏 《北京科技大学学报(社会科学版)》2008,24(1):78-84,100
文章认为与前人相比,郝经的法论有着独特的理论内涵和实践意义,他取消了前人法论中的规则性和约束性,非常尊重作家个性的自然流露和创作中必须的自由抒写,这在当时是非常具有针对性的。为了阐明这一问题,文章梳理了前代关于法的各种类型的理论内涵,旨在凸显郝氏理论的独特性和实践意义,并详细分析了郝氏法论的理论本质,为全面了解郝经的文学思想和中国古代关于法的文学主张提供参照。 相似文献
7.
合作学习在英语口语教学中的运用 总被引:7,自引:0,他引:7
李伟彬 《西南科技大学学报(哲学社会科学版)》2004,21(2):98-101
合作学习是一种全新的学习和教学观念。在阐释合作学习基本概念的基础上 ,结合英语口语教学的特点 ,从 7个方面陈述了合作学习的口语教学模式 ,同时提出了合作学习所面临的冲突和挑战。 相似文献
8.
合作学习法与过程教学法在大学英语写作教学中的应用 总被引:5,自引:0,他引:5
作为一种综合运用英语知识的实践活动,写是"听、说、读、写"四项技能中最难掌握的一项技能,也是学生最弱的一项技能。尝试用合作学习法与过程教学法相结合的英语写作教学模式,在写作课上让学生通过讨论共同构思,集体批改作文。采用该模式后,学生上写作课的积极性和写作能力都大大提高。 相似文献
9.
覃方华 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)
合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的富有创意和实效的一种新教学理念。该文在参阅文献资料的基础上,结合作者自身十几年排球教学的经验特别是教师与学生间的教学合作、学生与学生间的学习合作的教学实践经验对小组合作学习在排球教学中的运用进行了探讨。 相似文献
10.
作为一种综合运用英语知识的实践活动,写是"听、说、读、写"四项技能中最难掌握的一项技能,也是学生最弱的一项技能.尝试用合作学习法与过程教学法相结合的英语写作教学模式,在写作课上让学生通过讨论共同构思,集体批改作文.采用该模式后,学生上写作课的积极性和写作能力都大大提高. 相似文献
11.
刘柳 《贵州民族学院学报》2010,(4):190-191
对合作学习的含义进行分析,结合我国高等学校体育教学实际,阐述在高等学校体育教学中运用合作学习的重要意义,针对教学中如何组织学生进行合作学习的问题进行探讨。 相似文献
12.
余容平 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2012,31(3):190-192
文章在采用文献资料法、实验法、问卷调查法、spss数据处理等基础上,对大学生进行了调查测试。调查结果表明,采用合作式教学的班级在健美操测试中的表现力、力度、规范性、幅度及4*8拍创编能力都明显优于对比班。 相似文献
13.
倪江凌 《绍兴文理学院学报》2010,30(11)
合作学习是目前国内外学者普遍使用的一种富有创意和实效的教学理论与策略.该文在阐释合作学习理论的基础上,结合高职英语听力教学的实际,探讨了合作学习教学法的具体实施过程和效果,并就合作学习教学过程中可能出现的问题提出了一些建议. 相似文献
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合作学习是基于现代社会学和心理学的一种学习理念。它指的是在学习活动中学生以小组活动进行集体学习,相互帮助,相互促进学习,并最后以小组集体成绩进行评价的学习策略。合作学习同传统教学有着根本上的不同,它不仅是教学形式、教学方法的改革,而且是教学理念、教学思想的变化。在我国高校外语教学中,合作学习主要在精读课、口语课等基础技能课方面进行实践。近两年来我们在翻译课、文学课、语法课及概况课等方面的教学中进行了合作学习实践尝试,也取得了一定的经验和心得。 相似文献
17.
赵锡华 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2011,30(6):182-184
篮球运动需要集体协作、团队配合,这种特点和合作学习理论的要求相符合。文章首先阐述合作学习理论的基本内涵,认为该理论在高职篮球教学的运用上是合理的,最后阐述了合作学习理论在高职篮球教学中的具体运用。 相似文献
18.
合作学习法与语言交际能力的培养--合作学习法对翻译能力的影响 总被引:6,自引:0,他引:6
张萍 《南京理工大学学报(社会科学版)》2002,15(6):72-75
本研究经过历时一学期的试验,从四个方面对比了合作学习法与独立学习法对学生翻译能力的影响。对比结果表明,使用合作学习法的学生在用词、译文的通顺以及译文信息的完整方面所取得的进步大于运用独立学习法的 学生。本研究表明:合作学习方法能够帮助学生开阔思路,丰富他们的语言表达方式,培养创意思维并促进学生的人文素质的提高。 相似文献
19.
项宁 《宁夏大学学报(人文社会科学版)》2002,24(6):114-117
合作学习作为目前课程改革所倡导的教学组织形式受到教育界的普遍关注 ,但在实践中却存在着影响合作学习效果的“小权威”现象。究其产生的主客观原因 ,有个体差异、教学观念、教学方法等方面的影响因素。对此 ,在教学中 ,教师应正视个体差异 ,制定合理的教学目标 ,培养学生的社交技能 ,加强对学生的合作指导 ,让学生明确自己的成员角色 ,构建积极的、相互依赖的关系 ,并且运用小组奖励的方式 ,建立评价机制 ,从而构建起新的合作学习的模式。 相似文献
20.
合作学习是学生提高自主学习能力的必经阶段和重要手段。本文从运用合作学习的理论依据、合作学习的实施、实施过程中出现的问题和解决途径以及在合作学习过程中对教师的要求等方面进行了分析和探讨。 相似文献