刘方俊：打理好人生格局

他认为，人生的格局观决定了一个人能走多远。作为公关人要有预见性，比别人看得更远．不断地梳理自己的格局，这样才能真正地成长     

有梦就要追

她曾经是一个懵懵懂懂的小孩子,如今已经长大了。她希望自己每一天都在成长,每个下一次, 都要比这一次有进步。因为只有不断地追求进步,才能更好地把握住自己的未来。我们的主人公桂美玲就有着这样的想法。她一直相信,在这个充满竞争的社会里,只有想得比别人多,看得比别人远,做得比别人好,才能超越别人,最终超越自己,把握住自己的未来。     

如此导入最精彩

勃列日涅夫示弱 勃列日涅夫在苏共中央委员会中，被公认为能力较弱，对谁都不构成威胁；他本人也多次“谦虚”地表示：自己没有领袖才能，更没有那样的野心。1964年10月，苏共中央书记苏斯洛夫和克格勃负责人谢列平密谋把总书记赫鲁晓夫赶下台，要勃列日涅夫给正在度假的赫鲁晓夫打电话，勃列日涅夫害怕得竟差一点昏过去；被别人强拉着打完电话后，他一下子扑到朋友的怀里，惊恐不安地说：“全完了，赫鲁晓夫会把我们统统枪毙的。”？     

亚布力滑雪

欢欢是班里出了名的“捣蛋鬼”。哪一天他要是没出什么状况，那这一天肯定是我最安宁、最开心的一天了。你瞧，刚下课，他就冲出教室把别的小朋友撞倒在地，自己却若无其事地向前走；几个女孩予好端端地在跳皮筋，他却一把抓起皮筋扔进了卫生间：小朋友们正津津有味地吃着饭，他却把自己吃剩的骨头扔在别人的菜里；还时常把别人的东西东藏西放，却高喊：“我不知道!我不知道”……     

自爱与自尊

自爱者才能爱人，富裕者才能馈赠。给人以生命欢乐的人，必是自己充满着生命欢乐的人。一个不爱自己的人，既不会是一个可爱的人，也不可能真正爱别人。     

承认自己是坏人

大多数人不能承认自己有缺点，听到别人对自己有负面的评价，第一时间努力做的是：解释、辩驳，反而不容易去检讨改进。孔夫子说的“闻过则喜”，其前提是要能承认有过，才能喜、才能改、才能进步。     

充分利用教材资源培养学生的表达能力

作为现代人，我们不仅要有新的思想和见解，还要在别人面前很好地表达出来；不仅要用自己的行为对社会作贡献。还要用自己的语言去感染说服别人。因此，我们应尽力培养出一种能力。能够在别人面前清晰地把自己的思想和意念传递给别人的。表达能力，该能力已成为现代人必备的基本素质之一。而教材又为我们提供了活动空间。语文教学不仅重视课内资源的开发，而且还创造性地开展各种活动，增强学生在一切场合锻炼表达能力的意识．自觉开发语文资源，增强语文表达能力。从而使“小课本”变成培养学生能力的“大天地”。这种能力主要体现在语言表达能力上，提高的途径就是要加强口语表达能力、书面表达能力的训练。现就培养学生语言能力谈谈我的点滴认识。     

接纳自己

我们接纳自己比宽容别人更难，宽容别人可以是一时一事，接纳自己却需一生一世。甘瓜苦蒂．物不全美。人生是一个过程，犹如日落日出，有阳光灿烂，也有阴云密布；犹如四季轮回，有鸟语花香，也有冰封雪冻。人生确实有许多不完美之处，     

命题作文“做一个幸福的人”导写

[题目展示] 有这样一些幸福的人，他们喂马，劈柴，周游世界； 有这样一些幸福的人，他们将自己的希望变成别人梦想的种子； 有这样一些幸福的人，他们把自己的痛苦化作他人的幸福； ……     

女生面试要发挥语言优势

小月在集体宿舍里，她没有朋友。大家不喜欢她的理由有很多：她半夜下班回到宿舍时把房门弄得“乒乓”响，严重影响了别人休息；她爱翻弄别人的东西，爱偷看别人的信件：她管不住自己的嘴巴，常在人前搬弄是非；她三更半夜与男友在宿舍里高谈阔论，弄得室友更衣就寝都很不方便；至于剩饭垃圾，数她扔得最多，但她总是不愿动手清理……     

沉默是金

这一期思维魔方的辩题是：沉默是否是金。我们身边的人各异，倒都可以分为“爱说话的”和“不爱说话的”。正如佩弦先生说的：自己以外有别人，所以要说话；别人也有别人的自己，所以又要少说话或不说话。沉默是好，还是不好呢？不妨来各抒己见一番吧。     

让孩子走出自卑的阴影

与自信相对应的是自卑。自卑是一种自己觉得低人一等的惭愧、羞怯、畏缩甚至灰心的复杂情感。有自卑感的人，轻视自己，认为无法赶上别人。如果一个孩子生活在自卑之中，他就选择了一条痛苦的人生之路；如果一个孩子生活在自信之中，他就学会了快乐地生活。     

名言警句

销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百地把自己推销给自己。     

"朱海洋杀人案"的背后

学习只是人生中的一个部分而已，绝不是全部。留学期间出现心理压力，要多和别人沟通，多告诉自己要有“平常心”，这样才能顺利调整，走出误区     

哭过之后才长大

我始终不明白我何时才能长大。 由于父母均为教师，所以我便享受了优待，早早地入学了，“我很小”，我常常这样“告诫”自己。于是，我放纵自己不写作业；我放纵自己考试不及格；我放纵自己和老师使小性……就这样，我糊里糊涂地考上了邻近的一所中学——我的父亲任职的那所学校。[第一段]     

守望幸福的特色班规——提高班规有效性的探究

苏霍姆林斯基说：“道德准则只有学生去追求、获得和亲身体验的时候，才能真正成为学生的精神财富。”；著名心理学家威尔逊解释“护花现象”时说“花园的魅力，需要人们用心灵的魅力来呵护。你欣赏了别人品格的魅力与高贵，别人自然就会以等价的行为来回报你的欣赏”即众所周知的“护花原理”；     

劝人容易劝己难

俗话说：劝人容易劝己难。阅世几十载，我发现这几近真理。生活中，我们总劝人道：大厦千间，夜眠八尺；良田万顷，日食三餐；比上不足，比下有余；知足常乐，平淡是福。可一轮到自己，总是免不了与人比这比那：别人有房了，为什么我还得租屋住？别人有车了，为什么我就买不起车？别人孩子上名牌大学甚至出国了，为什么我的孩子连考个好一点的大学都这么难……     

智慧·谦虚

智慧是人的相对完善的认知能力；智慧分为道德智慧和非道德智慧。道德智慧与利人行为成正比而与害人行为成反比；非道德智慧可能与利人行为成正比，也可能与损人行为成正比。要取得智慧，应具备天资，应努力学习。谦虚是较低地看待自己而较高地看待别人的心理和行为；谦虚是一种卑己尊人的大善；人要具有谦虚的德行就应“以己之短量人之长”和“与强者比”。     

影响人际交往的七种心理障碍

1．自负只关心个人的需要，强调自己的感受，在人际交往中表现为目中无人。与同伴相聚，不高兴时会不分场合地乱发脾气，高兴时则海阔天空、手舞足蹈讲个不停，全然不考虑别人的情绪和别人的态度。另外，在对自己与别人的关系上，过高地估计彼此的亲密度，讲一些不该讲的话。这种过于亲昵的行为，反而会使人出于心理防范而与之疏远。     

教师的言行与学生的自卑

儿童的天真烂漫是因为他们的自我意识比较蒙昧和混沌，觉悟不到自己与别人的差别。因此，他们可能会有盲目的自信，但不会有自卑。自卑心理是在他们成长过程中，受到教育者有意或无意的言行影响，在与别人的对比中形成的。作为教师，不能因为学生暂时的不觉悟、不开窍，而丧失教育的信心，对学生放任自流，或批评报怨，使学生感到自己不如别人而产生自卑；