创设多维度英语教学平台

中国学生的英语学习是在非目的语的环境下有意识的外语习得过程,也是一种技能的培训过程.学习者需要在较强的学习动机激励下,自己主动花时间和精力,按照外语专业的标准要求,通过反复、机械的操练来掌握英语.笔者认为,应改变英语教学原有的理念和模式,提倡以学生为主的个性化学习方式,充分利用网络教学资源,创设多维度的外语教学平台,逐渐使英语教学环境趋向第二语言的学习环境.     

大学英语自主学习能力综合培养模式探索

探索新的教学模式.培养学生的英语综合应用能力和自主学习能力,是新一轮大学英语教学改革的核心.在理论分析和相关研究基础上构建的大学英语自主学习应由课堂教学、自主学习、语言实践三大模块构成.它将改变大学英语学习方式.提高大学英语教与学的效果.     

大学英语视听说网络平台辅助学习效果初探

基于对地方高校中大学英语视听说自主学习效果的疑虑,项目组从学习策略、建构主义理论和网络平台的构造三个方面设计问卷对学生进行调查.对调查结果分析得知,学生的英语水平、学习策略、自我监管能力等主观方面和平台构造没有体现建构主义理论、监控评估机制落后等客观方面是制约自主学习模式在地方高校中实施效果的主要因素.     

自主学习模式在大学英语教学中的构建

大学英语学习者的自主学习问题自20世纪70年代以来在我国外语界引起了广泛关注。学生自主学习的能力是影响学生英语学习的主要因素之一。如何培养学生的学习自主性，使之成为自主的、具有自我调节能力和问题解决能力的高效学习正是有效教学的目标。在大学英语教学中构建自主学习的模式，培养学生自主学习的能力已势在必行。     

CBI在大学英语听说教学中的应用

全球一体化和改革开放的深化对大学生的英语听说能力要求越来越高,而大学英语听说教学却逐渐不能满足社会要求。在这种情况下,以内容为依托的教学法,将语言教学和学习者要掌握的学科内容或学习者感兴趣的信息融合在一起,根据这些内容来安排教学,组织多样的教学活动,激发学生的学习热情,培养学生的自主学习能力,在一定程度上实现了学生英语听说水平的提高。     

网络环境下大学英语研究性学习模式探析

以建构主义学习理论为依据,结合当前大学英语教学改革的实际,探索研究性学习模式的内涵,以及网络环境下实施大学英语研究性学习的优势,很有现实意义。     

试论大学英语习得环境的创设

本文对大学英语习得环境创设的相关问题加以论述。     

大学英语教学中学习策略的培养

学习策略作为学习过程的重要环节,已经成为我国大学外语教学改革研究的重点和热点,并取得了令人瞩目的成绩。不同学者对学习策略的内涵有不同的理论界定。学习策略的优劣直接作用于语言学习的效果和质量。大学英语教学应以学习策略为主要内容,使学生获得学习策略指导,逐步提高其自主学习的能力。     

浅谈大学英语教学中的自主学习

本文从广义上分析了自主学习的内涵，并阐述了如何培养大学生自主学习能力。     

大学生英语自

随着“以学习者为中心”的教学观点的确立,培养学生的自主学习能力越来越受到外语教学界的重视。阐述了自主学习的内涵、理论基础以及大学英语教学中培养学生自主学习能力的必要性，并就培养学生自主学习能力的举措作了探析。     

大学英语自主学习能力培养探微

自主学习是以学习者为中心的一种学习模式,它不仅是现代大学素质教育的目标之一,而且对于缓解大学英语教学中的许多矛盾起着十分重要的作用。通过介绍自主学习理论,探讨我国大学英语教学环境下提倡自主外语学习的必要性,就如何培养学生自主学习能力提出了一些尝试性的建议和意见。     

利用网络多媒体辅助大学英语教学

本文通过分析网络多媒体技术辅助大学英语教学在实践中的优势,提出教师如何利用多媒体网络技术辅助教学,推进大学英语教学改革。     

大学英语教学中的混合学习理论初探

介绍混和学习出现的背景及其内涵,并从课程设置、教学模式和教学评估三个方面对大学英语教学中的混和学习模式进行分析,探讨该理论在大学英语教学中的实用意义。     

多媒体网络环境下大学英语自主学习的现状分析

以自主学习理论为依据,通过问卷调查和历时一年的教学观察,分析多媒体网络环境下大学英语自主学习的现状,发现存在的问题和不足,并提出解决问题的建议,对于改进大学英语教学具有一定的现实意义。     

网络环境下的大学英语PBL教学模式设计

PBL教学模式是近年来国际上受到广泛关注的一种教学模式. 在现代信息技术环境下,尤其在网络环境下, PBL有着其独特的优点,具有很好的发展前景,文章从介绍PBL概念入手,主要论述了网络环境下开展大学英语PBL教学的意义,师生角色,如何利用网络环境进行PBL问题的设计和学习评价的设计等问题.     

大学英语课文教学的导入

导入是英语课文教学的第一步，也是一门教学的艺术。很大程度上，它关系到整篇课文教学的成败。就导入的功能、导入所应遵循的原则，结合大学英语教学的实践，提出了几种切实可行的新课导入方法。     

也谈大学英语精读教学

精读教学贯穿于大学英语教育过程.英语精读教师在内容多、信息量大的课堂上,在培养学生的"四会"能力上起着极其重要的作用.     

大学英语网络自主学习浅议

釆大学英语网络化学习是指学习者运用网络环境和网络信息资源，在相应信息及教师的引导下，主要用自主学习或协作学习形式所进行的学习活动。与传统的学习相比，优势较为明显。     

大学生英语自主学习能力培养问题探析

随着"以学习者为中心"的教学观点的确立,培养学生的自主学习能力越来越受到外语教学界的重视.阐述了自主学习的内涵、理论基础以及大学英语教学中培养学生自主学习能力的必要性,并就培养学生自主学习能力的举措作了探析.     

大学英语任务型写作教学

本文通过认识写作技能在大学英语教学中的作用,回顾和评述大学英语教学中对写作技能和作用的认识和发展,进一步引出现代写作新理念——任务型写作(Task-basedwriting)以及阐述教师和学生如何从这种新理念中受益。