论联想法在海外汉语词汇教学中的运用

海外学生掌握汉语词汇的能力不强,因此对外汉语教师探索适合海外学生的汉语教学方法显得尤为重要,本文从语音、汉字、类别等角度,提出运用联想法加强学生的短时记忆,促进长时记忆的积累,提高教学效率。运用联想的包括三方面,即汉语词汇、汉字字形和同类范畴的联想。     

反向思维在英汉翻译中的运用

在翻译过程中,由于语言在我们脑海里的沉淀,我们都有惯常的思维模式。但是,在实际翻译当中,我们常常得要打破固有的思维模式,通过我们的创造性思维,来寻求汉语中相等的形式来表达原文的深层意思来。本文作者试通过例子来说明反向思维在英汉翻译中的运用。     

论整合营销传播在市场开拓中的运用

不同的时代产生不同的营销理念。整合营销传播是现代企业营销发展的新趋势,它是以消费者为中心的营销观念。通过运用整合营销传播,综合协调使用各种传播手段,同消费者进行集中有效的沟通,有助于企业成功地进行市场开拓。通过分析整合营销传播的内涵及主要作用,着重阐述了它在市场开拓各个阶段的运用。     

联想法与大学英语词汇教学

本文探讨大学英语词汇教学的思维方法──横向联想法和纵向联想法：主张在英语词汇教学中，教师除了采用横向联想法外，还应兼顾纵向联想法的运用。     

法治思维在大学生违纪处分中的运用

高校在大学生违纪处分活动中要坚持法治思维。法治思维的运用体现在高校依法制定大学生违纪处分规定、高校实施大学生违纪处分规定以及救济大学生违纪处分结果的环节之中。     

求异思维在议论文写作中的运用

所谓“求异”思维是指与习惯思维相对立的创造性思维方法。反映在认识上就是要打破习惯思维的固定程序,对人们已有的或者普遍公认的论点持怀疑或否定的态度,寻求新的思想,新的观点,从而达到新的发现,也就是要标新立异,发人之所未发,见人之所未见。其实,求异思维也就是一种换位思考,思考者变换角度、改变位置,交换对象进行思考,所得出的结论自然不同。譬如,《笑林》上有则笑话说：鲁有执长竿人城门者,初竖执之不可人,横执之亦不可人,计无可出。俄有老父至,日：“吾非圣人,但见事多矣!何不以锯中截而入!”遂依而截之。这个笑话也告诉了我们这一道理：变换角度,改变对象去思考问题、去寻找解决问题的方法,就可得出与常人不同甚至相反的结论或结果。     

发散思维在综合英语教学中的运用

传统教学法强调求同思维的训练,忽略了对学生求异思维即发散思维的培养,影响了教学质量。其实,发散思维在英语教学中有着重要的作用。在综合英语教学中培养学生的发散思维能力有助于学生把握课文重点,理解文章内涵,提升综合素质。     

发散思维在作文创新中的运用

在日常的作文教学中，常发现学生作文题材雷同，结构模式化，观点陈旧，读起来索然无味。古人说过：“文似看山不喜平”，文贵创新。怎样使文章有新意呢?这就要求改变学生僵化的思维模式，因为它抑制了学生的思维活力，扼杀人的创造精神。创造的本质是求新，求新就要进行发散思维，多角度、多层次地考虑问题。发散思维又叫辐射思维、求异思维…….……     

数学直觉思维在课堂教学中的运用

逻辑思维与直觉思维是分不开的两种思维方式.过多地注重逻辑思维能力的培养,不利于思维能力的整体发展.培养直觉思维能力,适应新时期社会对人才的需求,是社会发展的需要.分析数学直觉思维的特征,用实例论述运用直觉思维进行数学教学,将激活学生学习数学的兴趣,增强学生自信心,促进学生课堂参与意识的培养.     

创造性思维在作文教学中的运用

在教育教学过程中,发展学生的创造性思维是现代教育发展的必然趋势,同时也是各科教学共同担负的任务。由于语言是思维的表达方式,所以,在作文教学中如何发展学生的创造性思维,创造性思维如何科学地融人作文教学中．也就成为作文教学的难题。     

和谐思维在滨海新区建设中的运用

具有和谐思维是改善滨海新区当前发展中所面临的不和谐性,建设和谐滨海新区的必然要求。和谐思维能够在指导滨海新区,促进经济发展的同时,促进生态和谐、体制和谐与人文环境和谐,进而促使滨海新区的建设、发展与构建和谐社会的目标达成完美的统一。     

创造性思维在编辑工作中的运用

编辑从事精神产品的生产 ,是出版物和出版事业的设计师与工程师。创造性思维是编辑思维的重要特征 ,贯穿实践工作的始终 ,从选题策划、稿件成果确认 ,到指导组织写作、审读指导修改及装帧设计等等 ,无不体现编辑的创新思维活动。编辑工作是一项以创新为主、技术性为辅从事精神生产的高级创造活动     

创造性思维在新闻写作中的运用

在新闻写作中运用创造性思维既是媒体走向市场的要求 ,也是当今“独家新闻”缺失的要求。创造性思维主要有四种 :发散性思维、从后思索、反向思维、类比性思维。它们在新闻写作中都有运用     

创造性思维在作文教学中的运用

在教育过程中,发展学生的创造性思维是现代教育发展的必然趋势．同时也是各科教学共同担负的任务。由于语言是思维的表达方式,所以作文教学中如何发展学生的创造性思维,创造性思维如何科学地融入作文教学中,也就成为作文教学的难题。     

论假设在侦查思维中的运用

假说 ,又称假设 ,就是根据已观察到的事实和已有的科学原理 ,对尚未认识到的现象的性质或发生原因做出的推测性解释。在司法实践中 ,假设是侦查人员破案工作不可或缺的一种智力手段和逻辑方法 ,侦查破案的过程就是一个不断提出假设和验证假设的过程。侦查人员是否善于提出假设 ,所提出的假设的科学性如何 ,都直接关系到侦破工作的成败、效率。因此 ,假设在刑事侦查工作中的作用尤其不可低估。     

求异思维在新闻敏感中的运用

新闻敏感是新闻采编人员的核心能力之一。它是多种能力的综合,具体表现为分析判断能力、预测能力、调整认知角度的能力等。在这些能力的发挥过程中,除常规思维外,求异思维日益显现出其优势。在新闻敏感中综合运用发散思维、统摄思维、逆向思维等求异思维方式,可以取得独特的传播效果。     

论类比推理在侦查思维中的运用

本文在探讨类比推理的特征的基础之上 ,结合侦查实际 ,分析了类比推理在侦查思维中的具体应用形式 ,即 :并案侦查、比对法、侦查实验及其逻辑结构形式     

创新思维在包装设计中的运用

人们对新信息的传递与获取变得愈来愈快,对新事物的期望与要求也愈来愈高,传统的信息传达方式和审美习惯也在发生着变化.商品的丰富,人们消费水平的提高,对商品的要求不仅仅是自身的功能,也包括了商品带来的无形感受,显示出人们的身份、地位和心理等个性化要求.     

发散思维在作文创新中的运用

在日常的作文教学中,常发现学生作文题材雷同,结构模式化,观点陈旧,读起来索然无味。古人说过：“文似看山不喜平”,文贵创新。怎样使文章有新意呢？这就要求改变学生僵化的思维模式,因为它掏了学生的思维活力,扼杀人的创造精神。创造的本南是求求,求新就要进行发散思维,多角度、多层次地考虑问题。发散思维又叫辐射思维、求异思维,它与创造力有直接联系,是创造思维的最主要成分。智力和创造力研究的著名学者吉尔福特说：“正是在发散思维中,我们看到了创造性思维的最明显的标志”。因此,加强发散思维训练,是培养学生创造能力的重要环节。