基于产学研一体化的高等工程教育模式创新研究

世界高等工程教育发展的显著趋势是社会化回归,各主要国家和地区政府都通过政策导向推动高等工程教育与社会相联系,与生产、科研部门相结合,按照产学研一体化的要求创新发展高等工程教育模式.我国高等工程教育虽然已经取得了显著成就,并在产学研一体化方面形成了一些富有成效的合作模式,但是现行高等工程教育模式尚不能完全适应产学研一体化的要求.因此,必须积极探索推进我国高等工程教育模式创新的科学路径.     

科学发展高等工程教育的理性思考

党的十七大强调“要用科学发展观为指导,走中国特色新型工业化道路”,并提出了明确的奋斗目标。新的历史起点,为高等工程教育带来了新的发展机遇,也提出更高要求。高等工程教育必须以科学发展观为指导,明确发展目标、遵循教育规律、优化制度环境,围绕提高质量这个核心,坚持内涵式发展、特色发展、协调发展和可持续发展,为建设创新型国家做出贡献。     

更新工程教育理念 培养卓越工程人才

在教育全球化背景下,我国高等工程教育在取得巨大成绩的同时,也面临着极大考验。＂卓越工程师教育培养计划＂从服务国家的战略出发,就人才培养目标、工程教育的实践性、师资队伍建设和企业责任等更新了工程教育理念,并积极促进课程体系的改革,确保理论教学与实践环节契合,打造校企联合的人才培养模式,为培养卓越工程人才奠定基础。     

高校实施“工程化”教育中的人文精神培养

一、优化“工程化”教育模式是我国高等工科教育发展的必然选择 高等工程教育是机器大工业的产物,是新兴资产阶级对大量高级工程技术人才的渴求,以迅速发展资本主义的产物。如果从１７８９年法国大革命成功后以培养工程技术人才为主的法国巴黎理工学校建立算起,也不过是２００多年的历史。此后,以美国、德国为代表的资本主义国家也开始了高等工程教育的实践与改革。到第二次世界大战以后,世界逐步形成了三种有代表性的高等工程教育模式：（１）美国式的,强调工程科学研究,注重对学生的培养以“毛坯教育”为主,工程实践训练等由毕业…     

高等工程教育中的人文教育探析

科技越进步 ,人类改造自然的力量越强 ,人们越需要合规律、合目的的指导思想、道德规范和价值准则。改变我国目前高等工程教育中的人文教育困境 ,必须从高等工程教育的教育思想、课程体系、教学内容、教学管理等方面加大改革力度。同时 ,要大力提高工科院校教师的人文素养和学校的文化品味。     

高等工程教育与福建工业经济发展

现代工业经济的持续快速发展要求高等工程教育提供强有力的人才支撑和智力支持."十五"以来,福建省进入了工业化中期快速发展阶段,高等工程教育也取得了长足发展,但在规模、结构、水平和层次上还不能适应工业经济发展的需要,整体实力仍然薄弱,呈现出"东部中的西部现象".本文分析了福建省工业经济、高等工程教育的状况及其匹配关系,提出了支撑福建省工业经济发展的人才环境的对策以及福建省工程高等教育改革的方向和思路.     

基于产学研合作的高等工程教育师资队伍建设问题探讨

高等工科学校担负着为国家培养高等工程人才的重任,作为高等工程教育主体的工科教师由于实践能力的不足,影响工程人才的培养质量。产学研合作对于教师实践能力和科研能力的提高有促进作用。以此探讨了在产学研合作模式下,师资队伍建设出现的新问题,并提出加强师资队伍建设的有效途径。     

民国时期高等工程教育的本土化诉求——以《工程》为中心

自20世纪20年代起,中国高等工程教育有了较大发展,但因制度大都模仿欧美,其本土化问题也日益显露.为此,中国工程(师)学会在其核心刊物<工程>上登载了不少关于高等工程教育方面的文章,其中有关招生、师资、教材教法、课程编制等方面的本土化问题的探讨,切中时弊,具有指导意义.     

论卓越工程师的工程精神和工程意识

为了建设中国特色新型工业化道路,教育部启动了＂卓越工程师培养计划＂高等工程教育改革。而工程精神和工程意识是卓越工程师最本质、最重要的素质之一,卓越工程师的培养必须注重加强工科大学生工程精神和工程意识的培养。在此详细分析了卓越工程师工程精神和工程意识的内涵。     

基于大工程观的地方高校工科人才素质培养研究

大工程观包括工程经济观、工程价值观、工程系统观、工程生态观和工程社会观;高等工程教育必须应对工程全球化、工程社会性和工程复杂性的挑战,开展"大工程"观引领下的工科人才素质培养研究,实施"大工程"观指导下的人才培养模式改革.     

CDIO模式下C语言教学项目专业化研究

社会的不断发展对研究生的综合素质提出了更高的要求,高层次复合型人才已经成为研究生培养必须实现的目标,但是我国大多数理工科院校的研究生英语课堂教学重理论、轻实践、重讲授、轻参与、重知识、轻创新的情况严重影响了学生的学习热情及教学效果,迫切需要改革。CDIO工程教育理念以项目训练为载体设置课程和教学模式,强调以学生为中心,符合现代工程技术人才培养的一般规律,文章论述了在CDIO工程教育理念的指导下,在研究生英语课堂教学模式上的一次尝试,为工科院校研究生英语课堂教学新模式的探索提供新的思路。     

CDIO理念下的计算机基础课程教材改革与实践

基于计算机基础课程教材改革与实践,阐述了CDIO工程教育理念、培养大纲及其实施办法,使理论知识传授与学生应用能力培养得到了很好的结合。通过计算机基础课程教材改革与实践,使大学生从入学就树立了CDIO工程教育思想,为大学生后续课程的学习打下了良好基础,从而使高校培养的人才更符合社会需要。     

基于CDIO理论的材料成型及控制工程专业课程与实训探索

借鉴CDIO高等工程教育人才培养模式,根据材料成型及控制工程专业人才培养的定位及能力目标,构建了以能力培养为导向的课程群,并开发了基于CDIO理念的实训项目,取得了良好的教学效果。     

回归工程的焊接工装设计教学改革与实践

为强化学生的工程实践训练,在焊接工装设计教学过程中运用回归工程的教育理念,实施“理论教学与工程训练相结合,设计环境与工程现场相结合,设计题目与工程项目相结合,教学要求与工程规范相结合”的教学改革方案,对培养学生的工程设计能力产生了明显的效果。     

工程教育专业认证背景下大学生培养的实践路径——以制药工程专业为例

工程教育专业认证作为我国建设国际实质等效的工程教育认证体系,在与国外相关专业进行无缝对接时起着重要的作用。从工程教育专业认证背景下探讨高校的人才培养模式的创新,促使高校提升教学质量和教学水平,进而提升高校人才培养的针对性和有效性。     

积极发展工科教育,拓宽民办高校发展空间

回顾我国民办高校科类结构的发展,分析其设置特点及其形成原因,针对当前实际情况,论述了民办高校发展理工科专业、特别是工科专业,拓展发展空间的重要意义,讨论民办高校科类结构转型的背景、问题与挑战,并就民办高校如何发展理工科专业以进一步拓宽办学空间提出了建议与对策.     

地方院校高等工程教育实践教学体系改革问题初探

地方工科院校作为地方经济建设的主要力量,其培养人才的数量与质量成为影响地方经济建设的重要因素。而这些院校工程人才的培养质量很大程度上取决于学生的实践能力,因而地方工科院校实践性教学环节的改革就成为地方工科院校问题研究的一个重要课题。首先对地方工科高校实践性教学环节的现状进行详细的分析,指出了存在的不足;然后据此提出了相应的决策,从而形成了一个有关地方工科高等院校实践性教学改革的基本思路。     

新工科和工程教育认证背景下地方高校测绘工程教学改革与实践

工程教育认证对提高人才培养质量具有重要意义,是一流新工科建设的点睛之笔。在新工科和工程教育认证背景下,制定适合地方院校的人才培养体系至关重要。结合河北工程大学的办学定位,以学生为中心,以成果为导向,从人才定位、课程教学体系建设、学生工程实践能力培养、教学质量监控体系的构建以及人才培养质量的评价等方面进行探讨,确定测绘工程专业的人才培养目标,构建四位一体育人新模式。研究成果可以提高本专业的人才培养质量,促进专业建设的可持续发展,以期为地方同类院校的教学改革提供参考。     

CDIO教育理念下法律人才培养的思考

高等院校法学教育在依法治国、建设法治国家的进程中担负着重要的历史使命.法学本科教育应以培养适应社会需要的实用型法律人才为目标,CDIO教育理念与实践性法律人才的培养目标具有契合性.基于CDIO教育理念进行法律人才培养的研究和思考具有重要的理论和现实意义.