提高公安院校游泳教学效果的对策

公安院校要求学员掌握良好的游泳技能,游泳训练可以使学员在强身健体的同时,建立一项重要的警务技能。本研究通过调查分析,调查公安院校游泳教学训练的现状,综合我国部分公安院校和普通高校室外游泳池利用的成功经验,探索高效利用游泳池,科学安排游泳教学内容,合理组织游泳教学的手段和途径。     

游泳教学中提高学员游泳技能的对策探讨

教会学生掌握游泳技能是增强学生体质、培养学生良好心理素质的一种重要手段。游泳教学的目的是提高游泳学员的游泳水平,游泳教学有别于其它实践性教学,其中的安全问题、学员对水性的了解等对游泳的教学质量与顺利进行影响很大。可以通过对学生身体、心理、技术多方面的培养提高他们的游泳水平。     

游泳教学中分层次教学法的实验研究

为了提高高校公共体育游泳课的教学质量,使大多数学生在规定的时间内掌握一般的游泳技能。针对高校的游泳课,提出一种＂分层次＂的教学方法。实验结果表明,分层次教学使提高班人数增,并且提高了学生游泳课程的通过率。     

抬头蛙泳教学法在少年儿童蛙泳速成教学中的应用

随着我国游泳事业的发展,每到夏季来临之际,就有许多的孩子通过参加游泳速成培训班来学习游泳。但传统的游泳教学在教授的过程中出现了诸多问题,使学习者不能迅速有效地掌握技能。对此,本人采用了一种新的教学方法,并付诸于实践,收到了良好的效果,希望能给广大的少年儿童游泳学习者提供一些帮助。     

“小群体”教学模式在高校游泳选项课教学中的研究

目的:通过对"小群体"教学模式在高校游泳选项课教学中的应用来提高游泳学习效果。方法:采用教学实验法进行研究。结果":小群体"教学模式对学生蛙泳技术、达标成绩及人际交往能力影响显著。结论:采用小群体教学模式能为学生营造一个更为宽松和自主的学习环境,提高学生体育学习的效果;加强了学生间的人际交往,增强团队凝聚力;为传统游泳教学注入了新的活力,丰富了游泳教学的内容。     

浅谈高校游泳教学中学生心理障碍及克服办法

本文通过采用文献资料法、调查法、观察法等研究方法对高校游泳教学中学生存在的心理障碍进行了综合分析,并进一步阐述了游泳教学中学生心理障碍产生的原因,它包括外部因素和内部因素.同时提出了具体的行之有效的调节和克服心理障碍的途径,如培养学生的游泳兴趣,激发学生游泳学习动机,加强保护措施等解决途径.以求能为高校的游泳教学提供一些理论参考.     

海洋类院校游泳课程教学现状调查与改革构想

采用文献资料、专家访谈、问卷调查和数理统计等方法,对海洋类院校开展游泳教学现状进行了深入调查与分析,针对海洋类院校游泳教学中存在的问题与不足,提出若干建设性的意见和建议,并探讨海洋类院校游泳教学新的途径与对策.     

游泳教学中少儿的心理浅析

随着游泳运动水平的发展,特别是近年来我国游泳健儿在一系列国际比赛中取得了优异的成绩,少儿学游泳的热情越来越高,学游泳的人数越来越多。这对促进我国游泳运动技术的发展和游泳教学研究提供了有利条件。 了解学生是搞好游泳教学的首要条件。要搞好游泳教学,首先必须了解和分析少儿在游泳教学过程中的心理表现和心理特征。那么,在游泳教学过程中,少儿究竟有哪些心理活动和心理表现呢?本文拟对这一问题进行初步探索。     

负荷强度对游泳专项技能和体能恢复的影响

运用简单可靠的实验仪器,制定了不同运动负荷下的教学训练计划,对教学训练效果和学生的身体体能进行了合理的测评.通过对测定的数据进行分析和处理发现,不同的运动负荷对游泳技能和体能恢复具有不同的影响,可以根据该方法简单测定不同负荷训练的发展方向和效果.     

程序教学法在高校自由泳教学中的运用研究

运用文献资料、实验、数理统计相结合的方法,结合教学实践,根据高校游泳教学的特点,在教学中运用程序教学法。结果表明,程序教学法能有效地改变传统的游泳教学模式,提高教学效果,有利于教学任务的顺利完成。     

高校游泳课多信息程序教学模式的构建及应用

根据大学生游泳教学的实际需要,在游泳技术教学中,将现代多媒体教学方法与程序教学法相结合,改革传统教学模式,构建了蛙泳多信息程序教学网络新模式,并将此模式应用到实际教学中,对两组学生在学习兴趣、学习态度及对教学的赞同倾向等方面进行测量比较,结果发现实验组成绩明显高于对照组成绩,表明该方法适合教学时数少、技术较复杂的游泳项目,教学效果良好.     

谈蛙泳技术的教学

游泳是一项对身心健康十分有益的体育运动项目。要学会和掌握游泳技术并不难,只要敢下水,勇于实践,一旦熟悉水性,掌握了水上运动的特点,就能很快地学会游泳。从我近几年游泳教学的实际效果看,只要遵循游泳教学的基本原则,加之教师切实有效的教学方法,即便是从未下过水的初学者也能在较短的时间内学会和掌握游泳技术。现从如何学会游泳及怎样掌握蛙泳技术两个方面谈谈我的教学手段和体会:     

游泳教学中的心理训练

游泳教学不仅要遵循人体生理活动的变化规律和运动技术形成的规律,还必须运用心理训练的方法、手段来克服游泳教学中学生遇到的实际问题。     

师范生教学技能训练体系的构建与实施模式

完备的训练体系是师范生教学技能养成的重要环节。基于《中国学生发展核心素养》《教师教育课程标准》《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲（试行）》等文件精神，研究将师范生教学技能厘定为四个要素，即教学设计、教学实施、教学评价、教学反思与研究。根据这四个要素，重构了师范生教学技能训练体系，即由教学理念、教学知识、教学行为所构成的"交互式"体系。相应地，教学技能训练实施模式调整为"复式"训练模式、"衍射型"教学实践模式和"反复-发展型"教学反思模式。     

高校游泳课安全问题刍议

随着高校体育课程的改革,游泳课也越来越得到重视,同时其安全问题也受到广大教育工作者及家长的高度重视。利用多年游泳教学经验及文献给出的方法,对高校开设游泳课教学中安全防护作了初步探讨。     

从北京奥运会看世界游泳发展新格局

从北京奥运会游泳比赛各国获得奖牌的情况来看,传统游泳强国美国和澳大利亚领跑世界泳坛的格局并没有改变,但世界游泳运动也呈现了一些新的发展格局:美、澳独霸世界泳坛;欧洲军团强势崛起,马拉松游泳实力突出;中、日、韩三国捍卫亚洲泳坛荣誉;非洲游泳实现突破;南美大陆游泳局面落后。     

免费师范生教学技能培养方式创新研究———基于师范生教学技能要素分析

积极抓好免费师范生教学技能培养方式创新是认真贯彻落实教育优先发展和教育公平的重要战略举措,也是培养大批优秀教师和未来教育家的关键。要充分认识培养免费师范生教学技能的重要性;努力把握其适应我国素质教育发展需要的教学设计技能、课堂教学操作技能、教学反思和教育教学研究技能及其要求;积极创新培养方式:改革免费师范生教师教育课程设置,创建教学技能培训中心,加强高校与实践基地合作培养,改革教学实习环节,尝试学生自主训练与志愿者指导相结合。     

高师体育教育专业游泳课教学模式改革与实践——以广西师范大学为个案

针对当前体育专业游泳教学课时短、内容多的现状,在大力开展课堂实践活动以及广泛调查的基础上,总结以往游泳教学活动经验,从教学观念、内容、方法和模式方面进行了改革,发现新模式在同等的课时下,可以取得比传统的教学方式更好的教学效果,从而为在较短时间里提高高师体育教育专业的游泳教学质量和水平提供可行性参考。     

师范生教学技能体系的重构——基于实习指导视角

实习是综合运用和检验师范生教学技能的一个重要平台,通过对教学设计、教学视频和实习日志等的梳理,发现不少高校学前教育专业实习生在教学技能方面存在很多问题,如准备技能较弱,课堂教学基本技能整体水平低,课后技能严重缺乏等。若要解决这些问题,实习生必须要提高自身的角色意识,主动积累技能技巧;师范院校要合理设置教学技能理论与实践课程,并建立起长效的技能训练机制,还要加强教育见习管理,严格顶岗实习指导;合理利用教育资源,加强教育实习的基地建设,在互惠互利中共同进步。     

阅读——掌握外语的重要途径

想学会骑自行车的人光知道要保持平衡,却从来没有上车骑过是不会骑车的;想学会游泳的人只是在岸上研究却从不下水,是不会游泳的。但是一些学外语的人却往往满足于懂得了一些外语知识,而忽视了如何进一步掌握这一语言本身而停滞不前。学会外语的目的是为了能把这一语言当作交际的工具。如果一个人在说每一句话前都得考虑一下该用什么表达方式,用什么时态才能说出来的话,那么他用外语来交际是不可能的,至少也是十分困难的。所以学习外语,如同学骑自行车、学游泳一样,是一项反复熟练的技能。听、说、读、写和译是学习外语需要掌握的五项技能,也是掌握外语的五条不同途径,本文将对如何通过阅读提高外语水平谈点粗浅看法。