青年教师培养初探

化学系筹建于1978年,1979年开始招生至今已十六届。从建系伊始的一人组阁、四名教师到现有教职工22人,其中40岁以上的4人、专业课教师十六人、仅1人40岁以上。从建系时的一无所有、跑人、跑物、跑材料,制订规划、选教材等,到如今的完善规模,其间经历了一个由少到多、由弱到强、由小到大、由量变到质变的过程。化学系的教师们,特别是青年教师都在这里经受了洗礼、培养和锻炼。在这些年轻人中,来此最长的已有14年,最短的也已有9年,年     

本科毕业青年教师培养初探

教师队伍建设和培养是办好学校的重要一环。我校从创办那天起,就非常重视这个问题。在短短的两年多的时间里,全校已建立起一支思想素质较好,业务水平较高的教师队伍。我校师资队伍最显著的特点是年轻化。全校教师的平均年龄是39.4岁。年龄在34岁(含34岁)以下的青年教师87人,占教师总数的33％。在这些青年教师中,本科毕业的55人,占青年教师总数的63％,分布在15个系(部)。对本科毕业的青年教师的培养和提高工作,是全校师资培养工作的重要组成部分,是一项具有战略意义的工作。     

应用化学创新型青年教师培养

长江大学2003年合并以来,化学与环境工程学院的应用化学系面临学科方向整合,主要解决人才结构不合理等问题,为适应应用化学学科建设,采取引进来,送出去,在职进修培养青年教师,并采用青年教师导师制度,青年教师助理制,联合导师制以及鼓励青年教师参与教学科研项目等一系列有效措施,在教学科研方面取得了显著的成绩,为应用化学学科建设与培养创新型青年教师奠定了坚实的基础.     

论高校青年教师的培养

随着高校教学规模的扩大,对教师的素质提出了更高的要求。高校要适应形势,加大对教师队伍的建设,特别是青年教师的培养。青年教师的培养目标主要有政治思想、文化素质、业务素质、心理人格和身体素质等目标,主要方法有建立培养体系、坚持思想教育、实施学历工程、强化教学能力、完善导师制度、注重选拔提高和创造和谐环境等。     

浅谈高校青年教师的培养

青年教师是实现高校可持续发展的关键要素,青年教师的培养直接关系到高校的长远发展。根据青年教师现状和心理上的特点,可以从5个方面加强对青年教师的培养:建立新教师上岗培训制度;实行导师制,做好传帮带工作;做好继续教育,加强学科建设;创造良好的工作环境,促使青年教师优势的充分发挥;努力构建青年教师成长的激励机制,充分调动青年教师工作的积极性。     

切实加强对青年教师的培养

自从1989年以来,对青年教师的培养提高工作,我们不仅从战略的高度来认识,而且采取各种切实可行的措施,帮助青年教师健康成长,从而使青年教师培养提高的工作跃上一个新的台阶。我们的做法是:     

数学系简介

数学系简介数学系本着“踏踏实实教好书、认认真真做学问、老老实实搞科研”的宗旨，积极探索现代教育的新思想，开辟教育改革的新途径，使教育、教学、科研等各项工作一直走在全院的前列。在专业开设方面，逐步形成了“一鸟三翼”，即：以“数学教育”为龙头、“数学／计...     

加强高校青年教师的培养

青年教师是高校的重要群体和生力军，但是他们缺乏教学经历和教学管理的系统培训，加上生活负担重，而且思想比较复杂，因此，加强青年教师的思想教育与教学和科研技能培训，使他们不断自我完善，迅速成长为一名合格的高校教师和学术带头人是高校刻不容缓的战略任务。     

浅谈青年教师非智力因素的培养

在高等院校中,我们经常可以发现这样一种现象:一些教师的智力水平很高,受教育程度也挺高,但他们的实际教学能力和科研水平并不突出;相反,一些教师的学历程度并不低,但他们为学校做出贡献却很突出。在行为归因时,人们也往往只是简单地将这些现象归结为个体主观不努力、方法有偏差或偶然因素干扰等等原因。殊不知,这里涉及到一个非常重要的心理学范畴因素-非智力因素。何谓“非智力因素”?非智力因素是相对于智力因素而言的,是指对行为效果有直接影响的一些心理过程的因素和个性因素,它主要包括情感、意志、行为动机、兴趣、信念等,上述这些现象产生     

独立学院青年教师培养问题初探

独立学院已经成为我国高等教育体系中的一个重要的组成部分,并且具有良好的发展前景,但独立学院的特殊性使其专任教师队伍中青年教师占据绝大多数,如何采取有效措施培养青年教师,提高他们的业务能力和思想水平,帮助他们尽快成长,已经成为独立学院可持续发展的关键环节。     

略论高校青年教师培养工作

建设一支师德高尚、敬业爱生、业务过硬的青年教师队伍,已经成为各高校当务之急,为此,应该抓好三个方面工作:一、加强职业道德建设,提高青年教师思想素质;二、采取多种有效措施,快速提高青年教师业务素质;三、努力为青年教师创造良好的成长环境。     

谈高等师范院校青年教师的培养

人类文明进步离不开教育。教育的先进与否决定着一个国家的文明民主建设进程的快慢、科学技术的发达程度以及综合国力的强弱。教育的重任自然主要由专门从事教育工作的教师来承担。因此,我们可以这样说,教师担负着传播人类科学文化、先进思想、生产经验和培养教育下一代的伟大历史使命。高等师范院校是培养教师的“工作母机”。加强高师教师队伍建设,直接关系到国家教育事业的发展,关系到国家的社会道德风尚和文明水准,关系到社会生产力的发展、科学技术的进步,同样也关系到人类社会的前途和命运。在高等师范院校教师队伍建设中,关键…     

论医学专业课青年教师的培养

卫生职业教育对医学专业课青年教师的培养,可以从教师职业道德和业务能力两方面入手。师德为重,德育先行,通过加强学习来规范青年教师的师德,通过榜样的垂范作用,促进高尚师德的形成。业务能力的培养通过岗前培训,校本培训与其他方式相结合,促使医学专业课教师定期下临床等,来提高青年教师专业水平和教学能力,培养出业务精湛的"双师型"青年教师。     

督导──培养青年教师的有效途径

督导──培养青年教师的有效途径政治经济系青年教师是跨世纪的一代，再过几年，他们将是高校师资队伍中的一支重要骨干力量。如何使他们尽快成长，早挑重担？从去年起，我系制定了《政治经济系青年教师培养方案》，把此项工作列为系里日常重要工作。并通过督导这一有效途...     

培养青年教师的几点做法

我国八十年代初期,根据邓小平同志对教育改革的指示精神,本着早出人才,快出人才,适应性强,专业对口的要求,短期职业大学应运而生。但是,由于几千年封建思想的影响,人们往往重理论、轻实践,职业技术教育长期以来被人们忽视,甚至被认为仅仅是谋求生活的一种就业训练,因而被视为低于传统教育。这显然和我国当前发展经济、实现四化的要求很不适应,更是和“三个面向”的方针相违背的。现在,大家的认识比较明确了,党和国家也越来越重视职业教育的发展,职大已成了整个职业教育的龙头。然而,职大怎样才能适应我国四化建设的需要,还是一个值得探讨和实践的问题。我们认为在师资、教材、设备诸因素中,师     

高校青年教师培养体制探讨

为了提高青年教师的教学及科研水平,更好地适应高校可持续发展战略,使其真正发挥教学育人的作用.从现阶段青年教师自身特点出发,结合高校教育资源,对青年教师的培养提出几点建设性意见.     

初中青年教师的培养与管理

正《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确指出:百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育,需要建设一支高素质教师队伍。我校是一所普通的农村中学,学校的发展关键在教师的发展,学校需要一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。为此,学校申报了省级课题——《农村初中教师抱团发展的校本研究》,希望通过此立项课题的研究来促进教     

青年教师培养的几点体会

针对我院青年教师的培养过程,结合作者的体会,就如何进一步加强青年教师培养,从建立新教师上岗培训制度;实行导师制,做好传帮带;做好继续教育工作,提高师资素质;营造成才环境等方面提出了建议.     

关于高师青年教师培养的思考

本文论述高师院校青年教师培养的必要性、重要性及紧迫性，对如何培养和提高提出了思路和切实的措施。     

高校青年教师培养途径探讨

以安徽理工大学医学院培养青年教师的具体做法为例，对青年教师培养的途径进行了探讨，提出了青年教师培养是新时期高校工作的重中之重，要形成科学化、规范化、制度化的操作模式，以青年教师培养为先导，推进高等教育健康发展的思考。