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自我教育、自我管理、自我服务的"三自"教育是学生为实现自我发展目标而进行的自我培养活动。在中职学校开展"三自"教育,对于提高学生综合素质,促进学生的全面发展,具有重要的意义。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(9)
文章论述了我国普通高校体育教学中存在的问题,为进一步改进教学方法,提高教学效果,对"运动处方"教学模式在普通高校体育课程中的实施进行了可行性研究,希望能为《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的落实提供一种可供选择的教学模式。 相似文献
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在学分制条件下,班级观念淡化、学生个性化突出及教育阵地转移,使原有的高校思想政治教育工作面临重大挑战。为了保障大学生思想政治教育的正确方向和有效性,开展好大学生三自教育,必须充分发挥学生党员的作用。 相似文献
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随着当前职业学校教学模式的一系列改革,职业学校越来越注重对学生的综合能力、自身素质的培养和提升,也对体育课程的教学有了崭新的认识:体育合作学习模式的构建是有着重要意义的。本文在对合作教学的概念界定和意义分析基础上,提出了构建职校体育合作教学模式的系统化的路径。 相似文献
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随着我国高校体育课程改革的不断深入,如何从根本上提高高校乒乓球的教学质量成了诸多体育工作者所面临的重大课题。科学合理的教学方法能够使教学达到事半功倍的效果。因此,要想提高教学质量,必须从教学方法的创新上入手。本文在分析了乒乓球课程中"PK"化教学模式构建依据的基础上,根据高校乒乓球的教学目标对"PK化"教学模式的实施方案进行构建,以此来为乒乓球课程的优化和改革提供一定的参考依据。 相似文献
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随着国家教育改革的不断深入发展,高校体育教学得到了人们的普遍重视,做好高校体育教学工作,可以提高学生综合素质。但现在的高校体育教学工作依然存在着一定的问题,还不能收到理想的教学效果。所以,创新高校体育教学模式,是全国各个高校迫切需解决的问题。 相似文献
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本文运用文献资料法、对比法、逻辑归纳法研究"科学放羊式"体育教学的内涵,通过与传统"放羊式"体育教学对比发现高校"科学放羊式"体育教学是适合我国体育课程与教学改革的模式,符合我国体育新课程的四个基本理念。针对"科学放羊式"在我国高校实施过程中存在的问题寻求解决途径,充分发挥其优势,以达到更好地服务于高校体育教学的目的。 相似文献
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在21世纪知识经济时代和当前我国进行新课程改革的时代背景下,传统的教学模式已经不能适应时代发展的需求,在课堂教学中实施“引导一探究”教学模式,才能培养具有探索精神和实践能力的创新型人才。在西方音乐史教学中采用“引导一探究”教学模式,有利于提高教学效果和学习质量,逐步培养学生收集资料、改造利用资料去解决问题的能力。 相似文献
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快乐体育是从情感教学入手,对学生进行以健全的人格教育、身体教育为目标的体育教学思想。其核心是把全面育人视为体育教学的出发点和归宿,把面向终身体育视为自身的目标,强调情感、兴趣、创造能力的培养,以教师"乐教"、学生"乐学"为中介,实现学生的全面发展。 相似文献
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在教育行业,技工学校具有特殊的性质.在教育改革的过程中,技工学校体育教学不但要基于现有的教学大纲开展教学活动,还要放眼于对学生进行终身体育教育,在提高学生身体素质的基础上,为学生生活质量的提高打好基础.本文主要对技工学校体育教学模式进行概述,提出了改进技工学校体育教学模式的方法. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(15)
高校体育教育是大学生综合素质教育中最为重要的基础教育之一。在新的历史时期探讨我国高等院校体育教学改革中存在的问题,研判发展方向,提出合理化对策对于促进我国高等院校体育教学良性发展有十分现实的意义。 相似文献
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一、技工学校体育教学开展现状
1。技工学校学生主要分为三类一类
为一年级新生:二类为二年级学生:三类为高级或预备技师学生,其中一、二、三年级学生全部开设有体育课程。 相似文献
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构建“环京津体育旅游圈”对当地经济发展的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
随着社会的发展和进步、人民生活水平的不断提高以及余暇时间的增多,体育旅游活动蓬勃兴起。“旅游为了健康”已成为人们新的消费时尚。环京津地区拥有丰富的旅游资源,开发这一地区的体育旅游可以有效地推动环京津一带的经济发展。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(3)
体育教学以提高学生身体和心理以及社会适应的能力为主要目标,以坚持健康的活动方式为指导,充分激发学生对运动的兴趣。并且重视学生的主体性,关注个体之间的差异。通过研究和探讨分组教学模式,我们可以发现分组教学模式不仅能有效地解决学生在上体育课所碰到的种种问题,还可以提高学生的各种能力。 相似文献
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高职体育是一门强调实践与体验的课程类型,同时还是帮助学生锻炼身体的重手段。高职体育教学符合社会经济发展的必然求,同时还能促使学生实现强身健体的目标,“体验式学习”教学模式成为其中最为重的一种教学形式。就具体实践程序中发现,高职体育教学本身具有求高、课时紧以及任务重等特征,对于教与学都提出了较高求。本文就以此作为基本研究对象,重点介绍了高职体育教学合理导入“体验式学习”教学模式的对策,以期可以成为相关人士参考与学习的标准,从而不断提升高职体育教学整体质量。 相似文献