大学生沉浸式创新创业教育模式的优化

<正>培养学生的创新创业能力、提升学生的创新创业意识是创新创业教育各高校教育教学体系中的一项重要内容。加强创新创业教育的目标是培养新时代社会发展所需的一流人才。但是，目前各高校在大学生创新创业教育方面还存在不少问题，比如部分的课程内容与社会发展需求不符，缺乏沉浸式创业实践环节等。基于此，文章以政府、学校、企业多方协同育人视角，对目前大学生创新创业教育模式中存在的问题进行了浅析和梳理，进而对构建大学生沉浸式创新创业教育模式的具体实践策略进行研讨。     

校企协同推进现代学徒制的相关探讨

现代学徒制的由来,是基于传统的中职教学模式发展而来的,学徒式的教学机制被广泛地应用于当前的中职教育中.通过学校与企业两者之间进行合作,从而在中职院校培养出社会发展中所需的实用型人才.而中职院校在培养人才的过程中,通过使用现代学徒制的教学方式顺应社会需求,利用当前的现代学徒制作为教学的理论依据,在学校与企业两者不断进行合作的过程中完成对实用型人才教学的探索,从而突显当前中职院校的教学本质.     

对酒店管理专业教学的认识与思考

酒店管理教学和其他学科的教学相比,最突出的特点是它的实践性与社会性.在实际教学中,如何实现"培养人才、发展科学、服务社会"的教育目标,是旅游管理专业教学的核心问题.近年来,我们学校教产研一体的教学模式,即建立以企业的需求为中心,以素质教育为重点,在企业的生产经营活动中实施教学,学校和企业合作培养学生的教学模式,使酒店经营管理的教学效果取得了明显的成效,为培养高质量的酒店经营管理人才开辟了有效的途径.     

独立学院政校行园企联动人才培养机制探究——以烟台大学文经学院公共事业管理专业为例

随着科技的发展,社会对人才需求逐渐提升,独立学院培养模式也需不断探索.烟台大学文经学院公共事业管理专业正处于专业建设与改革阶段,设计合理人才培养模式具有重要意义.为此,笔者从政府、学校、行业协会、园区以及企业五大主体入手分析,探究国内外独立学院政校行园企协同创新研究现状,从而着重探究协同创新路径.通过构建协同创新目标、培育协同创新团队、打造协同创新平台、完善课程体系四方面,优化独立学院人才培养模式.     

浅析中职学校人力资源管理的构建

先进的教育管理模式、科学的治校办学理念、优化的教学手段方法是提升中等职业学校教育教学质量,培养具有良好思想道德素质、过硬技能本领的现代产业人才的必要条件.中等职业学校人力资源管理的根本目标是为学校提供优质的教育工作者,为学校的科学发展提供充足的智力支持和发展力量.通过加强中职人力资源管理来达到人才强校的目的.     

订单教育背景下电工专业教学的探讨

目前的订单教育的普及，是学校与企业互相协调、互相配合的产物，在教学过程中，学校能够根据企业的需要，通过师资的专业培养中制定的相关的教学模式来教学，让学生在订单教育的模式下成为企业所需的高要求人才，真正做到了针对性的培养，具有很强的实效性。这不仅使得学校有了创新的教育模式，也使得学生自身的专业文化的学习得到了实践性的提高，另外对于企业，也是培养人才的摇篮。通过订单教育的实践，充分证明了其成功性，为培养电工专业人才做出了不小的贡献。     

浅议高中体育教学中学生个性品质的培养

高中体育教学将德、智、体融为一体,是学校培养新世纪社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容,体育教育教学工作直接影响着21世纪建设人才的素质.因此,在教学中,体育教师不仪要传授体育的基本知识、专业技术和技能,而且要适应社会的发展和需要,利用体育独有的特点,对学生进行思想教育,塑造学生的个性品质,提高学生的素质.     

京津翼协同发展背景下的高校钢琴专业人才培养模式研究浅谈

在京津翼协同发展背景下,高校教育体制不断改革,高校钢琴专业逐渐受到教育领域的重视.笔者对京津翼协同发展背景下的高校钢琴专业人才培养模式展开研究,提出改变教学理念、优化教学方法以及健全课程体系的人才培养模式,旨在借助协同发展的良好契机,推动京津翼地区高校钢琴专业教学的全面发展.     

材料科学与工程学科人才培养双语课程教学探讨

国际化教育是世界高等教育发展的时代潮流,教育国际化既是经济全球化的必然产物,也是世界各国政府教育战略的重要目标.作为中国教育层次顶端的高等教育,只有在国际化的高度上定位自己的使命,才能获得一流的生源和师资,才能培养出具有国际化视野和扎实专业知识的人才.在高等学校开设双语课程并选配一流的师资开展双语教学,是实现学校创建一流大学和一流学科、实现跨越式发展和培养高端人才的切实举措.笔者以所在的材料科学与工程一级学科为例,结合其在本科及研究生双语课程教学中的经验及体会,对材料专业人才培养过程中实施双语课程教学的基本理念和过程进行探讨.     

新加坡国立大学学生国际化培养的经验和启示

新加坡国立大学注重国际化战略,采取国际化的发展模式,取得了显著成效.学校聘请国际化的师资,实施先进的教育教学模培养国际化人才.学校在大量招收高质量的国际学生的同时,积极开拓国际合作办学途径,建设海外学校实施多种形式的国际交流项目.     

英国学位学徒制对南充高职教育人才培养模式的启示——以财务专业为例

英国实施学位学徒制将近8年,这种学位学徒制能够调动各行业利益相关者为人才培养的发展助力,构建良好的循环系统,促进人才就业和社会经济发展。其核心理念是以职业实践为主、学校教育为辅,培养社会需要的各种高层次应用型人才。本文主要以南充高职教育中的财务专业为例,探讨如何借鉴英国学位学徒制的优势,调动学校与利益相关的企业参与到对财务人才的培养中来。通过研究英国学位学徒制的发展过程,结合南充高职教育中的政府主导作用、学校教学模式和本地企业参与程度等方面进行思考,助力满足学校、政府和本地企业的合作共赢需求。     

教育硕士:“应然”与“实然”——教育硕士价值实现路径探析

教育硕士是国家培养振兴基础教育的高层次人才.教育硕士应传播新的教育理念,推广素质教育,引领中小学教科研.但是教育硕士在实际工作中却成为了墨守成规的教学新手,成为了应试教育的追随者,期待着转岗,游离于教学之外.教育硕士的应有价值发挥较少.高校应该深化研究生培养改革,扎实提高教育硕士培养质量;基础教育学校要大胆尝试,重推新人,让教育硕士挑大梁;教育硕士应该提高自我认同感和增强自我效能感,努力创造佳绩,为全面提升教育教学质量和均衡教育发展做出积极贡献.     

浅谈德育教育在体育教学中的渗透

学校教育要实现由应试教育向素质教育转变,就要培养全面和谐发展的有用人才.实现这一转变,教师的观念转变是关键.体育教学中教师应尊重学生的主体地位,促进学生的全面发作,在学科教学中,要根据教材的内容和学科的特点,对学生进行政治思想、道德行为、个性心理教育,本文通过结合教育实践,逐步分析了教学目标、特点与德育的关系,并对体育教学中实施的必要性、可行性进行了研究,提出了实施德育教育的方法,以期为体育教学提供参考。     

中职创新教育探讨

创新教育是时代发展的必然选择.中等职业学校要培养创新人才,必须有创新型教师;课程设置、教学方法上要着眼创新;应强化实践教学,创建实训基地;还要实现评估体系的创新.     

中等职业学校校企合作办学模式与探索

校企合作是办好中等职业教育,培养技能型人才的重要途径,是职业院校为谋求自身发展而有针对性地为企业培养一线实用型技术人才、实现与市场接轨的重要举措.通过校企合作,全面提高学生职业能力,让学生在校所学与企业实践有机结合,让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享,切实提高中等职业教育培养目标的针对性和实效性,提高技能型人才的培养质量.     

探索校本教研途径 搭建教师成长平台

校本教研故名思议就是从学校实际出发,研究特定学校、特定教育教学环境下出现的新问题,教师在教学中的新思维,探索决解问题的新方法,培养自身的教育科研队伍壮大自身教育科研实力,走育名师,铸名校的发展思路。在新形     

高职评估档案的构成与作用研究

随着现代化社会的迅速发展,促进了教育教学的进步,因此高职院校评估成为学校教育教学中的一个重要组成部分,但是在实践的过程中依然存在很多问题,这就需要采取有效的措施实现高职院校评估档案的完善与发展,促进学校教学的发展.本文主要阐述了评估档案的主要构成与作用,与此同时结合实际情况进行了有效的研究,不断促进教育教学的健康与可持续性发展.     

谈中等职业学校数学教学存在的问题及对策

中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，为国家和社会的建设培养专业技术人才。数学作为一门重要的基础的课程，对中等职业学校学生的知识素养和专业技术能力的培养起着重要的作用。目前我国中等职业学校数学教学中存在着多方面的问题，影响了中等职业学校数学教学的质量，也不利于学生的发展。基于此，本文对目前中等职业学校数学教学中存在的问题进行剖析，并针对这些问题提出相应的改进对策。     

协同教育理论下中职家校合作育人的思考

我国的家校关系存在较为严重的失衡问题,尤其是在中职学校,教师与家长的联系普遍停留在反馈和解决问题上,而中职学校学生的特殊性,更需要家校共同合力.协同教育就是在德国著名物理学家哈肯提出的“协同论”的基础上整合学校、家庭、社会三者资源,共同促进学生教育而产生的.因此协同教育是研究家校关系的新思路和新理论.     

校企合作 工学结合 增强毕业生就业能力——以广州城建职业学院为例

职业学校要实行产教结合,与企业密切联系,培养实用人才,已成为高职院校办学的主要特点;加强学校与企业的合作,教学与生产的结合,校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享,是教育与生产可持续发展的重要途径。