在中职计算机教学中树立创新教育观

目前,由于大学和普通高中的扩招,职业中专的门坎降低,从教育普及的角度来说,这是件好事,但也造成进入中职校学习的学生,其文化课基础相对较差,文化素质不高,计算机基础普遍偏低,对计算机的认知程度和掌握水平参差不齐。许多学生的学习兴趣、主动性和积极性都不高。     

运用心理学调动职校学生学习英语的兴趣

职校学生在学习英语的过程中存在的最明显的问题是英语基础普遍较差,学习兴趣不浓.许多学生在中学阶段由于对英语的学习不感兴趣,所以才导致高考分数偏低,最终选择进入高职院校学习.     

浅谈如何引导学生学习《基础会计》

目前,随着职校招生规模的扩大,就读职中的学生普遍存在入学基础较差、理解能力相对薄弱的问题.对于选择财会专业的职校学生而言,他们刚步出中学校门,还没有任何会计实践经验,会计知识近乎空白,学习起来自然十分困难.学生在刚开始接触这门课程时,既感到陌生又感到新鲜好奇,既满怀希望又诚惶诚恐.     

行为导向教学法在语文课堂中的价值

作为一名中等职业学校的语文教师,对目前的中等职业教学中所面临的难题深有体会。究其原因:一方面,职校学生绝大多数是中考的失败者,学习成绩较差,他们的语文学习基础就可想而知了;另一方面,大部分职校学生都受"重专轻文"思想的影响,认为到职校就是为了学一门技术,而轻视文化课。因此大多数学生都对文化课的学习缺乏兴趣,职业学校的语文课堂,就成了教师一个人唱独角戏的教学,其教学效果令人沮丧。面对这种情况,笔者花费很多时间进行思考与尝试,研究采用以下几种方法激活语文课堂,收到了很好的教学效果。     

技校教师如何上好物理概念和物理规律课

物理是技工学校一门重要的基础学科.由于技工学校的大部分学生基础较差,成绩参差不齐,学习起来十分困难.为了让学生掌握本学科的基本知识和原理,为学习专业课打好基础,同时也为了提高学生学习物理的兴趣,调动学习积极性和主动性,我们要搞好物理的基本概念和物理规律的教学.     

中职学校学生的学习现状及对策

兴趣是学习中最好的老师,职业教育课堂一定要围绕激发学生学习兴趣、树立学生自信而开展教育教学活动. 一、中职学校学生现状 职业学校(含技校)的学生主要是基础较差的初中毕业生,甚至有相当一部分学生是由于生源紧张,在还没有完成初中学业就被"分流升学"进入了职校.中职学校这种生源现状,给中职教育带来一些问题.     

中职《机械基础》课程教学现状及对策

<机械基础>课程内容面广量大,而学生基础较差,学习缺少主动性、积极性,针对这一现实情况,我们必须采取相应对策,让学生真正掌握该课程内容,以保证教学质量. 一、对目前教学现状的分析 1.教材内容繁杂     

培养自我效能感 提高职校化学的教学效益

学生的化学学习效果受多方面因素的影响。其中,学生对化学学习的自我效能感,是一个十分重要却往往被忽视的因素。目前,职校学生普遍学习基础较差,学习兴趣低,自信心不足,自我效能感普遍偏低。在这种情况下,学生对于化学的学习,常常处于一种逃避、退缩的状态。     

浅谈中职学生英语词汇记忆策略训练

词汇学习是外语学习的一个重要组成部分.词汇是语言的基础,维系着语言的语音、语法和语篇. 一、职校词汇教学的现状及存在的问题 2009年对浙江省一所职校学生的英语学习问卷调查显示,大部分学生都认为记不住单词是学习英语的主要困难.     

改革英语教学方法 促进职业技术教育

在目前普及高中的大形势下,职教学生的心理压力是相当大的.他们中一部分是由于家庭困难或疲于学业攻读,想尽早工作,才上了职业学校;一部分是学习基础太差,怕跟不上高中课程,不得不进入职校;还有一部分令老师头疼的"活跃分子"是到职业学校悠闲放松来的.在这一群学生中,英语基础好的不多,较差的不少.     

浅谈中职《可编程序控制器》课的教学改革

<可编程序控制器>是中等职业学校机电一体化专业的一门主干专业课.笔者长期从事<可编程序控制器>的课程教学,发现中职学生普遍感觉学习<可编程序控制器>较难.原因有以下几个方面:从学生角度而言,职校生的初中文化成绩均较差(数理),学习意识淡薄,而<可编程序控制器>结合了机、电、气、液压、传感器等多门学科知识,逻辑思维较强,容易使学生有畏难情绪.同时,教师的问题也不容忽视.有些老师在课堂教学过程中,只是简单地"授业",忽视了培养学生学习的积极性、主动性、创造性,以致"无惑可解".     

中职语文课改之翻转课堂教学模式

随着"互联网+"时代的到来,翻转课堂越来越受到广泛的关注与重视.针对中职学生语文基础较差、缺乏学习兴趣的现状,笔者学校语文教研组正在进行翻转课堂的教学改革,利用微课、导学案以及网络平台等翻转课堂,努力提高课堂学习效率和学生课前自主学习的主动性.     

MP3播放器教学课件制作与Flash课程的有效教学

职校学生学习积极性不高,虽然教师尝试了各种教学方法,但是自觉性较差的学生仍然难以提高学习积极性。即使是学习比较认真的学生,也只是老师教什么,他们学什么,依葫芦画瓢,只会照图画样。因此如何使课程教学理论联系实际,学以致用,成为教师需要解决的问题。本文以MP3播放器教学课件的制作为例,探讨在实际案例中学习Flash课程理论的方法,提高教学效果。     

浅谈技工院校机械基础教学

技工院校学生基础相对薄弱,学习积极性和主动性较差,造成机械基础课程授课难度大,往往教师苦口婆心讲了几节课但最终效果还是不好.因此,本文提出,教师应合理安排教学环节,统筹把握教材内容,科学设计教学过程,在了解学生特点的前提下因材施教,利用教学技巧和多种教学方法,充分调动学生学习积极性,从而提高课堂教学效果.     

浅谈职业学校语文课堂的教学艺术

语文是职业学校的一门基础课.很多选择职校的学生都这样认为"我是来学技术的,干嘛还要学这些基础课",所以从入学开始就对基础课产生排斥,上课不是偷看闲书,就是趴在桌上,摆出一副与自己无关的态度.要改变这种现状,笔者认为,作为教师必须要做好两件事:第一,让学生明白职校生为什么要学语文课;第二,老师要讲究课堂教学艺术,调动学生学习热情.     

机械基础“理实一体化”教学的实践研究

机械基础是机械类专业技术基础课。它主要介绍机械传动、常用机构、轴系零件和液压传动等基本知识、工作原理和应用特点,涉及面广,理论较抽象难懂,但又与生产实践有密切联系。从职校学生的心理发展特点来看,形象思维占优势,抽象思维能力较差,需要一定的直观感性经验作为支持学习的基础。     

浅谈如何教好《计算机基础》

很多平时貌似学得不错的职校学生,往往在会考中得不到好成绩.笔者认为,除了学生自身基本功不够扎实以外,老师是否会教也是重要的因素.<计算机基础>是一门以实践为主的学科,这与许多纯理论学科的学习方法有很大差异.所以,老师的教法及学生的学法必须有所突破,才能有好的学习效果.下面就谈谈笔者在<计算机基础>教学过程中所积累的一些经验.     

对职校教师工作的几点心得

本文在分析职校学生群体特点的基础上，介绍了职校教师如何开展教育教学的实践经验，指出教师要以包容和爱心去接纳学生，在教学期间应采用各种教学方法使学生的学习生活充满激情，使学生学习的主动性和积极性不断提高，从而体会到教师工作的价值。     

新形势下职校会计专业“3+1”培养目标探析

职校会计专业培养目标,应体现其特有的优势,区别于其他层次的会计专业培养目标. 一、新形势下职校会计专业"3+1"培养目标的定位 1.职校会计专业学生现状 当前,职校学生的文化基础相对比较薄弱,学习兴趣不高,特别是会计专业,知识点较多,长期固定单调的学习方式约束,往往使学生感到枯燥和厌倦.用人单位的反馈是毕业生知识面狭窄,缺乏对会计技能的整体掌握,缺乏对新业务的思考和应变能力,对独立进行财会工作缺乏信心,缺乏积极的工作态度,缺乏社会就业的适应能力等.     

如何激发职校生的学习兴趣

教师的教，只有通过调动学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣才能取得好的效果。本文探讨激发职校生学习兴趣的几个方面。