实践创新和理论创新的辩证关系

本文从马克思主义哲学视角探讨实践创新和理论创新之间的辩证关系,在规范创新的最一般的存在形式:实践创新和理论创新的同时,探讨了其意义、关系和哲学特征。     

消费者创新采用研究理论综述

20世纪60年代以来,大量的创新扩散理论和模型相继诞生,并被应用于市场营销领域,产品创新日益成为企业界与学术界都非常关心的一个话题,本文对国内外创新采用领域研究方面的理论进行分析,从创新和创新采用相关理论内涵,创新采用与创新扩散的关系等方面,对消费者创新采用相关理论进行系统的综述,为以后的创新采用研究提供参考。     

电子信息产业创新体系研究——基于产业创新视角的分析

在对技术创新和国家创新理论进行梳理的基础上,提出了产业创新的概念。从技术利益驱动、市场竞争驱动、区位竞争驱动、应用需求驱动、产业政策驱动5个方面探讨了信息产业创新的创新驱动,并从技术创新、产业链创新、产业集群创新、应用创新、政策创新5个方面构建了信息产业创新的创新体系。     

渗透创新教育在语文教学中的应用

施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育,需要教育的创新。而教育创新的核心,是课堂教学的创新。     

外语教学中培养创新能力的体会

英语教育宗旨在于培养学生的创新精神,发展学生的创新思维,提高学生的创新能力,造就创新型人才,以适应社会发展的要求。在教学中,尊重学生的个性和特长,力求开发全体学生创新的潜能和潜质,充分发展学生个性,促进创新型人格的形成。     

以创新为动力促档案馆工作全面发展

创新是档案事业赖以生存和发展的源泉,是推动档案工作不断前进的必然选择。     

浅谈企业党建工作的定位及创新

针对企业党建工作中存在的问题,找准党建工作的定位,强调解决问题的途径是创新思路,保持和发展党组织和党员的先进性;创新体制,充分发挥企业党委的政治核心作用;创新方法,增强党建工作的针对性和实效性;创新载体,努力提高党建工作的活力与凝聚力。     

努力提高机制创新的科学化水平

创新的根本目的在于解决问题、推进工作。创新,可以分为技术创新、管理创新、制度创新三大类型。其中,制度创新又包括体制创新和机制创新,体制创新重在结构,机制创新重在程序,对于基层党政领导机关而言,创新的着眼点和着力点多在机制创新。在一些地方和单位,有一种貌     

创新教育是一个民族的未来

伴随着21世纪激烈竞争的脚步,世界经济正从工业经济悄然而坚定地向知识经济迈进。一个全新的经济时代——知识经济时代已经来临。创新是知识经济发展的强劲动力,知识经济的竞争实质上是知识创新和技术创新的竞争。实施创新教育,必须转变传统的观念,树立创新的理念,实施创新的教育,培养创新的教师。     

中学物理教学中培养学生的创新品质

在物理教学过程中要坚持不懈地实施创新教育,积极营造有利于学生创新的问题情境,激发学生创新的欲望和兴趣,使学生敢于创新,引导学生学会创新,鼓励学生乐于创新,充分利用物理学科的特点,创设实验活动情景,点燃学生创新的火花,使学生善于创新.     

未来趋势下管理者素质结构研究——论管理者的创新意识和能力

管理是人类各种活动中最重要的活动之一。知识经济时代的到来,管理就显得特别的重要。管理,是管理者为适应组织外部环境和内部条件的变化,有效地配置和利用可得到的有限的资源,进行整合,以实现组织既定目标的动态的创造性活动。管理的实质在于创新,目的在于要使每一行为或决策有助于实现既定的目标。要在管理的动态创造性活动中实现目标,有所创新,作为管理主体的管理者是否具备创新的素质是个关键。创新意识和创新能力是人的综合能力的外在表现,它是以深厚的文化底蕴、高度综合化的知识、个性化的思想和崇高的精神境界为基础的。锐意进取,科学创新是新时代赋予现代管理者的历史使命,也是社会进步和时代发展的客观需要。     

创新驱动发展:战略意义与路径选择

党的"十八大"报告提出实施创新驱动发展战略,是我国在深刻把握当代经济发展特征的基础上,为未来发展打造核心驱动力作出的重大部署,是我国实现全面建成小康社会的必然选择。当前我国亟需加强和完善在技术创新、知识创新和制度创新方面的建设,以促进创新驱动发展,实现经济发展模式转变。     

组织创新的动力与创新模式研究

21 世纪是新经济时代、信息化时代、网络交易时代和人工智能时代,这一切正在极大地影响着企业的组织结构和生产经营模式,组织要适应这一变化就必须在生产经营管理等方面做出相应的调整,不断地进行创新,而企业组织创新是企业创新中的重点.从组织形式的角度分析了企业组织创新的内部动力源和外部动力源,围绕组织创新的模式进行深入的探讨,提出了组织创新的三种模式,即分阶段组织创新模式、适应性组织创新模式和分模块组织创新模式.     

企业外部网络协同创新模式研究综述与展望

在开放式创新的背景下,技术创新的复杂性和融合性日益加剧,协同创新成为企业生存和发展的必然选择。本文聚焦于协同创新理论架构下的协同创新模式维度,基于已有的研究提炼并细分出目前企业外部网络协同创新所采纳的主要模式,深化协同创新的理论研究,并且为进一步研究协同创新与协同效应和创新绩效之间的关系提供理论支持。     

百年以来企业创新模式的变迁及启示

一个时期主流的创新模式取决于新技术的推动与经济社会变革的拉动。第一次工业革命时期,创新主流模式是发明者即为创新者。第二次工业革命催生了基于实验室的创新,是有组织的创新。第三次工业革命是开放创新和网络创新时代,是硅谷领导的创新。当今,第四次工业革命来临,人类进入到互联网数字创新时代,创新模式是数字创新创业。每一个时代,都会产生胜利者和失败者。只有顺应历史潮流而动,企业才能成为百年老店。     

执着人生写就中国特色创新管理理论——我国著名管理学家许庆瑞教授学术思想回顾

许庆瑞教授是杰出的技术创新管理研究专家和创新管理教育家,是我国技术创新管理理论的重要开创者和奠基人,也是我国管理科学领域重要开拓者.本文较系统地回顾许庆瑞教授在创新管理领域的理论贡献和学术成就,把他的创新学术思想分为创新理论倡导、二次创新理论、组合创新理论和全面创新管理理论四个阶段,并回顾这四个阶段的主要学术观点和学术成就,以及他在推进我国技术创新工程方面的重要贡献,旨在为我国创新管理领域的深入研究,为构筑起具有中国特色的创新理论提供参照和启迪.     

中小型企业开放式创新活动有效性研究

开放式创新是利用内部和外部两条途径将企业内、外部有价值的创新资源集中起来开展创新活动,创造价值。中小型企业因其自身能力的限制,在开放式创新活动中表现活跃。本文采用了实证研究的方法,以中小型企业为研究对象,通过问卷调查的方式搜集数据,以企业创新成果的产出和创新成果的收益作为测量指标,采用probit模型和logit模型对中小型企业开放式创新活动的各个维度与企业绩效之间的关系进行分析,研究了开放式创新活动的有效性。     

中国企业30年创新:机制、能力和战略

通过对宏观统计数据和我国领先企业调查资料的归纳、比较,分析了我国企业的创新机制、创新能力和创新战略模式.研究发现:在20世纪末,我国企业就已初步形成了市场导向的创新机制;改革开放30多年来,我国企业的创新能力已得到较大幅度提升;企业的创新战略模式从模仿创新开始,现已出现了原始创新和赶超创新;但是,与国外企业相比,我国企业的创新能力和水平还需继续提升.     

学生创新能力培养的探索

提高人才培养质量是我国教育事业发展的“重中之重”,创新人才培养模式是提高人才培养质量的战略选择.基于国家利益、社会需求和民生幸福,学校创新人才培养模式需要立足于成才、成人、成事、成己、成功等战略选择,促进学生的全面、协调和可持续发展,以积极应对快速、多元、开放、复杂的全球变化.人才培养模式是一个系统、体系或有序结构.创新人才培养模式的策略体系包括价值取向、目标定位、教学资源、教学方式和教学评价等方面.     

开放式创新网络中的价值独占机制:打开“开放性”和“与狼共舞”悖论

技术和市场能力相对落后的后发企业在构建全球创新网络过程中不可避免地会遇到两个悖论:权衡开放度(Openness)来获取知识的同时避免知识外泄这一"开放性"悖论;必须与国际领先企业建立连带以获取知识且避免被其破坏自身价值获取的"与狼共舞"悖论。为了解决这两个悖论,本文基于归纳式的案例研究方法,构建了"后发企业从开放式创新网络中价值独占"的理论框架。本文发现,探索式创新网络战略主要通过主导范式设计与因果模糊机制作用于国内市场的价值独占,利用式创新网络战略主要通过因果模糊机制与互补性资产机制作用于国际市场的价值独占。这些结论对开放式创新理论和后发企业追赶理论均有一定贡献,也对中国后发企业有一定启示意义。