技能人才培训和鉴定工作的科学化发展探讨

随着经济体制的不断改革与市场经济的快速发展,职业技能鉴定工作的工作重点与首要任务逐渐向开发与培训高技能实用性人才靠近。本文主要阐述技能人才培训与鉴定工作的意义,为技能人才培训与鉴定工作的科学化发展提供建议。     

关于加强实践教学提高教学质量的探讨

为加强高职教育实践教学，提高高职院校的教育教学质量，文章结合学院实际，对高职院校的教学实践基地建设、双师素质教师队伍建设、校企合作以及职业技能鉴定、培训工作应明确的主要任务和所采取的相关措施进行了探讨。     

四川电力国家职业技能鉴定所纪略

<正> 四川电力国家职业技能鉴定所成立三年多来,坚持“社会效益第一”和“质量第一”的指导原则,职鉴培训、鉴定管理与职业资格证书的核发工作从试点、推开到日益完善、科学有序,较好地适应了电力行业改革与发展的需求,同时受到了国家电力公司、     

温州市区农民工职业技能培训困境分析

温州市劳动和社会保障局根据上级有关文件精神、目标任务和专项资金规模,为了提高农民工的职业技能水平和就业能力,要求外省来温务工农民工以及与企业签定1年以上劳动合同的本省在温务工农民工,参加经市劳动保障部门批准的职业技能培训。本文就温州市区农民工职业技能培训出现各方面的问题进行剖析。     

新桥煤矿“1＋1”素质提升培训研究

为了深化新桥煤矿安全教育培训工作，提高员工职业技能和团队意识，新桥矿根据本矿实际情况逐步探索出“1＋1”素质提升培训法。本文就该培训法的基本概念、教学理念、教学原则、教学形式、教学效果以及此培训法对传统员工培训的突破与创新进行论述。     

利用高职服务社会职能搞好“两后生”职业技能培训

"两后生"职业技能培训计划是我国近年来出台的农村贫困人口再教育培训工作的中心,也是转移农村剩余劳动力的重要措施。"两后生"培训计划的主要目的是由于经济或家庭等原因未能完成学业的青年掌握一定的职业技能,使他们在市场竞争中具备一定的竞争优势。笔者由分析近年来各高职院校对"两后生"职业技能培训工作情况进行总结,得出了一些实际有效的措施来推动"两后生"职业技能培训工作的快速实施,供大家参考,交流学习。     

三峡库区移民职业技能培训质量保障体系建构研究

在三峡后续工作阶段，加大三峡移民技能培训力度，提高技能培训质量，是实现库区群众“基本生活有保障，劳动就业有着落，脱贫致富有盼头”，同心同德建设和谐稳定库区的一项重要举措。而保障培训质量，必须有相应的质量保障体系作支撑。针对目前库区移民职业技能培训存在的问题，笔者对三峡库区移民技能培训质量保障体系建构进行了较为系统的研究，提出了一些构想。     

三大行动——山东农民工进城政策细化

正近日,山东省提出将在全省范围内实施农民工职业技能提升、权益保障和公共服务三个3年行动计划,这是继去年出台《关于进一步做好新形势下农民工工作的意见》之后,再次进行的政策延伸和细化。职业技能提升——重点抓好进城前的第一次培训目标:2015—2017年,力争每年对180.7万农民工开展各类培训,使有培训愿望的农村转移劳动力都有机会接受一次相应的就业技能培训,使企业在岗的农民工普遍得到一次技能提升培训,使有创业愿望的农民工得到一次创业培训,确保无就业技能的农     

心中有数

到2015年前。四川地震灾区将新建57个职业技能培训实训基地及创业中心、1个创业园区、5个孵化基地。并建设一批基层就业公共服务平台。     

大力开展职业技能鉴定培养高素质技能人才

开展职业技能鉴定，推行职业资格证书制度，培养高素质技能人才，助推企业增强核心竞争力，是职业学校的重要使命，是落实党中央、国务院提出的“科教兴国”战略方针的重要举措。本文以重庆教育管理学校开展职业技能鉴定为例，通过对学校近五年来开展职业技能鉴定的现状分析入手，从宣传、规划，实施和激励机制等方面，围绕学校如何开展职业技能鉴定，培养高素质技能人才进行了初步探索。     

浅谈全民技能提升职业技能鉴定档案管理工作

实施全民技能提升工程,是政府为民办实事的工程之一。是提高劳动者技能水平和就业能力的有效途径。而职业技能鉴定是对该工程实效性的主要检验指标,是增强培训对象的获得感,实现更高质量、更充分就业的前提。本文从自身工作经验谈谈该项工程职业技能鉴定的档案管理工作。     

国有企业员工培训机制探析

企业培训工作和技能鉴定是企业针对领导层、管理层、普通员工三种级别特点，根据企业实际需求，使用多种形式对其实行的教育过程。它的主要目的是增强员工综合素质，构建企业培训体系。进而不断增强员工对职业的满意度和生产效率。在这过程中，培训效果和收益具有不可置疑的作用，     

新农村实践

四川启动中西部农村骨干教师培训 11月15日，四川省在成都学院启动国家级培训项目——“中西部农村骨干教师培训”。此次受训的骨干教师将作为当地学前教育的“种子教师”．以带动区域内幼儿教师的自主发展，推动城乡幼教均衡发展。     

永川着力打造中国西部职业教育示范基地

一、永川职业教育特色鲜明，优势突出。经过多年的实践探索，永川职业教育呈现出良好的发展势头，形成了比较鲜明的特色：一是办学规模较大。全市现有高职学校5所，中职学校21所，其中省（部）级和国家级重点学校6所，在校学生总数近7万人。职业技能培训机构20个，年培训量达1.5万人。二是机制灵活。现有26所职业院校中，国办13所，民办13所，2003年总投入达1.25亿元，基本形     

广东“圆梦计划”打造“农民工自己的高考”

今年“两会”期间，温家宝总理在《政府工作报告》中指出，我国要大力发展农村非农产业。壮大县域经济，提高农民职业技能和创业、创收能力。促进农民就地就近转移就业。2009年，全国开展的“百日百万”农民工培训行动已经培训350万人。2010年。我国又制定了新一轮农民工培训计划，全国每年培训农民工要达到600万人以上。培训补贴人均800元左右。     

职前教育资源在职后培训教育中的优化配置研究

以武汉电力职业技术学院为例，总结了高职院校职前教育形成的资源优势，探讨了职后培训对教育资源的需求特点，给出了职前教育资源在职后培训教育中的优化配置建议。     

阳光工程不阳光

为提高农村劳动力素质和就业技能．2004年起．国家开始实施针对农民职业技能培训的阳光工程．然而5月22日播出的《焦点访谈》却发现。安徽省金寨县的阳光工程培训却不那么阳光。     

创新教学模式 提高学生素质

以工学结合为切入点，针对焙烤食品加工、果蔬加工、肉制品加工、乳制品加工等职业岗位，精选12个食品加工基本项目、1个产品创新及推广项目及1个职业技能培训项目，锻炼学生的职业技能水平及熟练程度，拓展学生的创新意识与能力，培养学生的职业综合素质，保证就业后顺利上岗。     

论如何科学划分培训类型

科学划分培训类型在企业培训中起着十分重要的作用。只有类型找；隹了，培训计划才会更有针对性，培训效果才能有保证。根据多年的培训管理与教学经验，笔者从培训时机、客观需求、培训内容、培训对象四个方面对培训类型进行归类划分。     

思科·复旦·斯坦福供应链领袖学院

思科-复旦-斯坦福供应链领袖学院是由思科公司携手复旦大学管理学院和斯坦福商学院在中国开设的首个高端供应链培训项目。该学院汇聚中美顶尖学府优势资源、融合美国思科公司资深供应链管理专家的经验分享，致力于推动和提升中国供应链管理的思想领导力。为中国企业培养高端供应链管理人员，以支持中国经济的持续发展。