21世纪我国职业教育发展的基本趋势

为迎接知识经济的挑战,职业教育必须构筑全新的发展理念,即实现职业教育信息化、国际化、市场化、人本化、终身化、个性化和基础化,这是21世纪我国职业教育发展的基本趋势。     

外国职业教育发展对我国的启示

正大力发展职业教育,是我国国家教育战略的重要组成部分。2010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》就明确指出:"发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径,是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节,必须摆在更加突出的位置。"党的十八届三中全会作出的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》也指出:"加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才。"但客     

外国职业教育发展的历史经验

正在数千年的发展历程中,职业教育自身经过了持续不断的变革与淬炼,世界各国也在职业教育发展进程中采取了一系列富有成效的推动措施。内外因素的共同作用终于铸就今日职业教育的宏伟大厦,其间所形成的可贵经验值得我们认真总结与思考。一、职业教育的发展是与经济社会实现良性互动的过程作为人类生产活动与经济生活的产物,职业     

广东高等职业教育发展需求剖析

文章从社会经济发展趋势、产业结构的调整优化、城镇化战略和生产力发展以及人民生活水平提高等方面,对广东高等职业教育发展需求进行研究,以期对发展高等职业教育有更好的认识与把握     

世界高等教育发展理念与趋势研究

本文研究了近年来世界高等教育发展中出现的新理念和新趋势。这些理念是对高等教育认识达到的新高度,集中表现在对高等教育的针对性、质量和国际化的认识的深化。而高等教育发展新趋势是新理念与发展实际相结合的新产物,代表了世界高等教育发展的新方向。     

国际道德与公民教育发展的基本趋势

国际道德与公民教育发展的基本趋势主要有 :世界各国日益重视道德与公民教育、国际道德与公民教育的内容日益扩大、从重视直接道德与公民教学转向强调间接道德与公民教育、从封闭的学科性教材转向开放情境性教材、世界各国将更加重视网络道德与公民教育。     

终身教育视野下高等教育发展的多维趋向

构建终身教育体系成为我国社会和教育发展的一项重要战略。在终身教育的背景下,高等教育的实然发展已日益显露弊端。因此,从教育理念、教育主体、教育过程到教育的外部环境等诸多方面对应然发展的追求就成了高等教育的必然趋势。     

普通教育与职业教育一体化趋势及师专的对策

为不断提高劳动者的素质以适应社会进步之需要,各国教育均不同程度地体现出普通教育与职业教育一体化的发展趋势,我国也不例外。本文力图对普通教育与职业教育一体化的基本模式、产生原因,在我国的发展现状以及师专教育应采取的对策等方面作一探讨,以便能更好地认识、把握与顺应这一国际化的趋势。     

职业教育服务终身教育体系的路径研究——基于CNKI来源文献的质性研究分析

运用Nvivo11分析软件,对已有文献进行归纳整理、文本编码和内容分析,梳理出了终身教育大背景下职业教育的发展脉络,发现了职业教育服务终身教育的现实困境,从而为职业教育抓住机遇、找准定位、突破传统局限提供一定的思路和方法,为职业教育服务终身教育构建合理化路径。     

高等职业教育体系的探讨

由于我国社会结构、经济结构、产业结构的变化,出现了高等职业人才需求多样化的趋势。高等职业教育已具备了形成体系的客观条件。高等职业教育体系中要区分不同层次人才的培养目标,根据人才特点采用不同的办学模式。     

21世纪高校人事管理发展的基本趋势

21世纪是知识经济时代 ,世界各国愈演愈烈的科学技术、经济文化和综合国力的竞争归根结底是对人才的竞争。展望新世纪 ,我国高校人事管理发展的基本趋势应是 :管理制度法制化 ;管理方法科学化 ;管理功能服务化 ;管理目标效益化     

苏俄马克思主义大众化的基本历程及经验教训

苏俄马克思主义大众化的历程包括四个阶段,每一个阶段有着不同的时代内容,承担着不同的历史任务。苏联在这一过程中积累了十分宝贵的经验的同时,马克思主义大众化也存在着国家行政干预过强、忽视民族文化中的人学传统、将马克思主义教条化等教训。总结这些经验和教训对我们今天推进中国特色社会主义理论体系的普及大有裨益。     

株洲经济格局与职业教育现状及办学趋势探析

株洲是以冶金、化工、机器制造为支柱产业的新兴工业城市,又是我国南方重要的商品集散地.与此种经济格局相关联,株洲职业教育业已自成体系,并且取得了较大成绩.但是它也存在着某些急待解决的问题,诸如职业教育科类设置有待完善,职业教育与普通高等教育、成人教育之间的沟通渠道不甚畅通以及需要进一步找准不同教育资源的结合点与结合方式等问题.而解决这些问题的关键是树立资源整合意识,寻求资源整合方略.     

论职业教育研究的基本“范式”

职业教育研究的"范式"是职业教育研究共同体所共有的"研究传统"、"理论框架"、"理论上和方法上的信念",以及对职业教育的根本看法或根本观点。职业教育研究的"范式"体系的建立与完善是职业教育作为一门相对独立的学科而存在与完善程度的标志。文章对职业教育的基本"范式"———职业教育的本质属性、职业教育的概念和职业教育的基本问题进行了初步的探讨,以期引发对职业教育研究的"范式"的广泛而深入的研究,进而推动科学的职业教育学的建立与完善。     

外国私立高等教育的发展经验及启示

在世界范围内,美、英、印三国私立高等教育发展独具特色。研究表明：私立高等教育能在整个教育体系中占据重要地位,与相关的政策和有效管理是密切关联的。经验告诉我们：政府只有鼓励和支持、确立适当的教育体制、实行经费资助、依法管理,才能有效推动私立高等教育发展,这对中国发展民办高等教育具有重要的启示作用。     

浅谈如何大力促进职业教育的发展

进入21世纪,职业教育异军突起,并在全国迅速成长。党中央、国务院高度重视我国职业教育的发展。从1993年中共中央、国务院发布《中国教育改革和发展纲要》,到1996年《中华人民共和国职业教育法》的颁发实施,到1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布,再到2002年《国务院关于大力推进职业教育改革的决定》和2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》出台。多年来,党中央、国务院制定了一系列推动职业教育发展的重大方针政策,对我国职业教育的发展起到重要的推动作用。现在,一个以中等职业教育为主体,初等、中等、高等职业教育相衔接,与普通教育相沟通,学历教育和职业培训并举的职业教育体系框架已基本形成,多层次、多渠道、多种类的职业教育网络也初具规模。     

广东劳动密集型企业的发展过程、作用及其趋势

广东省是中国劳动密集型企业发展的先锋,广东省的劳动密集型企业在国民经济发展中占有重要地位,特别是它在解决劳动就业方面起到了非常重要的作用。本课题探索了劳动密集型企业在广东省的发展历程、早期贡献和发展趋势。