桂林工学院素质教育管理模式初探

开展素质教育，仅仅制定素质教育的目标。途径和实施办法是不够的。素质教育目标的实现，素质教育方案的落实，都是建立在学院各基本教学单位、各职能部门努力实践、积极探索的基础上的。素质教育内容的多样性，决定了素质教育形式的多样性。素质教育内容的复杂性，决定了素质教育实施的复杂性。这就要求学院在开展素质教育过程中统一规划，加强管理，采取以教务处、学工部、团委三个职能部门为主导的管理模式。     

英语课堂教学与素质教育

当前，我国教育领域一个崭新的课题便是基础教育由“应试教育”向“素质教育”的全面转轨。学校素质教育离不开课堂教学，素质教育的思想要在课堂上贯彻，素质教育的内容要在课堂上传授。因此，课堂是载体，是实施素质教育的主要途径，我们应该把课堂教学当作对学生进行素质教育的主阵地。英语作为一门重要的基础课，     

“建立新的评价制度”是推进素质教育的关键

在“应试教育”向素质教育转轨的时期，人们对于建立与素质教育相适应的教育评价制度的呼唤越来越强烈。只有按照导向性、科学性，全面性、可操作性和实效性原则建立的素质教育评价制度，才能有效地消除传统教育评价制度带来的弊端，推动由“应试教育”向素质教育的转轨，确保素质教育的正确方向，推进素质教育发展。     

素质教育的基本特征

素质教育是我国教育界的热门话题。人们在谈论素质教育的时候，往往对素质教育的重要性阐述较多，这有利于引起全体民众对素质教育的重视，然而，对于素质教育的特征却研究较少。深入研究素质教育的特征，对于掌握素质教育的规律，提高教育质量，是非常有益的。要明确素质...     

素质教育──长期而又艰巨的历史重任

本文从教育观念更新是素质教育的基础，教育科研是素质教育的前提，教育制度改革是素质教育的基本保证三方面论证了素质教育的长期性和艰具性。并阐明只有充分认识素质教育的长期性和艰具性，才能促进素质教育的健康发展。     

与“应试教育”的比较中看素质教育

十余年来，随着教育改革和素质教育讨论的不断深入，素质教育已经逐渐成为一种理性选择。但是，一个不容回避的基本事实是：真正实施素质教育，并且成效显著的典型并不多，大多数地方的素质教育仅仅停留在浅层次、形式化层面，其所谓的“素质教育”不过是换了面孔的“应试教育”而已。这迫使人们思考：既然素质教育已经成为我国教育改革的理性选择，但为什么在实际教育中施行的仍是“应试教育”呢?我认为这主要是人们还不十分清楚“应试教育”和素质教育的本质区别，还没有真正理解素质教育的内涵。     

加强法学素质教育方法初探

近年来，人们对素质教育问题的认识不断加深，认同法学本科教育主要是因为素质教育的人逐渐增多了，但这并不意味着素质教育理念在法学本科教育中得到确立。因此，有必要继续开展法学本科教育中的素质教育问题讨论，真正在法学本科教育中确立素质教育理念，并以此指导法学本科教育的进一步改革发展。     

浅谈生物教学中的素质教育

素质教育，体现了教育发展的必然性和普遍性，全面实施素质教育已是人所共识。如何结合生物学科的特点，在中学生物学教学过程中渗透素质教育，使其充分发挥生物学科在素质教育中的独特功能?本文拟就这个问题谈谈笔者的一点粗浅体会。     

素质教育需要全社会整体推进

素质教育是社会性、综合性、终身性的创新教育，是从教育领域延伸到全社会的一项系统工程，需要依靠全社会的力量进行整体推进。 一、素质教育是全体国民的社会性教育。素质教育的对象是全社会的成员及其社会群体。素质教育的目标是培养国民做人的素质和能力。同时，素质教育是综合性教育，要面向全体国民。素质教育的社会性要动员全社会成员及其组织参与并接受素质教育，要动员全社会各行各业、各社会组织以及每个国民，都要承担素质教育的义务，支持素质教育，以良好的国民素质和群体形象推进素质教育工作。 二、动员全社会力量推进素质教…     

浅谈历史学科在素质教育中的地位和作用

加强素质教育是改革开放后社会发展的要求，也是对片面追求升学率这种“应试教育”深刻反思的结果。历史学科在素质教育中的作用，突出地表现在培养学生的文化素质、思维素质和思想道德素质三个方面。充分发挥历史学科在素质教育中的作用，要注重转变陈旧的教育观念，建立适应素质教育要求的课程教材体系，建立素质教育的评价制度，不断提高教师的自身素质     

积极推进素质教育 培养全面发展的一代新人

本文简要回顾了我国素质教育的由来，阐述了素质和素质教育的内涵，提出了应该积极推进高等学校的素质教育．     

校园文化建设与大学生人文素质教育

当前我国的大学，尤其是理工科大学，人文素质教育缺乏。大学生人文素质弱化，人文精神失落，已成为制约我国高等教育发展的瓶颈。加强大学生的人文素质教育是当今高等教育要进行的一项重要工作。而校园文化建设，在人文素质教育中起着不可忽视的作用，是进行人文素质教育的一个重要的途径。     

素质教育:21世纪的教育革命

正确认识和评价素质教育及其价值和意义是素质教育理论研究的重要问题。本文在分析素质教育产生和发展的直接根源和深层根源的基础上，指出素质教育并非我国教育领域的局部变革，而是一场全面、深入、持久的教育革命。并进而在此基础上对素质教育的价值和意义进行了探讨，指出素质教育不仅是我国建构 21世纪教育理论、制度和模式的基础，而且也具有广泛的世界借鉴意义。     

试论高等院校素质教育规律

自从中共中央国务院发布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以来，开展素质教育很快引起整个教育界的广泛响应和普遍重视，教育改革呈现出一个崭新的局面。各高等院校都把加强素质教育作为深化教学改革的核心内容，并就素质教育的内涵、意义以及实施素质教育的措施、方法等进行了多方面的探讨和研究，取得了一定的研究成果。但是，对于高等院校素质教育活动的主体、对象、方法、措施等诸因素之间内在的、本质的、必然的联系，即素质教育的规律是什么，还未见专门的论述。那么，高等院校的素质教育有无规律呢？回答应该是肯定的。高…     

试论知识传授与能力培养的统一

我国的教育在推行素质教育，随着素质教育的推广，取得了显著的成绩，也积累了不少经验，本文拟结合本人的教学实践，谈谈在实行素质教育中，如何实现知识传授与能力培养的统一。     

改革完善教育评价制度是推进素质教育的原动力

在中国素质教育的理念虽然已经深入人心，但是距离真正实现素质教育，还存在很多问题，其中最根本性的问题在于至今没有形成与这一先进教育理念相适应的完善的教育评价制度，而一套完善的、能够与素质教育理念相适应的教育评价制度的建立，必然会成为推进素质教育的强大原动力。     

论师范生素质教育的内容与途径

素质教育的关键在于师范生的素质教育。师范院校应通过转变教育观念、拓展教育内容、深化教育改革达到对师范生的素质教育，从而推进全社会的素质教育     

试论图书馆工作人员的信息素质教育

近年来，随着社会信息化步伐的加快，提高全民信息素质已越来越为人们所重视。看了不少有关图书馆与信息素质教育的文章，多论及图书馆在用户信息素质教育中的作用，对图书馆工作人员本身的信息素质教育则较少提到。在信息化社会的今天，图书馆工作人员的信息素质的高低，直接或间接地关系到图书馆所提供的信息服务的质量，影响到用户的信息素质。因此，图书馆要在信息素质教育中发挥作用，必须加强工作人员的信息素质教育，提高工作人员本身的信息素质。     

素质教育应建立切实可行的运作机制

素质教育是为了纠正应试教育的弊端而提出的。但是，如何推进素质教育？到目前为止，我们尚未建立一套切实可行的素质教育运作机制。要解决这个问题，一、我们应当改革现行的教育体制，为素质教育的实施营造一个好的运行环境。二、我们应当制订切实可行的实施措施，如建立新的教学评估体系、考试体系、教学体系等等。只有这样，素质教育才有可能得到很好的推行。     

邓小平素质教育思想的基本特征

邓小平十分重视人的素质教育，建树了以立足基础、高瞻远瞩、狠抓关键、着眼全面、注重改革等为基本特征的素质教育思想体系，为实施素质教育指明了方向。