对加速福建省高校高层次人才培养工作的思考

高层次人才是高校人才队伍建设的核心,是参与新世纪国际竞争的动力源。福建省高校高层次人才培养力度还相当薄弱,高职称、高学历专任教师的数量和比例低于全国平均水平。高校高层次人才培养工作存在高层次人才总量、结构和素质还不能适应福建经济社会发展的需要;重人才的学历与职称、轻人才能力的考核与培养的倾向及重外来人才轻本土人才,人才资源未合理配置和使用;尚缺乏健全的流动机制、有效竞争与激励机制和安全预警机制等问题。应创新福建省高校高层次人才培养机制的措施。     

论医学院校高层次人才评价机制的构建

高层次医学人才评价是医学院校建设人才队伍的重要环节。文章提出了构建医学院校人才评价机制的目标和原则,探讨了高层次人才的评价标准制定、方式改革、程序设计、配套制度、环境支持等内容,以期对高等医学院校的人才队伍建设工作提供有益的借鉴。     

建立高校高层次人才跟踪服务管理机制的研究

本文有针对性地对高校高层次人才的内涵、高层次人才建设、服务与管理的现状以及目前存在的问题进行了深入分析,并就此进行研究,提出了以人文环境、物质待遇和精神鼓励为高校引进、培养和稳定人才的基本要素,以＂适才适用＂为用人基本原则,以创造良好人文环境为宗旨的构建高校高层次人才跟踪服务管理机制的对策措施。     

高校高层次人才引进风险防范研究

当前,高校之间的竞争日趋激烈,高校竞争的核心是人才竞争,而高层次人才的引进又是人才竞争中的关键一环。本文以高校高层次人才引进风险为研究主题展开理论分析,研究高校高层次人才引进的风险防范机制。     

高校高层次人才培养工作的几点思考

高层次人才是高校最重要的人力资源,做好人才培养工作是保证高校高层次人才队伍可持续发展的根本途径。针对高校高层次人才培养工作现状及存在的主要问题,提出了改善高层次人才培养工作应遵循的原则和可行措施。     

论高层次人才的特点

高层次人才作为战略性的稀缺资源 ,供不应求 ,始终处于竞争的焦点。更为重要的是高层次人才不仅是一种资源 ,还是一种人才资本 ,这就决定了高层次人才在职业、投入、产出、劳动消费及个体再生产等几方面具有自身特点。     

对新时期高校高层次人才引进工作的思考

在激烈的人才竞争背景下,高层次人才的引进是加强高校师资队伍建设的有效途径,也是关系学校发展前途的一项重要工作。高校要以科学人才观为指导,积极营造良好的环境氛围,创新人才引进机制,有效地凝聚海内外高层次人才,推进师资队伍建设。     

新时期高校高层次人才价值观建设研究

新时期,人们的思想观念呈现出多样、多元、多变的特点,各种文化思想相互碰撞,深深地影响人们的行为观念,特别是作为知识、文化和科学技术传播者的高校高层次人才。本文首先对高校高层次人才和价值观的概念作界定,然后,对其价值观建设的主要内容进行论述。最后,提出对策和思路,努力建设与科学发展观、构建和谐社会和和谐校园相适的高层次人才价值观。     

关于高校高层次人才引进的思考

人力资源是高校最重要的资源,高层次人才又是人才的关键。高层次人才不仅决定高校的教学科研水平,而且对高校的创造力、影响力乃至生命力都产生深远的影响。本文着重讨论加强高校高层次人才引进工作过程中产生的问题及应对措施。     

广东地方高校高层次人才引进的策略研究

近年来,广东地方高校在师资队伍的总体规模上已达到了一定的水平,并且在结构上有了较大的优化,但高职称人数特别是教授职称人数在师资构成中依旧占较低的比例。为了增强对高层次人才的吸引力,广东地方高校必须加强和完善自身建设规划;深化与国内高校合作,培养和引进高层次人才;积极拓展与国际高校合作,吸引高层次人才。     

论高校的人才培养氛围

高校在人才培养上还存在不应忽视的缺欠和问题,究其原因,人才培养氛围的欠缺与之密切关联.伴随时代快速前行的脚步,优秀人才的内涵应更丰富,视野应更开阔,心智应更完善.面对未来的人才需求,高校应提升使命感、坚守自身的根本职能,通过浓厚六个方面的氛围,即人才培养第一的主题氛围、学生为本的服务氛围、科学严谨的求实氛围、文理渗透的博学氛围、民主和谐的宽容氛围和无处不在的熏陶氛围,使学生获得健康成长、充分发展.     

科学人才培养观与高校育人工作体系

科学人才培养观,是科学人才观和科学培养观的有机统一,是科学发展观在人才培养工作中的具体运用。在高校坚持以科学人才培养观为指导,着力构建全员、全过程、全方位育人的工作体系,是切实可行和非常必要的。     

高等院校本地化翻译人才培养的思考

随着科技的进步和全球化程度的日益加深,市场对本地化翻译人才的需求也越来越大,高等院校必然要承担起培养本地化翻译人才的重任。本文对本地化翻译人才培养的现状进行分析,并重点指出高校培养本地化翻译人才的四个要点。     

高校青年教师培养体制探讨

为了提高青年教师的教学及科研水平,更好地适应高校可持续发展战略,使其真正发挥教学育人的作用.从现阶段青年教师自身特点出发,结合高校教育资源,对青年教师的培养提出几点建设性意见.     

建立高校多元化人才投入机制

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》指出,我国教育改革的战略主题是＂解决好培养什么人、怎样培养人＂这一核心问题。以山西省高校大学英语教学实践为研究平台,探讨学校、教师在教学管理与教学实践中为落实《纲要》要求,贯彻以人为本的科学发展观,实现培养多元化人才目标,如何从课程设置、教学策略、教学理念、教学环境、教学评价五方面建立科学的多元化人才投入机制。     

高校研究生激励机制的有效构建

高水平的研究生教育是我国高等教育的核心,是高校教育水平的重要标志之一。在研究生中建立有效的激励机制是激发研究生科研潜质,提高研究生学术水平和科研能力的有效保障。国内高校现行的研究生激励机制缺乏高层次的激励、导师的充分参与和鲜明的目的性,而有效、合理的研究生激励机制不仅应体现它的物质性、制度性和全程性,还应该体现它的精神性、榜样性和动态性。     

论高校危机管理中的预警机制

简要概述了高校危机管理的内涵,并尝试将危机预警管理引入高校管理工作,论述了构建高校危机管理预警机制的必要性,提出了建立高校危机预警系统的观点以及高校学生管理工作中危机应对策略和高校危机管理预警机制的实现途径。     

浅谈高校心理健康教育与创新人才培养

建设创新型国家是我国的国家发展战略,其核心是提高自主创新能力,而创新人才的培养是其最基础的战略支撑。高校是创新人才培养的摇篮,更要肩负起创新教育的重任。从创新意识、创新思维和创新人格三个层面剖析创新人才的基本心理素质构成,论述在创新教育中心理健康教育对创新人才培养的激发、塑造和促进作用。而在现实的高校的教学实践中,从传统的课堂教育革新、课外活动的多样性以及有效的整体性政策支撑等角度,深入探讨在健康教育活动中培养创新人才的有效途径。     

高等学校学术权力运行机制探析

高校学术权力的运行机制是为了保证高校学术权力公正、高效、廉洁、有序运转而在学术权力运作方面提出的各种相互联系与制约关系及其实际运作状态的总和。当前我国高校学术权力存在配置不合理、信息反馈迟钝、缺乏有效民主机制协商和规范等诸多问题。为此,应理顺政府与高校的权力关系;优化权力结构,明确权限;完善信息传递与反馈机制;将各种权力行为制度化、程序化;完善监督机制,以权力制约权力。