初中英语教学也应注意发展学生智力

近几年我国教育界已经普遍注意到,面对科技迅猛发展的今天,教学必须以发展学生智力、培养学生能力为主,认为这是提高教学质量的关键。智力、简单地说,就是大脑的功能,是观察,记忆、思维和想象诸因素的有机结合;能力,则是人们依靠自己的智力顺利地从事某项活动,有效地完成一定任务的本领。就作为一种重要交际工具的外语说,构成外语智力和能力的因素有:感知语言的能力,发展语言信息的能力、在语言方面的观察、记忆、联想、思维和创造的能力,以及独立自学的能力,要通过教学使学生具有这样的智力和能力,教师就不仅要注意在读写方面训练学生,而且要在听说方面训练学生,特别是在初中阶段,更要加强听说的训练。     

试谈作文教学中思维空间的拓展

在作文教学中 ,可以从内容、语言方面拓展学生的作文思维空间 ,培养与提高学生作文能力 ,发展学生的智力 ,即 :通过“审题”的思维训练 ,培养学生的分析能力 ;通过确定主题、编写提纲的思维训练培养学生的概括能力 ;通过评讲不同类型的命题的思维训练 ,培养学生的鉴赏能力 ;通过改写和讲故事 ,培养学生的想象力、形象思维能力和口头表达能力。     

壮族初中生作文课教学浅谈

由于社会、经济、文化等方面发展的滞后 ,加上母语的影响 ,壮族地区初中生的语言表达能力与同龄汉族初中生相比 ,显得较为薄弱 ,因而壮族初中生的作文课教学应以提高学生的语言表达能力为突破口 ,通过强化基础、扩大知识面、加强思维习惯转换训练和养成说普通话的习惯等来提高他们的作文水平     

加强实践教学搞好毕业设计

毕业设计是对学生进行工程基本训练和综合科研训练的最重要的实践教学环节，搞好毕业设计，对发展学生的智力，培养其综合能力，实现智能结合，具有重要意义     

作文训练的综合性与多样性

作文教学是语文教学的重要组成部分。作文训练综合性很强，它既是语言文字的训练，也是认识水平的训练。在这个训练过程中体现着听、说、读、写、思诸多方面能力的培养，体现着学生整体素质的高低。学校生活是丰富多彩的，学生有着很强的表达欲望，在一起往往有说有笑，滔滔不绝。但作文课上他们却常常口叼笔杆，眉头紧锁，冥思苦想，下笔很难，最后不得不涂抹几笔，敷衍了事。其实，学生并非缺乏生活素材，也不是不会遣词造句，     

健美操专修学生的专项意识培养研究

健美操意识在其教学训练或比赛中起着重要作用,健美操意识的形成需要长期的训练和比赛经验的积累。高校体育专业健美操专修学生专项意识的培养应从其理论知识、技术训练、发展智力等方面综合训练。     

提高农村中学生写作素养的有效策略

目前的中学生普遍存在着怕上作文课、怕写作文的现象。有的学生一上作文课就没精打采，老师布置了作文题目，更是忧心忡忡，惶惶然不知所措。这种现象有的学者称之为“恐文症”。那么怎样才能使中学生喜欢上作文，至少不至于害怕上作文课呢？我认为关键在于激发学生的写作兴趣。苏霍姆林斯基曾说过：“所有智力方面的工作，都要依赖兴趣。”     

追求训练形式综合多样的作文教学

作文训练是一项综合性很强的训练，它既是语言文字的训练，也是认识水平的训练。在这个训练过程中体现着听、说、读、思、写诸多方面能力的培养。作文水平的高低，直接体现着学生整体素质的高低。初中的学生有着很强的表达欲望，学生们在一起往往有说有笑，滔滔不绝，但与之矛盾的是，作文课上他们却常常口叼笔杆，眉头紧锁，冥思苦想，下笔艰难，最后不得不涂抹几笔，敷衍了事。     

略说口头训练的基本方式

语文课上的口头训练,必须贯穿在引导学生理解课文的过程之中.如果这种训练是讲求实效的,那么,学生就不仅能理解课文,而且能在思维、表达等方面都得到训练和提高.也就是说,我们抓口头训练,着眼点决不是课堂气氛的表面“活跃”,而是学生听说读写能力的全面提高和智力的有效发展.因此,口头训练的着力点决不是在于形式多样的“表演”,     

智力发展应成为现代教育的核心

现代教育的核心是重视学生的智力发展:一要加强学生认知能力的培养,对信息转换能力、逻辑运演能力、控制调节能力进行集中训练;二要重视学生创造性思维的培养,采取科学的训练方法,在求新设趣、奇思妙想、集智生疑和发散聚合各个方面下大功夫,从而达到提高学生整体智力水平的目的。     

论美术教育对智力开发的作用

美术教育同音乐、舞蹈等艺术教育一样,是促进入的智力发展的重要手段。国外很多科学家对此作过多种有益的实验,在我们的实际工作中,也发现喜爱美术的青少年往往其他方面的智力水平也比较高。可以说,美术教育在开发人的智力中,尤其是对青少年智力的发展具有其独特的作用。一美术教育能有效地培养人的观察力。美术是训练学生视觉官能的重要途径,它通过写生、素描、速写、雕塑、平而和立体构成一些手段,使学生能仔细观察客观对象的形体结构和色彩的微妙变化,因而观察力也就变得更加敏锐起来。观察力是人的一种重要能力。美术教育中的观察是一种分析、比较、综合和概括的     

谈新编《阅读》教材的思维训练特点及在教学中的实施

一《中学语文教学大纲》指出:中学语文教学要使学生“具有现代语文的阅读能力”,“在语文教学的过程中,要开拓学生的视野,发展学生的智力”。而智力的核心是思维,这就要求语文教学以思维训练为核心,努力培养学生良好的思维品质。但是,思维本身是抽象的,思维训练必须以教材为依据,通过一定的练习形式来完成。人民教育出版社出版的初中语文分编型《阅读》教材有一个重要的特点,就是重视思维训练。这套教材很好地体现了发     

实验教学的地位与师专物理专业实验课程体系的探讨

本文分析了实验教学在培养学生智能中所处的地位及其重要作用,针对师专物理专业目前实验课程大纲及内容结构存在的弊端,以发展智力、训练能力为指导思想,提出实验课程改革的意见。     

培养幼师学生口语表达能力初探

幼师学生做为未来的幼儿教师 ,她们的口语表达能力 ,对发展幼儿的智力和语言能力会产生直接而有益的影响。培养幼师学生的口语表达能力 ,从凭借文字材料的朗读训练、讲故事训练、命题演讲训练 ,过渡到不凭借文字材料的交谈训练、即兴演讲训练 ,能取得比较好的效果     

当代英语听力教学中的智力开发

听力教学的成功与否与人脑的智力发展息息相关,它不仅要以学生先天遗传神经特质为基础,而且经过科学、系统、长期英语听力训练的学生,其认知能力,如记忆、观察、预测、判断甚至想象、创造等能力都得以不同程度的强化。该文重点论证了当代英语听力教学法对智力不同侧面的开发与培养。     

国内信息

听力教学的成功与否与人脑的智力发展息息相关,它不仅要以学生先天遗传神经特质为基础,而且经过科学、系统、长期英语听力训练的学生,其认知能力,如记忆、观察、预测、判断甚至想象、创造等能力都得以不同程度的强化。该文重点论证了当代英语听力教学法对智力不同侧面的开发与培养。     

多元智力理论对英语教学改革的启示

多元智力理论认为,智力不是一种单一的能力,而是多种智力的综合体;每个人身上都有七种相对独立的能力,它们在现实生活中以不同方式有机地组合在一起;社会文化和教育教学,对智力的发展具有重要作用.这一理论在端正学生观、转变教学观和建立新的评价观等方面对当前的英语教学改革具有重要的借鉴意义.     

作文教学的几点体会

作文是一个人认识事物、观察事物和听说读写能力的综合训练。上好作文课是提高语文教学质量的关键。为了提高作文教学质量，我们应从低年级抓起，联系学生生活实际，培养观察力，激发习作兴趣，做到读写结合，才能提高学生作文水平。     

教材建设在高校教学中的作用

<正> 教材是对学生进行教育、传授知识、训练能力和发展智力的主要工具,它既是教学工作的成果,也是科学研究的成果,是衡量一所学校教学能力和学术水平的一种标志。因此,教材建设在高校教学中具有重要的作用,是学校教学管理中     

如何帮助学生掌握写作技巧

现存大多数学生都处于“怕写”“不愿写”作文的心理状态，每次作文课能主动写出好文章的也总是凤毛麟角，不少老师常为作文难见成效而感到困惑。应该懂得作文能力的培养不是靠一次两次的训练就能见到成效的，必须坚持经常性的、多方位的训练才能奏效。