中文信息编辑部征稿函——诚征优秀教育、经济、科技类学术论文

◆中文信息杂志发表学术论文流程：本刊一般收到投稿后3天左右即可将初审信息发到作者的投稿信箱中,作者一旦收到用稿信息后即应该按照我刊的要求办理相关手续。最重要的是在作者办理完汇款手续后,一定要按照本刊的要求和格式,把相关情况发到我刊的信箱中。告诉本刊文章的作者是谁？文章题目是什么？汇款金额是多少？这笔汇款都包含哪些款项？汇款具体时间是什么？作者的主要要求都有哪些？需要本刊在排版定稿时要特别注意哪些问题？作者在投稿时所采用的发稿信箱（作者本人的信箱）是什么？给你邮寄样刊的具体邮编、地址是什么？收件人是谁？联系电话、手机号码是什么？之后,为稳妥起见,作者还可以打电话给编辑,告诉本TIJE款金额、汇款时间、作者名字等。一般从投稿到刊登大致需要25～30天,有特殊需要的作者。最快20天左右时间即可见刊。本刊出刊后当天即将样刊邮寄给你,决不拖延。本刊一般采用普通邮寄方式邮寄样刊,如作者办理挂号、特快专递方式邮寄,需要自付相关费用。普通、挂号邮寄样刊一般7～10天可以收到,特快专递邮寄需要2～3天时间。杂志出刊后第一作者免费赠送样刊一本。     

中文信息编辑部征稿函——诚征优秀教育、经济、科技类学术论文

中文信息杂志发表学术论文流程：本刊一般收到投稿后3天左右即可将初审信息发到作者的投稿信箱中,作者一旦收到用稿信息后即应该按照我刊的要求办理相关手续。最重要的是在作者办理完汇款手续后,一定要按照本刊的要求和格式,把相关情况发到我刊的信箱中,告诉本刊文章的作者是谁？文章题目是什么？汇款金额是多少？这笔汇款都包含哪些款项？汇款具体时间是什么？作者的主要要求都有哪些？需要本刊在排版定稿时要特别注意哪些问题？作者在投稿时所采用的发稿信箱（作者本人的信箱）是什么？给你邮寄样刊的具体邮编、地址是什么？     

中文信息编辑部征稿函——诚征优秀教育、经济、科技类学术论文

中文信息杂志发表学术论文流程：本刊一般收到投稿后3天左右即可将初审信息发到作者的投稿信箱中。作者一旦收到用稿信息后即应该按照我刊的要求办理相关手续。最重要的是在作者办理完汇款手续后,一定要按照本刊的要求和格式,把相关情况发到我刊的信箱中,告诉本刊文章的作者是谁？文章题目是什么？汇款金额是多少？这笔汇款都包含哪些款项？汇款具体时间是什么？作者的主要要求都有哪些？需要本刊在排版定稿时要特别注意哪些问题？作者在投稿时所采用的发稿信箱（作者本人的信箱）是什么？给你邮寄样刊的具体邮编、地址是什么？     

《中文信息》（月刊）杂志学术论文征稿启事

《中文信息》杂志是经国家新闻出版总署批准,中国科学技术协会、电脑商情报社主管、主办的国家级刊物（月刊）,国内外公开发行,大十六开印刷。     

《中文信息》（月刊）杂志学术论文征稿启事

《中文信息》杂志是经国家新闻出版总署批准,中国科学技术协会、电脑商情报社主管、主办的国家级刊物（月刊）,国内外公开发行,大十六开印刷。     

倡导体验式的教育学术论文风格 --作为读者、作者与编辑的体验

体验式教育学术论文风格是指教育学术论文不仅仅要表达出教育的“事与理” ,也要表达出教育的“人与情”。本文从作为读者、作者与编辑的体验出发 ,倡导体验式的教育学术论文风格 ,并从传统学术论文风格的不适宜性、时代背景和教育科研的特征等维度探讨体验式教育学术论文风格存在的可能性和必然性     

试析教育科技经济一体化的主要模式

教育科技经济一体化是知识经济时代发展的必然要求和趋势 ,但如何实现一体化则是一个宏大的系统工程。本文概括总结了一体化的主要模式如科研———生产联合体、联办经济实体和科技中介服务等 ,并深入地探讨了这些模式的内容、特点及功能等 ,可为高等学校、科研机构、企业以及政府决策提供有益的启示和借鉴     

台湾科技教育对经济产业发展的影响

台湾当局重视科技教育,从政策上对科技教育给予极大的支持,促使台湾职业技术教育的层次不断得到提升。在70年代,成立了以培养高级专业技术人才为目标的"工业技术学院";并且经过80年代的转型,使台湾技术密集型的制造业在90年代获得了快速发展。台湾科技教育的不断转型和发展,促进了台湾经济产业结构的调整,推动了台湾经济的快速发展。同时,由于台湾经济的不断发展,对台湾职业技术教育培养的专门技术人才提出了更高的要求,也促使台湾科技教育的不断转型和发展。     

在规矩与方圆之间——浅谈学术论文形式的规范化问题

一般而言,判断一篇学术论文形式上是否合乎规范．较为直接有效的途径是对其引文、注释和参考文献进行考量,看作者以何种态度、何种方法来处理论文形式方面的主要问题。然而恰是在此常识上．当代学界状况频出。抄袭事件的频繁曝光与论文作者之间无关科研观点的口诛笔伐,使我们不得不将反思的焦点投向学术论文写作的规范化问题。     

政府教育投入、非政府教育投入和经济增长

本文利用省级层面的面板数据,把教育投入区分为政府投入和非政府投入,验证了两者的经济增长效应及两者之间的动态关系.计量结果发现:两类教育投入对经济增长的影响都不显著,但教育质量和经济增长之间存在显著正相关关系;政府教育投入对非政府教育投入具有显著的拉动效应.     

经济增长、教育与农村居民工资性收入提高

农村剩余劳动力向现代产业转移是传统产业转型、农村经济现代化的关键.劳动力的转移是劳动力市场的供给和需求因素共同作用的结果,现代产业部门的技术进步、规模扩大和垄断性下降提高了对劳动力的需求,加速了刘易斯拐点的到来;农村劳动力的受教育水平提高在增加劳动供给的同时通过现代产业部门的作用增加了对劳动力的需求;工资性收入的提高既是劳动力的生产率提高的结果,又是劳动力转移规模扩大的结果;教育对工资的作用不是单向的,工资性收入水平的提高同样诱致劳动力提高对教育投资水平.     

邓小平教育经济思想探微

邓小平教育经济思想把教育放在社会主义现代化建设的全局范围和宏观战略高度上,把教育摆到社会主义经济建设全局和社会主义历史命运的背景下,一方面突出强调教育在社会主义经济建设中的战略地位,教育是社会主义现代化建设的基础工程;另一方面强调教育按照社会主义经济建设的要求改革和发展教育,教育要为社会主义经济建设服务.     

收入不均、教育支出与经济增长

本文从公共教育支出的视角研究收入不平等对经济增长影响的传导机制,并对世界上54个国家和地区的历史数据,使用三阶最小二乘法进行联立估计。本文研究表明,与高度收入不均相伴随的是公共教育支出的增加;虽然这些支出对于同时期的经济增长有负面影响,但对将来经济增长的效应是正面的;若公共教育支出最终对经济增长有益,则收入不均对于经济增长产生的成本就仅仅是短期成本。这些发现将有助于解释经济增长过程中人力资本增长的正面效应缺失问题。     

论浙江的教育发展、人力资本与经济增长方式

教育是提高人力资本质量的最重要途径,而人力资本与经济增长具有十分密切的关系。本文针对浙江教育发展相对落后而经济高速增长的矛盾现象,认为理解浙江人力资本与经济增长方式的关系,需要拓展对人力资本范畴内涵的认识。同时,要把人力资本与在一定发展阶段和市场环境中形成的浙江经济增长方式,把浙江教育结构与经济结构联系起来进行分析。今天,随着发展阶段和市场竞争环境等的变化,浙江人力资本质量与经济增长方式转型之间的矛盾已经日益突出起来。增加教育投资,大力发展教育,提高人力资本质量,已成为促进浙江经济增长方式转变的根本选择     

教育经济的理论释义与价值实现

教育经济思想具有历史继承性,把发展教育视为社会经济发展和国家强大的重要手段有长远的历史源流.不仅中国传统哲学中有着对教育经济朴素描述,以舒尔茨为代表的西方学者对此也进行了详尽的阐释,并且形成了不同的学术流派.这些学术思想不仅反映了人们对不同社会发展阶段的教育经济的理性认识,丰富了教育经济理论,而且为教育经济价值的实现提供了理论支撑.     

论教育与经济的协调发展

本文在阐释教育与经济协调发展内涵的前提下,以协同学为方法论基础,提出了几种度量教育与经济协调发展的方法。最后,对这几种度量方法进行简要总结并提出了促进教育与经济协调发展研究的相关建议。     

导致科技异化的政治、经济、观念因素

科学与技术在其发展的历程中对人、社会和自然界表现出了巨大的功能,同时也带来了人类无数的问题。高科技的发展带动了经济的飞速发展,却又在破坏着人类居住的家园,产生环境污染、温室效应、能源危机等问题。在高科技最发达的国家,它没有用来维护和促进和平事业,却反而成了推行霸权主义的手段。文章试着从政治、经济和人类的观念三个角度对导致科技异化的根源进行探讨。     

教育与经济均衡发展新论——兼谈民族地区教育与经济均衡发展

教育与经济是一对高度相关变量,两个变量的自身变动及相互作用关系总是表现为低水平均衡--非均衡发展--均衡发展的演进逻辑;教育经济学理论研究的进展和中国共产党破解教育与经济发展低水平均衡的成功经验,为教育与经济均衡发展提供了新的理论和实践范式;强力支持民族地区优先发展教育,造就足够的人力资源,推动教育与经济发展达到更高层次的均衡水平,是共建民族地区发展"造血"机制的正确选择,符合科学发展观统筹区域发展和构建社会主义和谐社会的基本要求.     

教育大发展与经济全球化

全球化时代最主要的生产要素是知识,而创造知识的源泉在于教育。经济全球化为落后国家提供了现代化的契机,发展中国家只有教育大发展,才能经受得住经济全球化浪潮的冲击,跻身时代的前列。我国作为最大的发展中国家,长期以来,由于忽视教育,形成教育短缺。在经济全球化的浪潮下,我国只有加大教育的投入力度,才能把握现代化契机,解决经济发展中的一系列根本问题。     

论教育支持型经济增长

从资本推动型经济增长向教育支持型经济增长转变 ,既被发达国家的经济发展史所证实 ,又得到新型经济增长理论的全力支持。鉴于此 ,中国必须立足于“科教兴国”战略 ,站在参与国际竞争的角度 ,从各个层次、各个领域、各个角度实现经济增长方式的彻底转变。