语音信息的获取及其心理过程

英语作为语言是传递信息的工具。用英语语音进行信息传递时,信息的接受者仅通过听觉来获取信息要承担更加繁重的心理过程,对于把英语作为第二语言的中国学生而言,这是一个难以把握的过程。本文从心理学的层面探讨这个过程。     

数学认知结构与数学学习

从数学认知结构及其特征来寻找学生学习成绩分化的原因,阐明数学认知结构在整个数学学习过程中起着重要作用。     

数学信息元认知论析

元认知被称为认知的认知。数学信息元认知是数学信息认知的基础。研究数学信息元认知理论 ,对于学生获取数学信息 ,学会学数学 ,利用数学知识解决实际问题都有重大意义。从数学信息元认知的含义和结构 ,数学信息元认知的信息加工过程及功能 ,数学信息元认知在数学学习的作用三个方面对数学信息元认知加以探讨     

数学信息的特征与功能

数学信息具有多方面的特征与功能 ,主要有依附性和可析取性、传递性和可储存性、时效性和准确性、共享性和可创造性等特征。数学信息的感知功能、转换功能、优化功能、评价功能等共同构成功能体系 ,在数学教学过程中发挥着重要的作用     

试析数学思想与数学素质教育

试析数学思想与数学素质教育的关系，怎样应用数学思想进行数学素质教育．     

论构思的心理过程

构思是写作的重要环节。本文将构思的心理过程分为三个阶段,并对各阶段心理特征加以论述,提出了构思具有从动情点（萌动期）到动情线（孕育期）,再到动情面（完成期）的谋篇过程．     

心理过程翻译模式研究

根据心理学关于人脑功能分区的研究成果,提出“双语词典”控制原理并建立了以“双语词典”为基础的双语调控翻译模式,表述了对翻译本质的新认识。     

高校图书馆的信息服务

本在简述高校图书馆开展信息服务的意义基础上,分析了影响高校图书馆开展信息服务的政策性因素、信息加工因素和信息系统因素,提出了高校图书馆开展信息服务的具体措施。     

网络广告的信息价值增值

网络广告是基于网络平台的广告信息传播以及广告信息价值增值活动。网络平台是受众参与传播信息和体验商品价值的良好舞台,因此,网络广告的信息传播过程同时也是信息价值的不断增值过程,即网络广告同时应当强调信息资源的深度挖掘、信息资源的增殖开发、信息资源的价值提炼和核心信息价值链的构建。     

论审美心理过程及其特点

从审美心理过程和审美心理特点两个方面探讨了审美心理问题 ,通过深入分析在审美期待、审美展开、审美弥散三个阶段中的心理要素、心理状态及各阶段审美心理的具体展开过程 ,说明审美心理的运动变化过程及其复杂性 ,并进一步揭示出审美心理的基本特点 ,即直觉性、个体性、情感性、创造性和自养性。这有助于审美心理理论和实践与心理美育的开展     

数学分析的思维与认知过程

在分析了数学分析中概念和定理的特点基础上 ,研究了数学分析思维与认知过程中的抽象、形象化、概念意象、证明等主要方面 ,并阐述了数学分析思维与认知研究对数学分析课程教与学的意义     

随机过程的概念解析

通过分析Bernoulli试验对应的随机变量序列,给出随机过程的直观定义导致的矛盾.借助测度论的基本概念系统,解析随机过程的数学定义,给出随机过程样本函数与随机过程实现的概念一致性.     

过程心理学与同情心

论述了过程心理学之于同情心的哲学机理,以及同情心在心理治疗过程中的重要作用。今天的世界正面临着人口过剩、环境污染、生态退化、资源紧缺、国际纷争等等巨大挑战,除了要采取一切可能的实际行动来解决这些问题之外,还需培养一种对地球以及所有居住者更深层的体恤和关怀。这种更深层的体恤和关怀与"同情"密切相关。若要避免由上述问题引发的灾难,必须要学习如何培养并激活对世界对他者的同情心。     

论信息经济投入产出分析中的数学方法

立足于波拉特信息经济分类体系,具体讨论了按照现行国民经济统计指标分类,将国民经济部门分解为纯粹信息经济部门和纯粹非信息经济部门,将纯粹非信息经济部门内部的间接信息部门独立出来形成第三信息部门(二级信息部门)的方法,并以重庆为例给出了具体的计算结论,为丰富信息经济投入产出研究方法进行了有益的尝试。     

基于认知心理学的课堂策划及数学模型

以人为本的教育理念呼唤着“充满生命活力”的课堂教学。用认知心理学的三大理论为“三维空间”向量,构建课堂策划的向量空间模型,是优化课堂设计、完善课堂教学、活化认知过程的源头活水,能赋予课堂教学以生命的活力。     

将数学建模培训融入数学教学体系的研究

数学建模具有创新性、综合性和对数学应用研究的推动性等特点,开展数学建模培训和竞赛活动符合当今人才的培养要求和大学数学的教学改革方向.通过创新教学方式、改革教学内容等手段将数学建模培训有效地融入到数学教学体系中,不仅能显著提高学生的创新能力,还有助于教师教学水平的提高.     

从认知心理学的观点看数理辩证逻辑

现代逻辑不应片面地拒斥心理学。它与心理学有着本质的区别而又有内在的关联。认知心理学的发展提出了人生认知发展的辩证推理阶段问题。数理辩证逻辑实现了辩证推理形式的系统化和形式化发展。它为认知心理学理论与应用的发展提供了强有力的逻辑支持。     

浅谈数学思维过程的设计

过程性原则是数学教学的重要原则,要求教师在课堂教学中再现教材中问题的提出过程,科学家对这个问题的解决过程,使学生形成良好的认知结构.     

过程心理学之哲学思想

论述了过程心理学的本体论思想,分析了心理与生理对人的影响的相互关系,指出了过程心理学面对未来所要研究和解决的问题。