语用预设与英语写作

语用预设是发话者对交际双方共有知识的一种假设。写作是一种语言交流方式,写作过程是一个作者和读者的特殊互动过程,必然会受语用预设的影响。本文通过语用预设的理论,结合语篇和信息结构理论,初步探讨了语用预设在英文写作中的作用。     

英文段落写作展开方式的课堂教法研究——尝试结合三套国内英语专业写作教材分析

段落是文章的重要组成部分,段落写作教学在英语写作教学中有着举足轻重的地位。在此尝试结合三套国内英语专业写作教材,分析并讨论英文段落展开方式的一些有效的教学法,及其在英文写作课堂中的应用。     

浅析英文文学与写作的关系

目前大学生英语写作仍是英语技能中一个最薄弱的环节,其主要原因是在英语学习的过程中仍存在着读、写分离和只重语言知识的记忆而不重文化知识的错误观念。本文通过分析英文文学的语言艺术魅力,来探讨英文文学对英语写作所起的不可忽视的作用。笔者认为英文文学可以通过其特殊的文学形式展示自身的语言艺术魅力。通过学习英文文学,学习者可以在提高文化素养和欣赏英语的能力的同时,提高英语写作能力。     

段落结构与英语短文写作策略分析

英文写作中 ,短文的写作模式与段落的写作模式基本相同。本文提供了段落结构分析和段落中段首句、发展句、结论句在段中的位置、作用及写作技巧分析 ,从而明确了英文短文的写作方法及策略     

英语写作思维模式与雅思(IELTS)考试写作

英文写作思维模式“Situation→Problem→Solution→Evaluation”适用于雅思 (IELTS)考试中的普通类及学术类写作Task2。由于东、西方的螺旋型和直线性思维模式的差异 ,导致中国学生英文写作上的困难。但是 ,中国考生通过学习、模仿 ,转换思维模式 ,可以适应英语“S→P→S→E”写作模式 ,从而提高英文写作的应试能力     

小标点里大有学问——也谈英文写作中的标点问题

本文在呼应王芳、张立坤的<英文写作中的标点问题>(载2007年8月<疯狂英语教师版>)一文的基础上,指出了英文写作中的其它易被初学者忽略的一些问题,如英文标点的母语迁移,逗号粘连,引号的位置和大小写问题,连字符与分行的问题等,同时对王、张一文的个剐地方做了一些修正.     

英文阅读困难与语音技能缺陷的相关性研究

汉语背景下的英文阅读困难一直是我国英语教学与研究关注的重要课题。作者通过实验和分析,证实了英语语音加工技能缺陷与阅读困难存在着显著相关,母语视觉加工的模式和经验制约着目标语字形与语音间的对应转录,从而直接影响着英文阅读中的语义加工。     

英文写作错误中的社会和认知因素

许多从事二语写作教学研究的学者曾就学生写作中的句法错误、语篇错误及其它一些层面上的错误作过分析研究,然而对写作质量起着决定性作用的和二语习得相关的社会认知因素却少有提及。从社会和认知角度来探讨英文写作错误,这对于提高英文写作教学质量和学生写作水平将大有裨益。     

学生英文写作错误之析评

学生英文写作错误常常会引起第二语言学生及教师的困惑。为了解决这一问题，文章对Ｅｒｒｏｒ与Ｍｉｓｔａｋｅ这两个术语进行了区分。由此，教师可以清楚地认识到对待学生的不同错误，应采取的不同方法。文章还分别就英文写作的标准及修改学生写作中的错误的具体方法进行了论述，为学生英文写作确立了科学的依据。     

基于学术论文摘要语法隐喻的中文摘要英译

语法隐喻是科技语篇,特别是学术论文摘要语篇中典型性和代表性特征。对比分析英文学术期刊论文摘要与中文学术期刊论文英文摘要中的语法隐喻,发现学术论文英文摘要中语法隐喻典型性和代表性技术指标及运作机制。以英文摘要中语法隐喻运作机制的参数作为参照系和标准,提出规范中文学术期刊英文摘要写作和翻译的建议,提高中文学术期刊英文摘要写作和翻译水平,改变中文学术期刊英文摘要质量不高的现状。      

英语写作的重要性及写作技巧

英语写作能力是《大学英语教学大纲》对大学生学习的基本要求。但实际上在平时练习或正式的考试中我们都可以看到英语写作对于绝大部分学生来说是一大难题。因此本文旨在强调英语写作的重要性以及如何进行写作。     

简析高校英语写作教学的一些问题及对策

高校英语写作教学过程中一些常见问题的主客观原因。英语思维能力的培养;英语写作兴趣的培养;加强对少数民族学生英语基础知识的训练途径。     

浅议如何提高英语写作能力

多数大学生认为,“英语写作”是大学英语四、六级考试中难度较大的题型,纵然在以往练习中投入较大精力亦难有佳作。要想提高英语写作能力,必须掌握英语写作的知识技巧;熟练运用英语语法,尤其那些在日常习惯语中结构较为特殊的句式;遵循一致性、连贯性和条理性原则。     

范畴化与英语写作——从认知范畴的视角分析英语写作中的词汇表达

写作是英语的四大技能之一,而词汇则是导致写作困难的主要原因。本文拟运用范畴化中的基本层次范畴理论来分析英语写作中的词汇表达问题,并通过实验分析中国学生在英语词汇表达方面的一些基本认知特点和规律,以及储存、提取词汇的认知范畴意识。作者希望通过这一研究,进一步提高学生在写作中的词汇表达能力。     

英语写作策略分类探讨

英语写作策略分类研究是一个基础研究课题,对英语写作研究及写作教学实践具有实际价值和现实意义。本文分析了目前研究中的英语写作策略分类存在的问题,并回顾了英语写作及策略的相关理论,提出了英语写作及写作策略的学习和产出性质,最后文章提出了一个便于取舍同时也便于实证研究展开与操作的英语写作策略分类框架。     

文化差异比较在大学英语写作教学中的应用

当前大学英语写作中存在一些突出的问题,很大程度上源于作者对西方文化认识不足。英语写作教学中应对中西文化特点进行比较,将语言风格和文化内涵的教授有机结合起来,以帮助大学生逐步摆脱中文思维模式在英语写作中的影响,从而提高英语写作的技巧和水平。     

对高师本科小学教育专业（英文方向）教学法课程改革的思考

本文针对高师本科小学教育专业英语方向的教学法课程在实际教学过程中存在的不足，提出了改进的建议：丰富知识内容，增加《英语课程标准》、课堂教学用语、英文书写及一线教学现状的内容；加强技能训练，从加强教学基本功训练和加强课堂教学模拟训练两方面人手；培养科研能力，通过分析教学案例、开展专题研讨和撰写小型论文的方式进行培养。     

英语专业师范生初步教学科研能力的培养

教学科研能力是英语教师综合素质的重要指标之一,也是我国社会发展和基础英语教育改革对当代英语教师提出的要求.作为中小学英语教师培养基地的高等师范院校,应该从基础阶段抓起,通过优化专业基础课程教学、加强外语教学理论与实践教学以及英语论文写作指导,培养学生的科研意识和初步教学科研能力.     

从英语专业毕业论文看课程设置和基础课教学

英语专业毕业论文中存在的问题不仅反映了英语专业毕业生的专业水平和素质,也反映了英语专业课程设置和基础课程教学中存在的问题,对课程设置和教学有反拨效应。要提高英语专业毕业论文的质量,必须对课程设置和教学环节进行改革,优化课程设置,同时为确保改革的成功,应当改革传统的教学和考核方式,以提高教育教学质量。     

大学英语写作分析与建议

从语言基础及语篇结构角度出发 ,提出英语写作训练的基本构想 ,认为词汇和单句的写作能力是英语书面表达的基础 ;熟练掌握英语语篇结构模式是英语书面表达重点突出、结构性强的关键 ;而学生进行大量写作练习则是提高其英语书面表达能力的最佳途径 ,应贯穿在写作学习的始终