谈多媒体教学在中医药教学改革中的作用

目前 ,让教育信息资源通过多媒体参与教学过程 ,提高课堂教学效果 ,已成为现代教育的特点。计算机多媒体教学 ,就是利用计算机技术实现与教学相关内容的图片、文字、视频、音频等多种媒体信息的综合展示。它能在有限的时空中传送大量的教学信息 ,从而达到传授知识的目的。它具有以下几个特点 :1　计算机多媒体的特点(1 )媒体的多样性。计算机可以处理文字、图片、音频、视频等多种媒体形式 ,它向学习者提供了广泛的选择空间 ,有利于提高学习者的兴趣和求知欲望。(2 )媒体的综合性。利用计算机技术可将各种媒体的信息有机地、艺术地结合在一…     

谈多媒体与<机械制图>教学的有机结合

计算机辅助教育是融文字、图像、动画、音频、视频、动画于一体,满足人们接受视觉和听觉全方位交互感官信息的需求;它既能对来自各种媒体和信息源的信息进行集成,又允许人们通过编程与计算机进行对话,从而让人们主动控制计算机工作。《机械制图》的传统教学模式是建立在媒体和手工绘图基础上,导致学生空间概念的建立、绘图技术     

利用现代教育技术改革商务英语教学刍议

随着我国经济社会的全面发展以及计算机网络的迅速普及,现代信息技术已逐渐深入到英语教学的各个领域,现代信息技术与电教媒体的应用,使英语教学有了质的飞跃.而商务英语教学是一种特殊用途的英语教学.由于商务英语知识面广,便捷的现代教育技术的应用不仅为商务英语教学提供了丰富的语言和最新的商务信息,还能让学生接受多种语言教学,参加商务实训,身临其境地体会学习的乐趣,提升商务技能.因此,现代教育技术的利用不失为商务英语教学模式中一种重要的教学手段.     

计算机辅助语言教学在大学英语教学中的应用研究

计算机辅助英语教学是一种在现代教育理论指导下的新型教学方式,这种教学方式把信息技术及信息资源等与课程教学结合在一起,能够有效的提高英语教师的教学水平,并为学生学习英语提供较好的语言载体,它是实现英语教学改革、培养高素质的英语人才的重要的途径。     

计算机教学过程中学生信息能力的培养

高职高专计算机教学的主要目的,不仅是让学生了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能,而是把计算机作为一种工具来提高学生的信息素养,培养他们用信息技术解决实际问题的能力,从而有效提高学生对信息的收集、处理、应用和传输的整合能力.     

高校教学中电教媒体的应用

电化教育是在教育教学过程中 ,利用现代科学技术成果 ,发展多功能储存、传递声像教育信息的媒体 ,采用先进教学方法控制教育过程的信息 ,以取得最优教育效果。它是传统教学的补充与完善。电化教育教材是利用电教媒体将传统教材的文字符号形声化。高校教育中有部分教师重视电视录像、计算机多媒体 ,轻视幻灯投影 ,对电教媒体的特性和功用缺乏全面的认识。故为了充分发挥各电教媒体功用 ,以取得最优教学效果 ,提高教学质量 ,结合本人教学过程中电教媒体的应用 ,将电教媒体的特点与选用原则作一阐述。电教媒体有光学媒体 (幻灯投影机、计算机辅…     

MCALL的教学策略

多媒体机助教学是近几年教学领域的又一重大成就 ,尤其是多媒体技术和网络技术的结合 ,更是为语言教学提供了一种重要的手段。MCALL教学策略就是要充分发挥计算机同一般的教学媒体的区别特征 :智能性、程序性、交互性、随意性。其目标是 :增强学习者的自信心 ,使教学效果突出     

多媒体课件制作初谈

多媒体课件是指应用了多种媒体的新型课件 ,它是以计算机为核心 ,交互地综合处理文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息的一种教学软件。它的制作通常按教学设计、脚本设计、制作课件、测试修改等步骤来完成     

谈计算机辅助化学教学

教学过程就其本质而言，是教师运用一定的教学媒体向学生传播知识的活动。随着教学改革的不断深入，教学手段正日渐多样化，计算机辅助教学将成为改革教学的必然趋势。计算机辅助教学有其无可替代的优越性，但计算机这一工具的固有局限性决定了它在辅助化学教学中不可避免的存在弊端。本文试图对计算机在化学教学运用中的利与弊谈一些个人看法。一、计算机辅助化学教学的优越性多媒体计算机是集文字、图像、音响、动画、编辑为一体的现代化设备，尤其是计算机能实现三维空间的动画功能，这是其他任何媒体都无法替代的。因此，在应用多媒体…     

应用计算机多媒体技术优化物理课堂教学

计算机多媒体技术是利用计算机来实现图、文、音、像等多种媒体效果的1种新技术,它的兴起并积极地应用到教育教学领域为教学改革开辟了一片新天地.本文就计算机多媒体技术应用于物理课堂教学所取得的教学效果进行了初步探索.     

计算机辅助教学在培养创新人才中的作用

随着微电子科学技术的发展 ,计算机辅助教学已成为一种新的教学手段 ,它是培养学生创造性思维、培养创新型人才必不可少的有效手段。特别是多媒体技术和计算机网络技术的发展 ,更为培养创造性人才提供了有利的条件     

多媒体语言实验室在外语教学中的作用

近几年出现的以计算机为核心的多媒体语言实验室正在成为外语教学手段上的又一次飞跃。这是因为 ,多媒体语言实验室能够将各种现代化的教学媒体和常规的教学媒体有机地结合在一起 ,形成一个多元化的教学环境。所谓常规的教学媒体通常是指在教学活动中能够单独操作和使用的录音机、幻灯机、电视机和投影仪。现代化教学媒体则指计算机 (包括各种软件 )、光盘、因特网、实物投影等。多媒体教室中的计算机将上述各种媒介连接起来 ,达到图像、声音、文字三位一体的教学环境 ,形成了外语学习和外语教学所需要的最佳课堂环境。因此 ,多媒体语言实验…     

浅谈外语视听说电化教学的作用

视听说教学是一门电化教学,它可以概括为如下的特征:从功能上来说,它既能为学生的外语学习提供地道的语言模拟和真实的语言情景;又能为外语教学活动创造生动而真实的外语环境,使抽象的材料形象化.从作用来说,可以对学生进行声、光、色等特殊刺激,从而产生某种强制和督促作用.从方式来说,它传递的信息数量大、速度快,并可重复再现所传递过的内容.     

资料室在制作网络课件中的作用

巩固和发展多种媒体网络教学,积极发展计算机信息技术教育及辅助教学,推动电脑多媒体技术和计算机网络技术在学校教学中的应用。本文探讨了网络课件在教学改革中的重要性和它在教学中的应用以及资料室在制作网络课件过程中的作用。     

采用多媒体网络教学优化高等学校课堂教学

多媒体网络教育的产生和发展,改变了传统教学的教学模式。它应用计算机特有的媒体技术和网络技术,给学生提供了一个开放的学习空间,使学生在这新型学习环境中,不断充实自己、完善自我。作者从多媒体技术、网络技术以及多媒体网络教学和传统教学的有机结合等方面,阐述了多媒体网络教学能够优化传统课堂教学的观点。     

多媒体教学技术的特点及其应用

根据计算机多媒体教学系统的配置结构和应用功能,选用多媒体教学技术来传递教学信息,以拓宽教学过程中使用媒体的范围,来弥补传统媒体在使用中所出现的信息损失、单一、静态等弊病,从而提高教学质量。　　一、多媒体教育技术的特点　　1.导向性：多媒体通过画面造型、画面自身运动和镜头组接,向学生展现那些学生能够看到的情景,从而引导学生接收教师向他们必须提供的教学信息,以便顺利的组织教学。　　2.普遍性：由于学生本身智力的差异和教学环境以及条件的限制,教学中很难向全体同学同时显示事物的发展变化的全貌,多媒体可借助于…     

多媒体技术与语言实验室教学

多媒体是近年来迅速发展起来的一门新兴技术,它是运用现代计算机技术对各类媒体信息,如文本、动态图像、静态图形、声音信号,视频信号进行处理,可以与现有电子设备和录音机,录像机,摄像机……及现代通信设备接口,进行交互式操作,处理大量图像/声音/文字信息,使过去不敢想的事实变成现实,多媒体技术在教育领域的应用是一个重要分支.与传统面对面授课方式和运用模拟电子设备辅助教学(如录音机/录像机/幻灯机)比较,用多媒体技术教学具有无法比拟的优势,它的出现,将使现有教学方式、手段(包括运用电教手段)教材,发生质的变革.这里,以语言实验室的教学为例对多媒体优势加以说明.语言实验室与多媒体比较,不足是明显的,1,一般语言室是以一种媒体(声音媒体)为主要教学手段,教师与学生是属于“串行”关系.即一全体/教师一单个,即使增加了录像系统、投影机、媒体播放器(电子投影),作为一种视频媒体的补充,但仍属于硬性配合,系统性差,只能单独使用,没有构成一个真正系统,在教学过程中,教师/学生对设备的操作频繁,分散精力.2,教学方法仍然延续传统方式.即教师与学生之间的提问跟读(包括用读录音机)口头测验课后作业……全都靠教师的“手工劳动”.教师的大部分时间只是充当为一台“放音机”/“打字机”.教师的创     

“任务驱动法”在“大学计算机信息技术”教学中的应用

大学计算机信息技术课程的特点是它的实践性和应用性，教学的目标是培养学生的信息素质。本文就“大学计算机信息技术”课程教学中“任务驱动”教学法的应用作一初探。     

计算机教学过程中学生信息能力的培养

高职高专计算机教学的主要目的,不仅是让学生了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能,而是把计算机作为一种工具来提高学生的信息素养,培养他们用信息技术解决实际问题的能力,从而有效提高学生对信息的收集、处理、应用和传输的整合能力。     

浅谈形成性评价在大学英语教学中的应用

形成性评价是一种以学生行为表现为本的教学评价模式,它注重的是学生学习的过程,它对学生的学习情况进行评价,为教师与学生提供反馈,将评价中收集到的信息用于调整教学以满足学生需求,提高教学质量.从大学英语课堂教学评价体系所存在的问题来看,应当把形成性评价引入大学英语教学的课堂,以促进大学英语教学的发展.