家庭教育与素质教育

实施素质教育是一项全社会系统工程,只有全社会携手同步才能搞好.当前家庭教育中存在的问题是望子成名成家心切,教育内容偏颇,方式上缺乏民主.家长应树立现代教育观念,成为推动素质教育的积极支持者.     

青少年犯罪问题与家庭教育

家庭是人出生后接触的第一环境,它在青少年思想品德形成和发展的过程中,起着实际的、重要的作用。家庭功能的正常与否直接关系到青少年的社会化问题,问题家庭的问题所在恰恰是其功能的紊乱,导致青少年身心失调,社会化过程发生障碍,从而走上违法犯罪道路。本文深入分析了青少年犯罪与问题家庭的密切关系,并提出相关对策     

也谈素质教育与考试、升学

本文从素质教育与应试教育的本质区别以及目的和手段的关系方面剖析了升学与考试问题上的一些不正确观念, 认为考试仍然是素质教育必要的和可利用的手段, 为上一级学校输送优秀新生仍然是素质教育的任务之一。     

家庭教育中不应忽视性健康教育

成功的性教育是培养孩子完善人格的重要部分。青少年在其成长过程中,除了受学校教育及社会日新月异的价值取向影响外,他们的父母本身所表现出的性态度直接而且深刻地影响子女一生的性观念和性行为。本文在讨论家庭性教育特有优势的基础上较详细地阐述了在家庭中进行性教育的方法。     

谈素质教育中的美育教育

在素质教育中 ,美育具有区别于德育、智育、体育的独特功能 ,起着基础和前提的作用。同时 ,美育与德育、智育、体育具有一致性 ,它们是相互促进的 ,但美育又是青年学生形成健全完美人格的必由之路     

谈生物课外活动中的素质教育

本文从思想品质、科学素质、美育素质三个方面阐述在物生课外活动中如何对学生进行素质教育,并探讨了生物课外活动对培养学生生物学能力和智力的重大意义。     

谈数学教学中的素质教育

本文认为素质教育要以“德”育为核心．教师和学生都应有一定的“德”作为做人的基础。教师应充分了解数学教学现有的现状，大胆改革、转变观念，抛弃过时的成才观和不合理的传统教学模式。在教学中教师应根据学生不同的知识背景和学习能力设置恰当的、合理的学习情境，建立有如微机学习的多样化的学习系统，让学生有较多的选择学习方式的余地，让学生更有主动性、创造性，应把数学发生、发展、完善的全过程暴露给学生，创造一个轻松、活跃、积极、平等的学习过程．全面很高学生素质才是教学的真正目的。     

谈中学物理教学中的素质教育

通过对中学物理教学在提高学生综合素质中的作用、中学物理教学现状分析，提出了中学物理教学开展素质教育应注意的原则．     

谈语文教学中的素质教育

本文就素质教育与应试教育的矛盾，提出语文教学中实施素质教育的目的和具体实施的途径。     

简论家庭教育对素质教育的影响

本文阐述了素质教育的内涵、家庭教育的功能及对素质教育的影响,并在分析目前家庭教育存在误区的基础上,提出了改进对策     

从素质教育和研究性学习看我国大学图书馆建设

参照欧美大学图书馆辅育人才的相关可比性资料,我国大学图书馆在素质教育中应具有三种辅益作用,但当前却存在着新老问题交叉结合的两大实际偏差。我们应着重从适应扩招转型、增强馆藏质量、扩大阅览空间和构建“无故障服务”系统等方面入手,建设好适应素质教育和研究性学习的中国大学图书馆。     

凉山彝族社会传统家庭教育文化功能述略

在缺乏正规学校教育的凉山彝族传统社会中,传统文化的传承和发展主要依赖于家庭教育,家庭教育同样也离不开传统文化的滋养和支撑。彝族传统家庭教育具有丰富多样的文化功能,其主要表现为传承和保存本民族传统文化的教育功能,吸收和借鉴异族文化发展本族文化的教育功能,促进青少年身心健康成长的教育功能。     

家庭危机与学校德育功能的拓展

家庭危机的根源在于家庭与社会的恶性互动.在家庭危机的演变过程中,家庭教育的功能受到削弱,学校德育在未成年人良好思想品德育成中的地位提高;学校德育必须加强和改进情感慰藉和行为矫正功能,发展和完善解释功能和预防功能,才能应对家庭危机的挑战.     

由《申论》考试反思我国高校的素质教育

《申论》考试犹如一面镜子,折射出当前我国高等学校素质教育存在的问题。考生在《申论》考试中普遍暴露出三大弱点:辩证思维方法不足,实际工作能力偏弱,应用写作水平偏低。这是长期以来我国高校教育普遍存在的“母语教育弱化”和“重理轻文”、“重文轻笔”的倾向所致。因此,我们应当正视问题,认真反思高等学校的素质教育,并采取相应的对策,即建构“三位一体”的素质教育模式,重视辩证思维方法的训练,合理调整和完善课程设置。     

“多元素养作文”初探

"多元素养作文"是在对作文教学现状反思以及对作文、作文教学再认识的基础上提出的作文课程设想.它是由"一向三维四元"构成的;其基本理念有目标理念、训练理念、资源理念;基本特征是训练的系统性、资源的开放性、形式的自主探究、过程的体验性、操作的互动性;它的训练体例由作文境域、个性体悟、路径辨析、创新呈现、反思交流组成.     

英语教学与素质教育

结合英语教学,帮助学生树立科学的世界观和方法论,培养他们艰苦奋斗、自强自立的精神和正直诚实的道德品质。通过大学英语学习,引导学生全面正确地认识西方社会,了解它们繁荣、奢华背后严重的社会问题,从而激发学生的爱国热忱,增强他们的民族自豪感。     

高校班主任如何适应素质教育的发展

班主任既是学生行为的榜样,又是学生行为的强化者,班主任的人格特征直接或间接地对学生产生巨大的影响,实施素质教育对学生提出了更高的要求,同时对班主任更意味着严峻的挑战。     

满族家庭伦理道德教育

满族家庭伦理道德教育包括伦理道德与修身齐家两部分。伦理道德包括孝友、廉洁、仁义;修身齐家包括去恶行善、节俭、文明、谦恭、正直、坦诚。其结果是满族整体道德素质的提高。     

高校马克思主义中国化教育的家庭环境问题探论

家庭环境对高校马克思主义中国化教育的影响问题还没有引起学术界的关注,但新时期家庭环境已经客观地发挥着它越来越重要的作用。我们客观地总结了目前对马克思主义中国化教育家庭环境因素认识上的偏颇,分析了家庭环境影响力增强的原因和呈现的特征,探索了借助家庭环境改进高校马克思主义中国化教育的途径。