英语成语和谚语的创新使用

英语作为目前世界上使用最广的语言，一直在不断地发展变化着，英语谚语和成语的创新使用即是1个佐证，这种创新使用使英语更具活力更富表现力。     

谈英语中逗号的使用

逗号是英语中使用较多的标点符号.英语逗号的使用与汉语不完全相同,如英语中一般情况下主谓语、谓宾语之间以及省略连词的分句之间不能使用逗号.此外,限制性成分前后、用and连接的并列成分之间也不使用逗号.英语学习者应摆脱汉语使用逗号的习惯,按英语规范使用逗号.     

行为导向教学法在高职商务英语教学中的应用

在商务英语教学中使用行为导向教学法,不仅可以提高学生对英语学习的兴趣,还能提高学生的综合能力,让学生对所要学习的知识进行有效的学习、应用和创新.     

美国早期英语变体研究

美国英语的形成既是对英国英语的继承,又是殖民地各个民族的语言融合及新世界语言创新的结果.但是受英国殖民统治的影响,美国早期的英语发展也受到了一定的制约和限制,.本文着重从融合与创新的角度论述了美国早期英语的发展与变化.     

大学生课外使用英语情况的个案调查与分析

我们采用问卷调查的形式,对受试者课外使用英语的情况、不同课外英语活动对英语学习的重要性的情况、高分组受试者与低分组受试者课外使用英语情况、受试者课外使用英语情况与英语成绩的相关关系等方面进行了调查与分析.我们认为,大学英语教学应该将学生课外使用英语这一环节纳入到大学英语教学计划中去,应该以学习者为中心来确立教学内容和教学方法,应该高度重视培养学生的自主学习能力.     

谈英语语用学与语义学的应用

论述了英语语用学和语义学的学习和使用在英语学习中的重要作用,指出英语学习方法不仅仅局限在英语词汇和句子使用的正确性,更在于这些词汇和句子使用的得体性,进而为英语学习者指出了一条英语学习和研究的合理途径.     

常用英语委婉语的表达

英语委婉语的产生与宗教和文化背景相关.英语委婉语有忌讳、礼貌和掩饰等功能.介绍了几种常见的英语委婉语使用场合,对于英语语言学习者,着意熟悉和了解他们,并学会在适宜场合适当地使用,显得尤为重要.     

元认知策略与英语写作相关性研究

报告了一项有关元认知策略与英语写作之间关系的实证研究情况.研究的结果显示,应用英语专业学生在英语写作过程中不同程度地使用了元认知策略,但大多数学生只是有时使用.就五类常用的元认知策略而言,使用最多的是评价类,最少的是选择注意类.管理类策略,监控、目标计划和选择注意类元认知策略的使用情况对英语写作成绩的差异有一定的解释力.整体使用元认知策略的频率与英语写作成绩存在相关性.     

英语体裁多维性研究

英语体裁研究的意义深远.对人们掌握如何使用语言,扫清语言上的障碍有着指导作用;对新近兴起的语篇研究,揭示各种体裁语篇产生和使用的机制,起着基础性的作用;对大型计算机语料库的建设和维护,充当着支持性的理论依据;对英语阅读技巧、听力、写作等教学理念的改进和创新有着积极的推动作用.本文就英语体裁的本质特性,即社会文化性、目的性、动态性、认知性、系统阶层性和交错综合性,以及体裁通过具体的语言形式得以再现的属性,做一个多纬度的综述,并据修辞学的特性,建议性地提出了一种修辞性的体裁研究思路和角度.     

基于国际职场和卓越导向的大学英语教育创新思路

对大学英语教育的现实问题和国家卓越工程师计划的分析表明,大学英语教育滞后于现实和职场。为了更好地实现大学英语教育的服务性和工具性功能,本文提出大学英语创新需要立足于国际化职场的思路,把传授职场信息交流的原则、学会使用通俗英语技能作为大学英语创新的定位目标,尤其应在实施卓越计划的高校的大学英语课中尝试写作受众意识教育、职场通俗英语训练、视觉语言通识教育等三种导向的教学。       

高职非英语专业学生英语学习策略的培养问题研究

高职院校非英语专业学生英语学习策略的现状不容乐观,成为英语课堂教学改革的主要障碍.学生英语学习策略的使用情况总体偏弱,元认知策略的使用最弱;情感策略、交际策略运用未达到通常使用的程度.学生英语成绩差原因各异,但主要表现为在中小学长达六年的英语学习中始终处于被动状态,没有找到合适的学习策略,缺乏正确的学习方法和技巧.高职院校非英语专业学生英语学习策略的培养是现代职业教育发展对英语教师提出更高的素质要求.     

英语导游在带团过程中如何运用英语俚语

英语俚语是英语导游在与各行各业、不同身份的游客接触和交流中经常听到的一种语言现象.本文依据英语俚语的特点及其在导游带团过程中的影响与作用,以及翻译导游界对使用英语俚语的不同观念等角度,来探讨英语导游在带团过程中如何对待和使用英语俚语.     

《世界英语——对国际交流和英语教学的启示》述介

越来越多的人正在使用越来越多的英语变体,英语已经成为国际交际的标准语.使用世界英语和用英语进行国际交流的人数已经远远超过了以英语为母语的人数.本书主要集中于对世界英语的各种变体、发展现状、主要争论或某一特定变体进行介绍的形式,目的在于通过对所选择的各种世界英语变体进行描述,进一步探讨这些变体给特定情景中的英语教学带来的启示.     

初中英语课堂教学的灵魂——创新

创新能力的培养是教育、教学的灵魂。在初中英语课堂教学中,大胆使用创新教学法,学生学习英语的积极性较高,大大地提高了英语教学质量。实践证明,创新是初中英语教学的灵魂。     

浅论大众英语的活力

概述了大众英语的习惯化、大众英语的非标准化及大众英语的平民化.人们对大众英语越来越多的宽容和青睐推动了大众英语的传播,正是大众英语的活力引导人们欣赏英语的美妙,享受学习英语和使用英的的乐趣.     

科技英语的特点及其翻译策略

科技英语有其自身的特点,科技英语具有大量使用名词结构和被动结构,非限定动词的应用和大量使用后置定语,多使用常用句型和复合词与缩略词等特点.在分析科技英语的特点的基础上,探讨科技英语翻译的原则、标准、策略与方法.     

英语的国际性

文章概述了英语(作为第一或第二语言)使用的地域和历史.从中可以看到,英语使用范围的扩展过程始终与殖民、贸易和移民等因素相连.目前,随着全球经济一体化进程的加速,英语作为一种国际语言的运用会更普遍.     

新加坡英语与香港英语词汇特点比较

新加坡英语和香港英语在许多方面具有共性和差异,在词汇上表现得尤为明显。新加坡英语的构词方式主要包括借词、译借词、杂交词、创新词和习语等五种,而香港英语则较少出现杂交词,借词的种类也相对单一。新加坡英语和香港英语在词汇方面的异同体现了英语与本土语言文化的交融,也反映了两地社会生活、语言政策、身份象征等因素对英语使用的影响。     

心理学课程与英语教育的交叉渗透

心理学创新教育作为创新教育的一个有机部分,既顺应时代,又是心理学教育改革的内在需要.要走出这一创新之路,就必须重新认识心理学课程的内涵,使学生获得良好的学习环境,开拓心理学创新教育的广阔前景.心理学的源头在西方.心理学与英语的学科交叉渗透对高校学生二语习得以及心理学学习的作用,存在独特优势,有利于心理学创新教育的实施.本文阐述了心理学与英语交叉渗透的优势条件及理论价值；结合当前实施创新教育的实际及作者的教学实践,提出了心理学课程创新的难题与对策.     

美国英语与英国英语的区别

英语是当代国际交往中使用最广泛的语言,同时又是处于迅速变化中的语言.美国英语的兴起对现代英语的发展影响很大.美国英语与英国英语的区别主要表现在拼写、发音、语法和用词上.