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生命教育与心理健康教育是高校思想政治教育的重要内容。生命教育包含了心理健康教育的内容,心理健康教育也包含了生命教育内容,因此,二者相辅相成。生命教育与心理健康教育都强调深层次的人文关怀意识,都体现出以人为本的教育理念,这是它们在思想政治教育中具有的契合点。目前高校思想政治教育中生命教育与心理健康教育契合主要有四个途径:第一,生命教育形式下优化心理健康教育课程;第二,以心理素质教育推进生命教育的发展;第三,用个体生命的自我体验、自我认知方法促进心理健康教育的发展;第四,开展多种形式的实践活动,为生命教育与心理健康教育契合创造条件。 相似文献
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教育不仅仅具有正向的功能,同时也会呈现负向的功能,并且教育负向功能的存在是不以人的意志为转移的.从教育的负向功能出发,以逆向的方式考察教育,通过这一方式指出教育的局限性,可深化对教育的认识、从更完整的意义上去把握教育.将教育的正向功能与负向功能同时纳入教育研究者与决策者的视野,有助于我们从多维的视角考察教育,在全力探索实现教育的正向功能途径的同时,正确地评估可能产生的教育负向功能.通过对教育正负功能双重机制的把握去构架教育理论,把教育理论体系构建在教育的本然状态的基础之上,无疑会大大增强教育理论的解释力和适用度,使人易于理解教育的复杂性和艰巨性,并进一步洞见教育的本质内核.体认教育的负向功能,有利于发现教育功能的全域,充分发挥教育的作用,为青少年的和谐、健康发展营造安全、良好的教育氛围. 相似文献
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作为现代教育不断发展的产物,中职技校教育已构成现代教育的重要部分。实行中职技校教育,最主要的目的就是为了提升国民整体素质,开展层次教育,拓展各种教育机会。由于中职技校教育的脱产特性,中职技校教育也成为许多高考落榜生选择享受大学教育系统的重要方式。 相似文献
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教育内容与教育方式具有内在的关联性,传统文化教育需要采取不同于一般学科教育的独特方式。目前,青少年传统文化教育的效果不佳,一个重要原因是教育方式有所欠缺。改进教育方式能够提高青少年传统文化教育的效果。因此,应在教育素材上强化选编、教育课程上力争单设、教育途径上重视诵读、教育形态上校内外并举,以改进青少年传统文化教育方式。 相似文献
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公民教育,是培养合格公民,构建社会主义和谐社会的迫切需要。长期以来,我国中学教育片面强调科学文化知识的教育,而忽视对中学生的公民意识教育。本文通过对我国中学公民教育在教育内容、教育方法、教育理念等方面的缺失分析,提出有效的对策和措施,提高中小学公民教育的水平和效果。 相似文献
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芝世娟 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(4):0018-0018
授课和教育技术是幼儿园教育向“小学化”教育倾斜的两个因素,教育体系也是如此。造成这一现象的原因是多方面的,如教育目标过高、师资培养偏差、教育投入不合理等。要改善这一现象,必须从制度建设入手,提高幼儿园教育质量,增强教育观念,正确确定教育目标。另外,加强幼儿园教育制度的整顿,增加幼儿园教师的福利,增加幼儿园教育的财政支出。 相似文献
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学生的主体性培养是实施素质教育的着眼点与落脚点."育人为本"是教育的真谛.主体性教育的立足点是要把学生培养成创造历史的主人.主题性教育特别强调教育的独立性,教育过程的民主性,教育方法的选择性,教育目的的精神性,教育理论的独创性. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(10)
当前,性别教育受到了社会各界越来越多的关注,性别教育同样也成为了高校思想政治教育的一项重点工作。然而,随之而来对于性别教育的困惑也越来越多:何为性别教育?性别教育教什么?性别教育存在哪些问题?性别教育怎么教?为此,本文围绕以上问题探究性别教育问题,希望能为高校思想政治教育中的性别教育提供一定的理论参考。 相似文献
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梅涛 《青春岁月:学术版》2015,(7):97+96
教育理念是教育实践活动的先导与指引,其中终身教育理念、全纳教育理念、个性教育理念、和谐教育理念是我国当代主流的教育理念。掌握这几种教育理念的基本内涵有助于进一步熟悉和了解其他教育、教学理论,有助于各种教育实践活动的开展。 相似文献
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人工智能构建了大学生劳动教育客体的学习空间,促进了大学生劳动教育介体的系统整合,带动大学生劳动教育环体的深刻改变.传统的"接受型"劳动教育范式难以适应人工智能带来的新变化,因此,推动大学生劳动教育范式转换显得十分必要.人工智能赋能大学生劳动教育施教主体,拓宽了大学生劳动教育接受途径,改进了大学生劳动教育接受内容,这为人工智能时代大学生劳动教育范式转换提供了可能性.基于此,我们要促成人工智能时代大学生劳动教育的心理接受,优化人工智能时代大学生劳动教育的接受过程,提升人工智能时代大学生劳动教育的接受效果,从而实现传统劳动教育范式向接受型劳动教育范式的转换,推进人工智能时代大学生劳动教育的创新发展. 相似文献
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当前高校创新创业教育存在教育经验不足,服务与需求难匹配;教育模式单一,理论与实践难统一;教育系统壁垒,高校与社会难互动等现实问题。众创空间为高校的创新创业教育提供了全新的环境,弥合校内创新创业教育与社会创新创业教育相对割裂的状态,打通社会资源参与高校创新创业教育的通道。基于众创空间的高校创新创业教育,在探索适合高校创新创业教育的良性生态系统中推进高校创新创业教育的升级转型,如规范高校创新创业教育的管理,营造创业生态环境氛围,完善创业指导扶持系统,构建创新创业教育合作新模式。 相似文献