后现代主义美术初探

西方现代主义艺术发展到六七十年代形势发生了戏剧性变化,具有超前意识的先锋派们,连同他们那为未来所生产的艺术品,开始从康定斯基所画的著名三角形图式的顶端跌落下来,历史进入了先锋派时代的末期。正如一位奥大利亚籍的美国艺术评论家罗伯特·休斯所认为的那样,“一百年来现代主义者企图以文化变革来更新社会,现在这种精神已不复存在了。” “所谓崇高的艺术——那种反对现状的,坚持不妥协与不调合     

农村美术教学方法初探

以美术作品欣赏教学,来引导学生认识美、理解美、欣赏美、树立正确的审美观和人生观。     

人才群落初探

人才问题,是建设现代化的、高度民主的、高度文明的社会主义强国的一个重要的战略性问题。人才问题,不仅是理论科学学,而且是应用科学学的有机组成部分。它正在引起理论工作者和实际工作者的广泛注意,并成为科学学、管理学、教育学等学科的专家学者研究的重要课题。我们自己的马列主义的人才学正在形成和发展。但是在过去的研究中,将人才作为单个的分子来研究多,从“络合物”的角度来研究少,即把人才作为个体来研究多,从集体、集团或群体的角度来研究少。对人才个体与个体之间的关系、各种人才之间的关系、人才与环境之间的关系的研究,没有引起足够的重视。当然,研究人才个体对于人才科学,如同研究细胞对于生物科学、研究商品对于认识资本     

人才价值初探

本世纪80年代后,人才学在我国问世。人才学的创立,标志着人才研究进入了理性阶段。我国许多从事人才学研究的人员,结合我国的国情,开始了在人才学领域的拓荒,并初步取得了一些成果。然而,在人才学的基础理论方面的研究依然十分薄弱,甚至可     

高师美术教育改革初探

高师院校美术教育改革已势在必行,因为高师院校美术专业的培养目标是合格的中等学校美术教师。目前,很多人对高师美术教育有某种模糊认识,认为美术教学就是教教画画,同艺术院校没有什么区别。多年的教学实践证明,脱离培养目标,单纯从专业技能出发,所培养的学生是很难胜任中等美术教育工作的。因此说高师院校的课程体系与艺术院校有很大区别,高师美术专业的课程如何设置是一个值得探讨的问题。课程设置要同培养目标相契合。如果课程设置脱离了培养目标,那它就没有任何实际意义。所以说培养目标决定课程设置,课程设置又为培养目标服务。以往在高师美术专业的课程设置中存在着一种倾向,那就是向专业院校看齐,忽视了高师特点,具有高师美术专业特点的课程内容在整个课程设置中,只是一种点缀。因此,所培养出的学生既专业能力不强,又缺少美术教育教学基本功,很难胜任初、高中的美术教育教学工作。我认为高师美术教育改革,应从高师院校的培养目标出发,着重在五个环节上下功夫。     

高等院校美术选修课教学初探

日益强调素质教育的今天,高等院校开设美术选修课显得尤为必要.然而,作为一门选修课,却一直未能引起足够重视,导致高等院校的美术选修课逐年走下坡路.针对这一现状,本文从改变授课教师观念、美术选修课课程的合理安排及教学方法的深入研究等三方面进行分析,对高等院校美术选修课教学进行探索.     

西方现代派美术初探

现代派美术的产生、发展有其思想渊源和社会基础,是新时代艺术家的思维方式和新时代的审美观共同作用下的结果.它是以表达个人的主观精神,试图放弃现实反映,用与过去完全不同的思想与生活方式来反映社会文化的变化.     

邓小平人才理论初探

邓小平人才理论是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，本文重点对邓小平人才理论中要珍惜人才、重视人才和改革就是要创造使人拔尖人才脱颖而出的环境等观点进行阐述。     

增量人才研究初探

文章定义了增量人才的概念,分析了增量人才的六个特征和管理的五项原则,从三个方面分析了增量人才研究的意义,最后阐述了如何处理好存量人才与增量人才的关系。     

佛山市外向型人才初探

本文从外向型人才的提出、佛山市造就外向型人才的动因以及培养外向型人才的最优化道路等实际问题出发.深入探求有关外向型人才的概念和基本素质,并作了理论上的概括:()外向型人才的概念和它的出现一样是开放的而不是封闭的,包括所有对外工作人员;(2)外向型人才的基本素质即使也以“德”与“才”进行概括表述,但其各项内容含蕴必然有其时代性和专业性的特殊要求;(三)造就外向型人才的动因主要是现代科学技术的迅猛发展;(四)培养外向型人才应着力运用现代意识和多维视觉探讨人才培养的新鲜经验.打破传统格局,作出最优化选择。     

跨世纪人才智能素质的培养

文章着重从教学的角度，讨论了应从提高思想认识、打好理论基础、进行方法教育及理论联系实际等方面来提高大学生的智能素质，以适应新世纪的需要     

动漫应用与美术教学初探

现代多媒体技术日新月异的发展,将动漫技术带进了中学美术课堂。真正提高学生的审美能力,锻炼高科技实践操作技能,达到美术教学的目的。     

关于培养跨世纪民族美术人才的思考

青年民族美术人才素质如何,决定着我国民族美术事业在２１世纪的发展状态。本文认为,高素质教师队伍是培养跨世纪优秀青年美术人才的基础。在人才培养上,要以弘扬民族文化艺术,促进民族发展服务为基本出发点,培养学生对美术事业的执着追求、勇于创造的精神、团结协作和社会责任感;要在狠抓专业基本技能训练的同时,采取有效手段缩短“学”与“用”的距离,满足社会的实际需求;要重视由过去的知识教育和技能教育向素质教育的转化,培养复合型民族美术人才     

师范生智能结构刍议

面对二十一世纪高科技、高速度、高竞争的严峻现实,我国中小学教育由应试教育转向素质教育,这对于培养“人类灵魂工程师”的师范教育提出了新的课题.在重新审视师范教育的基础上,加强师范生智能的培养是强化师范生素质教育的重要目标.本文就未来教师的智能界说、结构,试谈几点看法以就教各位同仁.     

优化人才结构促进宁夏中小企业人才合理流动

宁夏中小企业的生存与发展过程中,人才起了关键性的作用。大企业可以凭借其名气和雄厚的实力吸引各种人才,而名气和资源比较小的宁夏中小企业,如何合理流动人才,优化人才结构便成为中小企业管理者十分关注的问题。笔者通过分析宁夏中小企业人才结构,找出了其中存在的问题:知识结构、职称和年龄结构、技术等级结构、人才配置均不合理,并提出了打破界限、优化环境、引进人才、注重培养调整人才结构、使人才流动趋于合理的策略。     

音乐教育与人才成长初探

音乐教育是培养人的重要手段,通过对音乐教育与人才成长关系的论述,并结合笔者的教学实践,阐明了音乐教育对人尤其是对青年学生高尚道德的培养、和谐人的培养、创造力的培养等,具有不可忽视和替代的作用。     

人才引进政策效应初探

人类社会步入21世纪之际,迎来了知识经济的大潮。知识经济是以智力资源的占有、配置,以科学技术为主的知识的生产分配与使用为最重要因素的一种经济形式。发展知识经济最重要的是拥有强大的知识与创新意识,即对源源不断的智力资源的占有。人才是智力资源的物质载体,人才的拥有是知识经济的命脉,是发展知识经济的动力。十年树木,百年树人。选拔与培养人才是一个漫长的过程,不能一减而就,对于人事工作者而言,当务之急是对现有的人才实现人与事的最佳配置。让真正的人才充分发挥作用,施展才干,在实现其自身价值的同时,为我国的发展…     

邓小平人才管理思想初探

本文从一种新的视角 ,对邓小平人才管理思想的基础、保证、核心和关键进行了探讨 ,并提出为建立具有中国特色的人力资源管理制度 ,必须用邓小平人才管理思想指导中国的人力资源管理实践     

明代西北地区人才地理分布初探

西北地区由于地理位置、自然条件、经济文化发展状况以及社会风气等因素的影响,在有明一代,人才地理分布呈现不平衡的特点,以往的研究者缺乏从区域视角对这种分布差异进行深入的探讨。通过对明代西北地区科举进士以及正史列传人物数量统计分析,可以发现,明代西北地区的人才分布呈现明显的地域集聚特征,其中分卷制、解额、自然环境以及外来移民和学校数量是影响当时西北地区人才地理分布的重要因素。     

江泽民人才可持续发展思想初探

可持续发展是当代中国社会发展的必然选择。人才是各种社会资源中最重要的资源 ,人才可持续发展既是可持续发展战略的基本内容 ,又是实现可持续发展的根本保障。江泽民以战略家的眼光观察国际竞争的发展趋势和国内现代化建设的现状 ,提出了一系列人才的可持续发展的思想。其中科教兴国战略是人才可持续发展的基础 ;优良的人才环境是人才可持续发展的关键 ;人的全面发展是人才可持续发展的最终目标