浅析提高初中化学课堂教学的策略

大幅度提高教学质量是素质教育的基本要求，提高城乡初中化学课堂教学，是促进城乡初中化学教学质量提高的有力保证，在化学课题教学中深入开展探究教学，可以有效改变教师的教学方式和学生学习的方式，从而提高教学效率。     

有关“工程力学”问题的计算机处理

利用计算机处理工程力学问题可使问题简化且直观，把计算机教学贯穿于力学教学之始终，可提高学生学习的积极性，提高教学质量。     

试论真实的英语口语教学

依据英语教育的真实原则，英语教学应该把握英语教育因素的真实内涵，并依据其真实内涵，运用真实的教学因素，提高英语教育质量和教学效率。我认为，英语教师若是能够按照真实原则进行英语口语教学，则有利于提高教学质量。一、准确把握学生的真实学习动力和真实学习困难...     

在英语有效教学中如何激发学生的学习兴趣

针对目前新课程落实不到位，传统的教学课堂得不到根本的改变，教师讲，学生听，教师问，学生答的教学方式占有主要地位，学生被动的学习，学生的综合能力得不到培养，课堂效率低下等多方面的因素影响教育教学质量的提高。     

课堂教学中要注重培养学生创造性思维能力

教学目的是向学生传授知识，然而更重要的是教给学生自己学习和创造知识的方法。形象思维、抽象思维、灵感思维是创造性思维的三种基本形式。在教学过程中注重培养学生创造性思维能力是提高教学质量的关键。     

基于教育学隐性分层理论的应用研究

运用实证研究的方法,探讨了教育学隐性分层理论在大学英语听说教学中应用的理论依据、方法及效果。实验统计数据分析表明教育学隐性分层理论在大学英语听说教学中的应用能够有效提高学生的英语听说水平,调动学生学习英语的积极性,激发学生的学习兴趣。研究结论将对进一步深化大学英语教学改革和提高教学质量发挥积极作用。     

大学有效教学策略研究

大学有效教学是促进学生有效学习,提高教学质量和人才培养的根本保证。本文针对当前高校教学上存在的一些问题,在总结前人研究的基础上,提出高校有效教学策略,以便能够为高校教师提高教学能力和教学有效性提供借鉴,最终促进教学质量的提高。     

影响普通高校体育教学质量的因素分析

采用文献资料法,对影响高校体育教学质量的因素进行分析,提出体育师资质量的高低和学生课堂学习的积极性是影响教学质量的重要因素,通过建立科学合理的教学评价体系,可以促进和激励教师和学生的教学参与程度,达到提高教学质量的目的。     

数学教学中培养学生综合能力的探索

高中阶段的数学教学,是在学生经过了小学、初中九年义务教育的基础上进行的,它既是初中数学知识的延伸和拓宽,又是为学生升入高等学校学习高等数学打基础,该阶段的学习内容,对今后升入高等学校的学生起着承上启下的作用。因此,每个教师必须根据学生的具体情况,运用一切可能的教学手段,提高教学质量,使学生顺利完成高中阶段数学课的学习。下面结合自身教学实践,就提高高中数学教学质量提出个人的几点探讨意见。     

浅议新课程理念下的教学质量观

教学质量观就是对教学质量的认识和意识，体现为人们对教学质量高低优劣的理解和价值判断。对教学质量观的不同理解与判断，决定着学校实现教育目标所采取的方式和手段。本文认为，教学质量要注重培养学生的意志品质，培养学生的良好的学习习惯，同时也要关注学生的学业成绩。提高教学质量的根本渠道是提高课堂教学效率，提高“绿色升学率”。     

新课程标准下初中语文教学方法探究

随着我国教育体制的不断改革，新课程标准已经广泛应用于我国教育教学领域。初中语文教学在新课程标准的要求下也进行了深入的改变。初中语文教师加强对先进教学思想的学习，在新课程标准的引导下不断更新教学方法与教学手段，提高学生的语文学习兴趣，促使初中语文教学质量不断的提高。因此，本文将以新课程标准下初中语文教学方法探究为题，对我国初中语文创新教学方法进行分析与讨论。     

多媒体技术在神经病学教学中的运用

目的探讨多媒体技术在神经病学教学中的作用和意义。方法采取无记名问卷调查方式,了解多媒体课件在神经病学教学中的重要作用。结果绝大部分学生喜欢多媒体教学方式。学生普遍认为多媒体教学生动、易懂、重点突出;认为多媒体教学能使教学内容重点、难点突出(74.78%);化难为易,化繁为简,便于记忆(82.61%);增加课堂信息量,扩大学生知识面(85.22%);能激发学生的学习兴趣,集中注意力(88.26%);提高教学效率和教学质量(90.43%)。绝大部分学生认为很有必要继续使用多媒体教学。结论多媒体技术既解决了传统教学无法解决的问题,又改变了教学方式;创造了一种愉快的学习环境,激发了学生学习的兴趣,提高了学习效率,使教学质量得到了明显提高。     

初中几何“兴趣”教学之我见

初中几何是一门重要的学科。要提高该科的教学质量，我认为在授课中，必须激发学生对学习几何的兴趣。因此，要运用学生学习规律，培养学生好奇心，求知欲，帮助学生自觉学习，独立思考，创新思维，从而提高教学效果。     

激发学生学习兴趣 提高英语教学效果

兴趣是学习英语的动力,是培养学生积极参与的最佳方法.多渠道激发学生兴趣,提高教学质量,促进初中英语教学水平.     

历尽黄沙始见金——也谈语文教学的激趣

兴趣是最好的老师,是调动学生学习积极性的内在动力.在语文教学中,如何激发学生学习的兴趣,提高语文教学质量,是语文教师面临的重要课题.因此,在语文教学中,要根据教学的实际内容,以提高学生语文素质为目标,经重培养学生良好学习兴趣,以轻松愉快的心情态去获取语文知识.     

高校预科教学内容与课程体系建设的思考

教学内容和课程体系不能满足学生的学习需求,实现教学目标。加强教学内容与课程体系建设,真正做到因材施教,才能提高教学质量,完成教学目标。     

应用“压拉”思维方式提高制图课教学质量探析

学习工程图学课主要目的就是培养学生绘制和阅读机械图样的能力和空间想象能力。学生在该课程结束时考试及格率低是一种较普遍的现象,这是由于学生在制图课学习过程中的空间想象力差造成的,通过教学实践,研究了＂压拉＂思维方式能使学生的空间想象能力增强,提高该课程的考试及格率,教学质量得以提高,总结出用＂压拉＂思维方式教学,提高学生空间想象力,达到改善工程图学课学生在该课程结束时考试及格率低的具体方法,从而提高工程图学课的教学质量。     

高职高等数学教学改革探索

高等数学是培养学生的逻辑思维能力、空感能力及职业技能等重要的基础课程,对学生的技能学习及以后工作中的技能升级或更新具有重要作用.但面对现在高职学生的数学基础,高数教学只重视知识的传授,轻视能力和素质的培养,是很难保证教学质量的,要想提高教学质量,实现培养高技能人才的目标,高数教学许多方面亟待进行改革,即从教师的思想观念,教材结构安排,教学设计,教学方法等方面进行改革.     

高校教学中启发性原则刍议

在高校教学中贯彻启发性原则，更有利于调动学生主动、自觉地学习科学知识的积极性，有利于引导学生的学习兴趣和积极向上的进取精神，对于活跃思维，全面提高教学质量起积极的推动作用。     

新文科建设引领、学科竞赛驱动、创新创业助推的 实践教学模式研究

实践教学模式改革与创新是提升实践教学质量的关键。为了提高实践教学质量和学生的就业能力,在新文科建设的引领下,理清了实践教学环节存在的问题,基于认知主义学习理论和构建主义学习理论,将学科竞赛、创新创业嵌入实践教学体系,形成新文科建设引领、学科竞赛驱动、创新创业助推的实践教学模式。该教学模式的实施,有效提升了学生的学习主动性和积极性,提高了学生的实践能力、创新能力和团队协作能力,培育了一批教学成果和竞赛成果,进一步推进了新文科建设进程。