培养学生品质的探索

在教学过程中通过引导学生探索概念的过程，探索公式和定理发现的过程，探索问题的发现的过程，探索问题的不同解法，探索问题的多变性和探索问题的错误解法来培养学生的思维品质。     

强化职业中学学生思想道德素质教育

提高学生的素质是多方面的，但关键问题是学生思想道德素质。在政治课教学中强化职业中学学生思想道德教育尤为必要。思想政治课的教学过程一般要经过知、情、意、行四个发展阶段。     

课堂教学要调动学生的情感

课堂教学要调动学生的情感崔旭光教学过程是师与生、教与学的双边活动，教师是主导，学生是主体，要调动学生的情感，首先教师要情满于已。语文教师在备课的过程中，要认真钻研教材，吃透课文，善于发现作者所表现的情，努力开掘，把握情感，体会情感。如果教师不能体会到...     

如何教会学生质疑问难

在当前大力推行素质教育的形势下，教师如何教会学生质疑问难，以进一步开启学生思维，提高学生分析问题、解决问题的能力?笔者经多年的教学实践，认为主要应抓好以下三方面：(一)要让学生了解提问的一般常识。一是知道什么是问题。要让学生明白在教学过程中要求对方回答或解释的题目就叫问题。二是注意提问题的神态和语调。态度要诚恳、有礼貌。提问题时不要用质问的口气，而且还要做到语音正确，口齿清楚，声音响亮。     

课堂教学中培养学生的创新素质

随着素质教育的深入推进，为提高教学质量，开发学生智力，培养学生能力，教师们正积极进行课堂教 学的改革。课堂教学是实施素质教育的主渠道，改革课堂教学应自始至终体现“教为主导，学为主体”的原则，实现教与学的互动，让学生学得主动、积极，使课堂生动活泼，由此激发学生学习的兴趣，而如何培养学生的历史思维能力和创新能力，这是课堂教学改革的关键，也是区别应试教育与素质教育的一个重要标志。如何在我们的教学中培养学生创新能力和学生素质是我们课堂教学改革的重要内容。优化教学过程是全面提高学生素质的主要途径，我…     

课堂教学中要注重培养学生创造性思维能力

教学目的是向学生传授知识，然而更重要的是教给学生自己学习和创造知识的方法。形象思维、抽象思维、灵感思维是创造性思维的三种基本形式。在教学过程中注重培养学生创造性思维能力是提高教学质量的关键。     

浅谈如何提高学生物理学习的兴趣

物理学是一门实验性、应用性较强的学科，物理教学是培养学生动手操作能力、实验能力和创造能力的重要渠道，只有紧扣物理学科特点，利用其独特的教学环境和条件，突出创造意识和创造能力培养。在科学探究过程中，老师不断给学生创造机会，尽量让课堂更加贴近学生生活，不断激发并保持学生的学习兴趣。通过探索物理现象，揭示隐藏于其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣与激情、良好的生活习惯和初步的科学实践能力，努力做到使每个学生都能独立学习，各有提高。     

基于创新人才培养模式的学生学习过程评价体系研究

对学生学习评价进行研究，是推进高校创新创业教育和人才培养、促进学生全面发展的关键。教育部新时代全国高等学校本科教育工作会议强调“以本为本”，推进“四个回归”，提出人才培养质量和效果是检验一切工作的根本标准。在此背景下，探讨多元化评价体系，提高面向学习过程的评价能力，确保学生培养质量是十分必要的。加强学生学习过程管理，优化和延伸学生学习过程评价，建立学生、教师、学习同伴、社会需求等主体共同参与、交互作用的评价制度，探索项目驱动型教学，促进学生学习过程评价与外部需求衔接，培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力。     

启发学生思维 培养学生独立思考能力

时代的发展,体育教育改革的深化,使我们越来越感到过去盛行的“满堂灌”教学方法是应该彻底革除的。它除了防碍学生主动性的发挥,还有一个弊病就是,它只注重了知识的传授,而忽视了对学生能力的培养。教学过程包括有教师、学生、教学内容及教学手段这四个基本因素,在教学过程中培养学生独立     

在情境教学中培养学生思维能力

发展学生智力，是历史教学三大任务之一，也是当前历史教学改革的发展趋势．培养下个世纪的有用人才──智能型的创造性人才，是当今学校教育，也是我们历史教师资无旁贷的天职．而思维能力是智力的核心，培养学生的思维能力是发展学生智力的前提，也是历史教育发展智力的中心环节．教学实践证明：在历史课中，学生学习动机的形成，知识的获得，智能的提高，都离不开一定的历史情境．因而，精心创设历史情境，是培养学生思维能力的重要途径．所谓创设历史情境是指教师在授课过程中，运用生动形象的语言和多样化的教学手段再现具体的历史情景…     

有针对性地提高学生的思维能力

马克思主义哲学在培养学生科学的思维方式、提高思维能力中具有极其重要的作用。有针对性地培养学生多方面的思维能力，纠正死记硬背的不良习惯，提高学习效果，就成了教学过程中要注意解决的重点问题。     

谈课堂教学中对学生创造性思维能力的培养

创造性教学是实施素质教育的重要手段 ,在教学过程中培养学生的创造性 ,并不意味着要提出一种取代常规教学的措施 ,它要求教师创造性地教 ,学生创造性地学 ,把这种创造性教学的精神渗透在日常教学的一切环节中 ,使学生的主体作用在教师的引导下得以充分发挥 ,能力在教学过程中得以逐步提高。     

浅谈如何发挥学生在语文学习中的自主精神

《语文课程标准》是语文教育改革的重要成果，贯穿其间，渗透其中的是以人为本和以学生发展为本的新理念。以学生发展为本就是要真正认识“学生是认识和发展的主体”，确立“学生是语文学习的主人”的观点，着力培养学生的自主学习意识、自主学习能力以及自主探究意识和创新精神，使语文教学过程成为学生学会学习和建立正确价值观的过程，在老师的引导下，充分发挥学生自主学习精神。     

提高学生自学能力初探

自学，顾名思义就是自己学。学生会不会自己学，自学的能力强不强，对提高学习效率非常重要。我们教师在教学过程中，必须把提高学生的自学能力作为重要的课题来研究。这对于拓宽学生的思维、开发学生的智慧、培养学生在学习中的主人翁意识，进而推进素质教育的进程都具有极重要的意义。     

学生学习过程研究

澳大利亚教育心理学家比格斯提出：学生学习过程主要由“预备状态、实施状态和成果检验”三部分。预备状态起作用的是学习条件，实施过程起作用的是学习的策略与方法，条件因素与学习方法对学习效果起着决定性的作用，称为学习方式，学习方式反过来又受到成果检验的制约。学生的学习方式分为表层式、深层式和成效式三类。三种不同的学习方式带来不同的学习. 定量地测定学生的学习方式，我利用比格斯教授设计高凌飙教授修改的“学生学习过程调查问卷”，对我校高二级理科班学生进行问卷调查，及后分别进行知识能力测试和实验能力测试。将统计的“LPQ”等级分数与学生平时成绩、测验成绩对比，找出学生学习动机，学习方法与学习效果的相关关系。根据学生在学习动机和学习中存在的问题，我从端正学习动机，改变学习方法着手，改变学生的学习方式，使教学收到事半功倍的效果。     

如何激发学生的写作兴趣

作文的教学是语文教学的重点和难点，想要学生积极、主动地写作文，关键是调动学生写作的兴趣，通过范文、实物、偶像以及老师带动等形式充分激发学生的写作兴趣，学生就会想方设法收集素材、准备材料、构思大纲、组织语言，一篇好的文章就会展现出来。     

谈数学教学与学生的参与

教学是一门自然科学,是打开一切科学大门之钥匙。数学教学的目的,在于让学生学好基础知识,并运用知识分析问题和解决问题,适应现代社会发展的需要。因此,提高数学教学质量是数学教师的职责,也是一项光荣而又艰巨的任务。为达此目的,在数学教学中要坚持以学生为主体,教师为主导,学生全员参与教学过程,创设一个良好的氛围,调动学生学习的...     

如何提高学生的英语听力技能

有的中学生学了几年英语，在听的过程中，只抓住头几个字，却错过了其它内容，经常是不知所云。好学的学生担心：自己会不会是大半个“英语聋子”呀?要不，怎么会“听不懂英语”呢?我认为，解决学生“听不懂”，实际上涉及在听力技能培养中如何坚持训练、由浅入深、循序渐进的问题。为此，笔者就平时教学所得，将听能训练几种形式连缀成文。希望得到大家的指正。     

谈以学生发展为中心的素质教育观

教师的教学行为总是体现着一定的教育思想观念。所谓教育观念，是指按一定时代的政治、经济、文化发展的要求，反映一定社会群体的意愿，对教育功能、教育对象、人才培养模式、教育体制、教育结构、教育内容、教学过程及方法等根本问题的认识和看法。根据时代的要求和教育改革的需要，在全面实施素质教育中，树立以学生发展为中心的教育观念，最大限度地开发学生的潜能，把学生培养成适应社会的发展变化、敢于挑战、勇于创新、个性鲜明的高素质人才，这是教师应确立的基本观念。以学生发展为中心的教育观念，其内容如下： 一、理论基础 任何…     

激发学生作文兴趣的尝试

语文教学的重要任务，就是培养学生表情达意的能力。因而，作文教学在语文教学中占有十分重要的地位。有的教师在指导中往往只重视抓技巧、方法和程式等应试能力，却忽视了学生心理的疏导和关注。大部分学生怕写作文，作文水平很难提高。因为他们对作文缺乏兴趣。兴趣是最好的老师。怎样激发学生作文的兴趣呢?