浅议个性化教育

知识社会发展的决定因素是知识与创新，为此要格外强调素质教育，强调创新能力的培养，强调个性化的学习。个性化教育强调以学生为中心，重的是“学”，教师应帮助学生学会学习、学会创造、学会生存。中国实行个性化教育，应在改革传统学校教育的同时，大力发展现代化的开放式远程教育     

运用比较对照法 培养数学思维品质

数学是思维的体操，比较是一切理解和思维的基础。在初中数学教学中，恰当运用比较对照法，使学生在主动探索、自主建构知识的过程中，不仅学会了数学知识，更学会了分析问题、解决问题的方法，进而培养了良好的数学思维品质。     

素质教育与能力培养

目前，中国教育改革的一项重要任务，就是要由应试教育转向素质教育，彻底改变学生知识结构偏狭、实践和运用能力差的现状。这是一个全方位的系统工程，既要从小学、中学抓起，也要把素质教育的方法和内容贯穿到每个学科的教学环节和实践中，使学生在学会如何做人、如何思维的同时，学会掌握和运用知识的能力。能力培养是实施素质教育的一项重要内容，不可忽视。有～种观点认为，学生在校期间主要是学习知识，素质教育就是让学理工科的学生增加学一些人文科学知识，学文科的学生补充学一些理工科的知识，实行文、理交叉；或者在高中的学习阶…     

激发学生潜力 引导大学生学会学习

“学会学习”是21世纪对人们提出的时代课题，是新世纪大学生自身发展的必修课，也是高等教育发展的内在要求。培养大学生学会学习要落实“教为主导，学为主体”的原则，改革教学方法，增强学生自主学习意识，改革教学内容，培养学生创新能力，重视知识的过程和个性化教育，引导学生学会思维。     

谈谈怎样解答物理问答题

问答题是中学物理习题的一个重要组成部分，它只要求用语言或文字直接叙述，而不需要计算或只需作某些极其简单的心算。教会学生学会解物理问题，有利于学生巩固己学到的物理知识，加深理解物理概念和定律，灵活准确地运用所学知识解释物理现象，发展逻辑能力，口头或书面表达能力。怎样才能答好一道问答题呢?我认为必须把握好审题、推理和成文。     

初中美术教学的体会

美术课是普通中学的一门基础文化课，是对学生进行审美教育即美育的主要途径。初中美术教学首先要在众多学科中找到美术学科的正确位置，先定位，立好足，才能更好的前行。我们的教学形式、教学方法和手段应该是丰富、生动、多样的。要学会营造轻松愉悦的教学氛围，让学生在玩中学，在学中玩。老师要学会借助多媒体它能帮助我们为学生展示更全面、更加立体的知识吸引学生加入到课中。最重要的是要懂得和学生交流，了解他们的心理和需求。     

试析布鲁纳的发现学习理论

传统教学大多只注重知识的价值，强调一个人通过学校学习，“学会”一定数量的知识；现代教学除了注重知识的价值以外，更强调能力及方法的价值，要求学生通过学习，“会学”知识，也就是“学会学习”。布鲁纳曾经强调，学生在校学习的目的是，“学习不但应该把我们带往某处，而且还应该让我们日后再继续前进时更为容易”产基于这种认识，布鲁纳极力倡导发现学习法，并注重理论分析。发现学习的核心是发现。那么，什么是发现呢？所谓发现，一般是指现存事物的加工改组以及已知的各种要素的重新配置。这里，笔者将“重新”加了着重号，是想说…     

计算机教学中学生创新实践能力的培养

计算机是一门创造性、实践性很强的学校。学校教学活动中培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，对于学生学会探索性、创造性的学习，滚动式提高自己的知识水平和实践技能，以适应信息技术高速发展的需求，成为21世纪信息时代的建设人才，具有十分重要的意义。     

语文教学中阅读方法的指导

教给学生学习方法很重要。优秀的教师不是给学生以“鱼”，而是教给学生以“渔”，要学生学会获取知识的方式方法，有较强的自学能力。语文教学中，应重视指导学生掌握自学阅读方法。     

浅谈初中化学实验教学与能力培养

中学化学教学大纲明确指出,中学化学的教学目的是使学生较系统地掌握化学基础知识和化学基本技能,培养学生的科学态度和科学的学习方法;培养学生的能力和创新精神。使学生学会初步运用化学知识解释一些简单的现象或解决一些简单的化学问题;对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。     

数学教学中的素质教育

社会发展对教育的要求,就是为社会培养高素质人才。未来社会知识不断更新,新问题不断出现,它需要人们运用科学的思维方法去思考,解决许多实际问题。因此,素质教育应贯穿于学校教育教学的各个环节。数学课实施素质教育,关键要面向全体学生,最大限度地发挥每一个学生的潜能,让学生在自主学习中学会思维、学会学习、学会做人。这样,有助于学生健全人格的发展和积极向上的价值观的形成,有助于学生培养自信心、责任感、合作意识、创新意识、求实的态度和科学精神。     

浅谈在教学中培养学生的智力和能力

二十一世纪已到来,这是一个信息革命和知识经济的时代。知识经济的发展依赖于知识的创新,我们的教育是要培养学生的创造性思维能力。为此我们要改革单一的教学模式,重视学生学习的主体作用和能力的培养,在为学生的发展夯实文化知识同时,重视培养学生学会观察,学会发现,学会探索和解决问题,激发学生的学习热情,让他们的智力和能力得到发展。对学生的智力培养,理所当然成为当今教学乃至教育界研究的重大课题。“科教兴国”已把教育列为战略重点之一,而对学生智力投资的重视,以及对智力开发研究的深度、广度,也是空前的。智力培养的渠道是多方…     

浅谈高职计算机专业学生的能力培养

高职计算机专业的学制,由三年改为二年,其培养方案、教学大纲和教学内容等都随之改变。二年制高职计算机专业的学生应学会哪些知识、具备哪些基本技能是高职院校需要认真研究的问题。本文从人才培养的角度,给出了二年制高职计算机专业的课程内容整合及学生能力结构的模式。     

研究性学习在《常用工具软件》教学中的应用

研究性学习指在教学过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过自己收集、分析处理信息来实际感受和体验知识的生产过程,进而了解社会,学会学习,培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。运用此教学法培养学生形成独立自主思维,分析问题和解决问题的能力。     

略谈小学生识字方法的指导

九年义务教育《小学语文教育大纲》规定,小学生要认识汉字3600个以上,并能在生活实践中运用。要使小学生能达到上述目的,这就要让学生不但会学,而且学会。会学就是用什么方法学到知识,把握知识;学会就是能将学到的把握的知识进行反馈,应用于生活实践中。一、让学生识别汉字的组合特点中国近五万个汉字中,除了少部分象形字、一、让学生识别汉字的组合特点会意字、假借字之外,90%多都是形声字,从汉字造字特点出发,找出汉字的规律性,教给学生认字的方法,学生的错别字就会减少。形字是我国最早的汉字,是按照实物绘成的非常接近图画的符号。如教…     

素质教育的根本是学会做人

国家教委颁布的《关于积极推进中小学实施素质教育的若干意见》指出：“素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。”这是国家教委第一次明确提出的关于中小学生素质教育的具体要求。这“六个学会”中，把“学会做人”排在首位有其特定的意义，是“六个学会”中的关键，可以说“学会做人”是素质教育的根本。学生只有学会了做人，才能更好地“学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美”，才能成为有理想、有道德、有文化和有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。     

创设问题情景 在发现中学习

培养学生的创新能力是时代的要求。现代教育心理强调学生参与知识的建构过程，提倡发现学习。因此，在数学课堂教学活动的全过程中要积极创设问题情景，让学生在发现中学习，通过学生自己再创造、再发现获得知识和能力，把培养学生创新意识和创新能力落实到课堂。     

浅议logo教学对学生思维能力的培养

在信息技术教学中，LOGO语言是一种程序语言的教学，学生通过学习，用掌握的编程方法可以根据自己的想象绘制出各种不同形状的图形，在编程的过彳呈中，学会初步的程序设计思想，启迪学生创造性的思维，培养学生分析问题、解决问题的思维方法。     

国际贸易专业实践教学改革与对策

本文是省教委“国际贸易专业社会实践教学环节的改革与实践课题”的重点研究内容之一,经过实践和科研,我们认为通过参加网络模拟竞赛进行专业实习,可以使国际贸易专业的学生巩固和加深理论知识,学会运用所学知识解决实际问题,培养实践工作能力和专业技能,比较好地实现了实践教学环节促进学生知识转化和拓展;补充完善课堂教学的不足;增强学生的社会意识和社会技能;发挥学生的主动性创造性并与科研工作相辅相成等多方面的高等教育基本职能。     

学生创新思维能力培养之我见

在数学教学中如何培养学生的创新思维能力 ,是新时代人才观的要求 ,新时代的人才观要求由培养“记忆型”、“知识型”人才转变到培养“创造型”、“智能型”、“务实型”人才 ,教学的立足点不仅仅是单纯的传授知识 ,而是在传授知识的同时培养学生的创新精神和创新能力 ,培养学生的主体参与意识和动手能力 ,培养学生学会分析问题和解决问题的能力 ,而不是死记硬背 ,死套公式 ,在教学中要重视启发、讨论、发现、思考 ,引导学生懂得自己如何去思考 ,培养学生的创新思维能力、实践能力、合作能力。我们教师必须根据创新思维具有的独创性、灵活性…