浅谈怎样提高职业学校德育课的教学效果

目前职高中不少学生认为德育课内容空洞、牵强,内容只是说教,从心理上排斥,反感,拒绝认同,这使得德育课的教学效果大打折扣.本文主要从两个方面来探索和实践:一是改革职高德育课教学的内容,与时俱进,用活教材,使教材生活化;二是改革职高德育课教学的方法,运用现代教育技术组织教学,从而优化课堂教学过程,促进教学效果的提高.     

高职德育教育与专业结合探析

高职院校是为广大中小企业培养高端技能型人才的院校,对人才培养方面具有很强的岗位针对性和职业特征。如何将德育课与各专业结合起来,结合学生所学专业进行专业思想教育,增强德育课教学的针对性,把德育课的知识点向专业知识迁移,从而达到德育课教学为专业服务的目的,是一个值得关注的课题。     

职高德育课案例教学探微

德育课案例教学是教师根据教学目的和教学内容的需要,通过设置案例,引导学生运用所学知识参与分析、讨论、表达评价等教学活动。案例教学具有启发性、参与性、民主性的特征。本文就在德育课中运用案例教学问题及策略进行了粗浅的探讨。     

加强中职学校德育课教学改革的探索与实践

中等职业学校德育课是德育教学的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。德育课教师在教学过程中，深化教学改革，遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，坚持以“学生为主体、能力为重点、活动教学为中心”，对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育、心理健康教育，增强德育课教学的针对性、实效性和时代感，不断提高中职学生的综合素质。     

这堂德育课精彩在哪里——德育课《职业发展要从所学专业起步》教学总结

上好德育课,是每一位德育教师的心愿;怎样才能上好德育课,则是每一位德育教师都不断地思考的二个问题.带着这种思考,作为一种尝试,笔者进行了一次<职业发展要从所学专业起步>的德育课公开教学,取得了较好的效果,这里我从德育课专业教学的角度,对本次课的关键之处作如下总结,供同行们商榷.     

论新时期德育课教师的素质

中学德育课是学校思想政治教育的一个主要渠道,思想政治素质的特殊地位和作用给我们从事德育教学的教师赋予神圣使命,同时,也对德育课教师的素质提出了新的更高的要求.因此,德育课教师要适应当今新的形势发展,就必须提高思想政治素质、业务能力素质、心理品质素质.其中,思想政治素质是灵魂、业务能力是根本、心理素质是基础,只有这三个因素都得到较好的发展,一个德育课教师的良好素质才能形成.     

“抛锚式教学法”在中职德育课“课业评价”环节的运用

杭州市中职德育课程改革中的课业评价使得教师对学生德育课程的习得更关注过程性评价,而建构主义教学模式下的抛锚式教学法也提倡在"教师指导下的以学生为中心的学习",一切教学设计均围绕着有利于"学"而展开,学生的活动贯穿课堂的始终,因此抛锚式教学应用于德育课业评价具有其显著优势。笔者通过多年的德育课教学实践,将抛锚式教学法运用于德育开放式课业的设计,以案例、活动及作品类三大典型的课业设计为例,探讨抛锚式教学在德育课业评价中的运用及注意事项。     

走进新课程的一点思考

21世纪是一个以高科技、信息化、网络化、可持续性发展为主要标志,竞争更加激烈、变革更加迅速、创新更加广泛的社会.这也对素质教育提出了更新、更高的要求,使小学德育课教师的素质面临着严竣的挑战.     

试论如何发挥中职德育课在学生综合素质培养中的作用

中职学生普遍存在"失败者"心理以及学习动力不足、社会交往能力不强、意志品质薄弱等问题,培养与提高中职学生的综合素质是中职学校的主要责任,中职德育课必须通过调整教学内容,改革教学方法和评价办法,充分发挥德育课教学在中职学生综合素质培养中的作用。     

浅谈德育课的“激情式教学法”

一堂好的德育课需要多种教学方法的综合运用，而自信式激发是基础，它几乎贯穿在整个教学过程中。因此，德育课教师只有不断提高自己的修养，才能更好地运用其他教学方法，达到最佳的教学效果。     

浅谈中职德育课如何激发学习动机

中职学校德育课是对学生进行思想道德教育的主战场,然而中职学校的学生学习基础差,普遍存在厌学现象,尤其反感说教式的德育课。为此必须在学习动机形成规律的基础上,运用科学的方法和策略,激发、调动学生的学习动机,为有效地开展德育教学工作奠定基础。     

浅谈在德育课中培养职中学生自主学习能力的策略

笔者认为教师应该重视职中德育课教学观念的更新,培养学生自主学习能力,调动学生学习的积极性,增强学生的求知欲,使学生 "主动学习","学会学习".本文就如何在德育课中培养职中生自主学习能力的实施要点进行了阐述.     

结合学生实际 切实做到以学生为本——谈中职德育课堂教学中的素质教育

对中职学生来讲,提高中职生综合素质,是中职生发展的需要,也是一个中职学校长远发展的需要。按照德育课教学大纲的规定,“中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,是各专业学生必修的公共基础课,是学校实施素质教育的重要内容”。笔者在几年的教学实践和理论研究中，越来越觉得在德育的教学过程中应探索出一些结合中职学生实际的教学思路来。     

论行动导向型教学法在中职校德育课教学中的应用

随着中职校课程改革的不断深入,改革传统的教学模式成为了当前紧迫的任务。行动导向型教学法是当前中职校德育课教学方法的重要创新,使职业教育"做中学"真正得以实施。该文对行动导向型教学法在中职校德育课教学中的具体实施进行了探讨。     

改变沉闷课堂

目前，中职学校的学生已厌烦了常规德育课堂沉闷的气氛，很多学生从来不主动参与德育课的课堂活动。本文从教师的教学理念、对待学生的态度、课堂所提问题的创设、给予每个学生平等回答问题的机会等方面，寻找解决问题的办法，让每个学生积极主动地参与德育课的课堂活动，从而改变课堂的沉闷气氛。     

中等职业学校德育课课改之我见

本论文就职业中专的德育课教学的现状做了分析,了解到学生和教学本身的一些问题和弊端,并对此提出了自己的见解和主张。     

提高职高学生德育课学习积极性方法初探

职高德育课是育人功能很强的一门学科。但近年来,职高学生对德育课学习不感兴趣。如何激发学生学习激情,使德育课真正达到育人功能,就成为德育课教师义不容辞的职责。     

提高职高学生德育课学习积极性方法初探

职高德育课是育人功能很强的一门学科.但近年来,职高学生对德育课学习不感兴趣,如何激发学生学习激情,使德育课真正达到育人功能,就成为德育课教师义不容辞的职责.     

中职学校德育课教学效果及改革探析

笔者认为,自上而下的重视是关键,提高教师素质是根本途径,而加快教学改革,创新教学方法,是搞好德育课教学工作的根本方法.     

浅谈如何提高职业道德与职业指导课的德育实效性

中等职业学校培养的是与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美等全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。中等职业学校如何提高职业道德与职业指导的德育实效性,充分发挥其德育主渠道的作用,是摆在我们中职学校德育课教师面前的一个迫切问题。一、更新教学观念、积极创新教学模式职业道德与职业指导是中等职业学校近几年才开设的一门德育课,它与其它法律基础知识、经济与政治基础知识、哲学基础知识三门德育课比较起来,教师要上好它的难度比较大。这就要求德育课教师必…