语文教学中的情感渗透

在新的教学理念指导下,培养学生的人文精神,离不开情感的渗透。语文课堂教学尤其如此。语文课堂教学的“情”应当是教情、学情、文情三情的统一。要做到“三情统一”,教师必须储情于胸,并用激情导入,进而引导学生入境体验,达到融情喻理、潜移默化目的。     

谈中学语文课堂教学的有效性

课堂教学的有效性，与教学质量直接关系。近几年，在语文课堂教学实践中，还是存在有效性差的因素，因此提高语文课堂教学的有效性迫在眉睫。笔者主要介绍了提高语文课堂有效性的措施。     

浅析小学语文课堂中阅读教学的有效策略

在新课程标准的指引下，各小学的语文课堂教学正逐步的向生动、有效的方向发展，尤其是在语文课堂的阅读教学方面。各小学的语文教师可谓八仙过海各显神通，在进行语文课堂阅读教学时，采用多种有效性策略，力图实现小学语文课堂阅读教学的有效性。     

谈教师的教学激情

激情是老师在教学过程中的一种财富，教师要在教学中保持激情，可以充分的感染学生，使课堂气氛变好。本文中主要介绍了教师在教学过程中的重要作用。     

语文课堂教学的理性思考

语文课堂教学历来是语文教学的重头戏。过去,我们的语文课堂教学偏重知识技能的掌握,忽视对学习过程、学习方法的研究,更忽视人文精神的熏陶。当前,又出现了另一个极端,即忽视知识技能的掌握,语文的工具性在弱化。重塑语文课堂知识教学观,采取更新语文课堂知识、根据知识类型教学等策略可以更好地落实语文课堂教学,提升学生的语文知识素养。     

基于人本主义学习心理学的语文课堂构建

语文课堂教学有效性得不到提高，表现为学生主体性地位缺失、课堂教学形式化严重、课堂中“语文味”淡化等。究其原因，主要是因为教师与学生间地位的不平等、角色间的逆向性。因此，我们需从提高学生主体性地位着手来考虑语文课堂上所发生的一系列问题。运用人本主义学习心理学的相关理论，对语文课堂进行反思，并采取相应的措施。     

中职语文课堂“主体性”教学实践与思考

本文主要就当前中职语文课堂教学效率低下的问题,围绕中职语文课堂“主体性”教学展开专题研究,提出了以生为本,引导学生积极主动参与教学过程,倡导开放的教学活动方式、运用探究式教学,激励学生求知欲,开设专门的主题活动等“主体性”语文课堂教学实施方案。     

浅谈如何优化语文课堂教学

当前语文课堂教学存在的最大弊端就是脱离语言架空分析，力图将语文知识简单化、程序化、规范化，教师把大量的时间和精力花在课文分析上，把一篇好端端的文章解剖得支离破碎，学生听来索然寡味。近年来，这种“满堂灌”的教学模式也由此遭到了广大有识之士和众多媒体的“炮轰”，处境颇显尴尬。在推崇素质教育的今天，如何优化语文课堂教学，提高教学效果？本文试就此作粗浅探讨。     

语文课堂素质教育的美学视角

美具有“引真”、“启智”的功能,中学生心智的发展呼唤美的教学。所以语文课堂教学贯彻美学法则是实施素质教育的突破口之一。语文课堂教学的本质是教师上课时所表现出来的谐趣、情趣、意趣的深层结构衍生出来的功能体系所激发的综合美感效应。实现语文课堂教学美的内在要素有真、新、情、蕴四个方面。     

浅议如何提高小学语文课堂的教学效果

提高小学语文课堂的教学效果的最终目标是指在语文教师经过一段时间的教学，让小学生能够获得有效的进步与发展，这是小学语文教学的生命。教学效果一旦没有成效，学生的整个学习过程将没有任何的意义。因此，作为一名优秀的小学语文教师，如何做好提高小学语文课堂教学效果，是我们最基本的职责。打造有效的课堂教学效果，是传授知识、促进教师与学生情感交流和对学生智慧的培养以及塑造个性有效举措。     

语文课堂适用信息技术要突出文学艺术的本质

语文课堂教学中误用滥用信息技术会造成适得其反的效果,应引起我们深刻反思和科学应对。语文课堂与信息技术整合应用应体现学科特点,紧扣文本,服务教学。语文课堂要确保学生的主体地位和教师的主导地位,突出加强师生信息素养。     

语文多媒体教学之我见

随着信息技术的迅速发展和新课程改革的不断深入，多媒体教学手段已越来越普遍地应用于中小学课堂教学。多媒体技术为语文课堂教学提供了新的手段，增添了新的活力，注入了新鲜血液，在优化教学结构，提高教学效率上产生了积极的效果，当然，金无足赤，它的局限性也难免产生一些负面影响。作为语文教师，应当理性地加以审视，合理地加以使用。     

浅议语文课堂教学的有效管理

本文对语文课堂教学的管理问题加以论述。     

读文教学应该以学生“读文”为核心

读文教学,即“阅读教学”,是语文课堂教学的主要形式之一。近年来,人们所以称之为“读文教学”,一方面便于和“作文教学”的名称一致起来,一方面意在突出、强调这一教学活动的本质特性。读文和作文,听话和说话,共同构成语文教学的全部内容。四者是相辅相成、互相促进的,但是,相比之下,读文教学的地位则更显重要。它在语文课堂教学的     

提高初中语文课堂教学效率的实施途径

随着新课程改革的不断深入，很多教师将提高语文课堂教学效率作为一个重要的课题进行研究，这不仅仅是因为提高课堂效率可以将教师从忙碌的工作任务中解放出来，更重要的是提高课堂效率已经超出语文教学的本身，对教师的专业能力发展、学生的自学能力培养以及学生综合能力的发展等都有着重要的影响。     

新课程标准下语文课堂教学探究

本文主要针对当前语文课堂教学中存在的＂少慢差费＂的问题,结合新课程标准新理念,阐述了重学习环境,让学生参与语文课堂教学;强调交流与合作,让学生成为合作学习者;重自主探索,让学生＂再创造＂语文等几方面策略。     

课文朗读在语文教学中的作用

朗读是培养学生口头表达能力的重要手段之一,是增强语文课堂情感教学的重要手段,是语文教学中必不可少的环节.那么如何指导学生掌握正确的朗读方法,合理组织课文朗读,充分发挥朗读的积极作用,已成为语文课堂教学改革的重要课题.     

让语文课堂充满活力

语文是一门应用最广泛、最接近生活，内容最丰富多彩、最有情趣的学科，语文科应该是学生最感兴趣的课程。然而，深受应试教育影响的语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学，知识之学，教师必须充分展示课堂教学的魅力，使语文课成为学生求知的乐园。我认为语文课堂教学应抓好“趣、导、精、活”这几个字。     

努力创建充满生机的语文教学新模式

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，成为语文课程的基本特点。语文改革应立足于这一特征，大力拓展教育途径，构建富有生机的语文课堂教学新模式。     

语文课堂教学结构美浅谈

语文课堂教学离不开美的教学结构。组织美的教学结构 ,必须处理好导入、展开、高潮、结尾四环节 ,注意首尾照应自然 ,高潮设置及时 ,过渡衔接得当 ,以体现教学结构的和谐美、曲线美和整体美。